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1、七年级上册教案第一课:我上中学了一、教学目标:1、情感、态度、价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化, 尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活2、能力目标:提高生活适应能力。3、知识目标:了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处;认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活。教学重点:中学与小学的不同之处(包括同学、老师、环境、课程等方面)教学难点:如何引导学生尽快适应中学生活。教学方法:比较法、角色扮演,观察调查二、教学过程(一)导入新课:师:同学们,我们大多数来自不同的学校,如今相聚在颂德学校。我们不会忘 记曾经生活了六年的小学,也不会忘记与我们共同生活
2、了六年的好伙伴,同时, 我们也应该对新学校有更多的了解,对中学生活有更多的认识。与小学相比,中 学与小学有什么不同的地方?(二)讲授新课:活动一:“校园情况知多少”竞赛学校名称:学校地址:学校始建年份:校训:学校分几个年级:学校的总人数:自己班的人数:自己班在哪幢楼:校长是谁:校长室在哪里:老师办公室在哪里:填写P2表格活动二:小学生和中学生有什么不同?请你说说。小学内容中学课本有多少课程的内容老师讲课特点学生学习特点作 业班主任和我们其它归纳结论:一、中学生活新变化1、学习科目比小学增多了在小学,我们学过的科目有语文、数学、英语、品德、美术、音乐等。上了中 学,学校还会增设历史、地理、生物、
3、物理以及社会。这一切都表明我们将站在 新的知识台阶上。2、课程学习难度增大首先,每节课的信息量将大大增加。其次,老师的讲课速度增快。最后,作业 量也相应比以前增多,并且一定要经过独立思考才能完成。3、学校的生活丰富了有各种各样的社团,例如学生会、广播站、文学社。还有各种各样的竞赛活 动等待着我们参与。4、对自主管理的要求高了活动三:“表心情,谈理想”交流活动如何制定计划?1、要有明确的目标。2、重点要突出。3、计划要留有余地。4、要及时调整计划。活动四:出谋划策陈杰与李辉的不同境遇1、陈杰为什么很快适应了学校的生活?2、李辉为什么会觉得孤单、失落?与同桌交流,一起帮李辉出主意,以便他尽快 走出
4、困境。归纳结论:二、积极适应新生活1、自觉遵守中学的规章制度2、尽快建立新的人际关系3、主动适应新的学习生活:集中注意力;带着问题,开动脑筋听;积极举手发言, 认真做好笔记。补充:(1)面对现实主动适应;(2)主动适应新的学习环境;(3)主动适应新 老师的教学方法;(4)主动调整学习方法;(5)尽快建立自己的朋友圈;(6) 积极调整心态。讲猪的故事:结论适者生存感悟到一则人生法则:适者生存!人生在世,要想实现理想,体现人生价值,就 必须去努力适应环境,而不应处处强求环境来适应自己,否则你就会被环境所淘 汰。活动五:他山之石谁动了我的奶酪?P7思考:1、“小老鼠”为什么能成功? “小矮人”失败的
5、原因是什么?2、陈杰和李辉同学谁是“小老鼠”,谁是“小矮人”?为什么?谁动了我的奶酪?的启示:1、环境变化,个人就要做出行为上的变化。2、要有和集体保持良好的接触和同步关系的能力。(三)课堂小结:老师告诉你:1、要逐渐培养较强的学习能力,具体做法:掌握学习方法,不死记硬背;各学科 特点不同,可以请教各科老师和学习好的同学。2、培养学习的独立性、自觉性。具体做法:培养对学习的兴趣;不依赖老师家长 的监督;不能只学班主任的课,忽视其他科目。3、加强自我管理,具体做法:明辨是非;自觉遵守纪律,约束自己,妥善安排时 间,劳逸结合。(四)课堂练习:(略)(五)课后作业:1、中学生活新的变化有哪些?2、如
6、何积极去适应新的中学生活?课后反思:第二课:认识新伙伴教案一、教学目标:1、情感、态度、价值观目标:了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理,养 成热情开朗的性格,积极建立新的友谊。2、能力目标:培养积极、主动地与同学、朋友交往的能力。3、知识目标:如何积极建立新的友谊。二、教学重点:引导学生如何积极建立新的友谊并且掌握尺度。三、教学难点:如何积极建立新的友谊。四、教学方法:观察法、讨论法、角色扮演法五、课时:2节二、教学过程(-)导入新课:师:上一节课我们学习了 “积极适应新生活”,其中很重要的一点是建立新的人 际关系。怎样建立新的友谊呢?建立新的友谊的第一步是什么呢?这就是我们这 一课要学习
7、的内容认识新伙伴。(二)讲授新课活动一:“我的好伙伴”师:在这个新集体,你想结识怎样的新伙伴?用P9的词语描述一下自己心中的伙 伴是什么样的人,并填写“我心中的好伙伴是这样的人”。请几个同学上讲台说出自己对好伙伴的期望。教师作适当的评价、引导。师:听了同学们交友的想法,可以看出,同学们都非常想交上好伙伴,那么,到 底有没有胆量去认识和了解我们周围的同学呢?活动二:“认识你,记住我”互赠名片步骤:第一步:每位同学拿出课前做好的“交友名片”,教师鼓励学生离开座位,大胆 地送出自己的“名片”,主动结识新伙伴。第二步:学生送完“名片”后坐回座位,请几位同学介绍自己新认识的伙伴,并 谈对此次活动的感受:
8、(1)看谁收到的名片最多,并请同学谈谈为什么愿意把名片送给对方。(2)请部分接受名片的学生谈谈活动的感受,从中获得的最大收获是什么?(3)请没有找到朋友,没能送出名片的学生发言,让他们自己分析没有找到朋 友的原因。拓展视野:师:通过刚才的活动,同学们之间增进了 了解。但是,你们了解的只是很小一部 分人的性格,那么,人类的性格特征有哪些共性呢?请看“阅读与感悟”(P16)“受欢迎的性格特征”。思考:美国最受欢迎的十大人格特质(性格特征)是什么? P16你最欣赏哪些特 质呢?你同意日本心理学家的调查结果吗?为什么?小结:要想使自己成为一个受欢迎的人,必须拥有良好的性格特征。学习“心灵导航”:过渡:
9、刚才,同学们很有胆量和勇气,走出自己的位子去送“名片”,这就表明 你们很希望和别人沟通、交流。“人”字是由互相支撑的两个笔画组成,表明人 是要互相扶持,人是需要朋友的。到了一个新的集体,我们肯定是很希望尽快结 交很多的新朋友。那么,我们建立新的友谊要怎样做呢?(“心灵导航” P12) 归纳结论:一、打开“心锁”(1)什么是“闭锁心理”? P11(2) “闭锁心理”有什么表现?放弃对外界的接触,拒绝与他人沟通,把自己封闭在一个小小的个人空间里, 却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求,总是幻想别人不计较他们的冷漠和 敌视,主动接近、关心他们。(3)为什么要克服闭锁心理? P11(闭锁心理有什么危
10、害?不利于建立良好的人际关系)(4)造成这种“闭锁心理”的原因是什么?第一:性格上的怯懦、保守。第二:生活中的“惰性”。(5)怎样克服闭锁心理?养成热情开朗的性格A、在新的环境中,努力塑造一个全新的自我晌自己原先的“规贝/挑战,走出“自闭 心理”。B、尝试做出一些大胆出格的事情,只要能迈出小小的第一步,就可以看到外面的 天地大得很。C、找同学说出自己的心病,请求他们的帮助。教师:讲解闭锁心理的危害,表现形式及解决方法,着重讲解决方法。引导学生 勇敢地踏出第一步,说出更多的方法。师:紧张、拘谨的害羞心理如果不及时克服,就容易发展为自闭心理,把朋友拒 之门外。即“闭锁心理不利于建立良好的人际关系。
11、”(板书)为什么呢?(因 为人际交往是双向性的, 友谊的大门。)怎样克服闭锁心理?其实,对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。师:不要总是消极地等待别人来主动关心自己,而要主动地与周围的同学交往、 沟通,让人感觉自己的热情开朗。问:热情开朗的性格有何好处? “热情开朗的性格利于建立良好的人际关系。” (板书)热情开朗的性格可以培养吗?怎样培养热情开朗的性格?(板书)(见P13)归纳结论:二、养成热情开朗的性格1、为什么要养成热情开朗的性格?(热情开朗的性格有什么意义?)(1)对人的生理、心理产生积极的影响;(2)容易被人接纳,建立良好的人际关系;(3)在集体和社会中营造融洽的人际氛
12、围,并且容易得到快乐。2、怎样培养热情开朗的性格?(1)每天保持一种好心情。(2)对老师、对同学态度友好。(3)与人交往主动、豁达,不计较个人得失。3、良好性格特征有什么作用(意义)? P16 (阅读与感悟)第一、有利于智力的发展。第二、有利于学习。第三、有利于身体健康。第四、有利于心理健康。第五、有利于建立良好和谐的人际关系。(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)(五)作业:1、什么是闭锁心理?2、闭锁心理的危害?(为什么要克服闭锁心理?)3、为什么要养成热情开朗的性格?4、如何养成热情开朗的性格?课后反思:第二课时巩固旧课:师:上节课我们知道了在新集体中建立新的友谊,要“克服闭锁心理
13、”和“养成 热情开朗的性格”。现在有两位同学在交友方面遇到了困难,究竟是什么困难呢? 请看P13-14实践与评价一 “出点子”。过程:分组讨论,针对两个个案写出自己的点子。各组把点子公布,全班讨论最佳点子。1、分析高璐同学的心理情况。2、你给高璐同学的点子是怎样的?1)充满自信。深信“天生我才必有用”2)不怕议论,不必过分看重别人的议论。3)丰富知识,见多识广,能增强自己的 自信心。4)掌握交友的技巧。1、分析赵谦同学的心理情况。2、你给赵谦同学的点子是怎样的?1)走出自我的小天地,走出封闭的世界。2)正确对待自己。3)要学会给予爱和接受爱。4)为别人做点事情。教师小结:师:建立新的友谊,我们
14、要“克服闭锁心理”和“养成热情开朗的性格”。但是, 具体到同学的日常交往中,我们应该怎样与同学友好相处呢?归纳结论:(三)建立新友谊1、朋友和友谊是人生最宝贵的财富2、如何建立新友谊(1)友谊要靠真诚和宽容“播种”。(2)友谊要靠平等与尊重“护理”(3)友谊要靠信任与奉献“浇灌”。活动:角色扮演:步骤:(1)学生表演小品一和小品二。(2)组织学生讨论:为什么小品一的两位女生一直能成为好朋友,而小品二的两位男生却不再是好朋 友?提问:为维护同学间的团结,我们应该怎样做?如,在朋友有需要时,自觉自愿地提供帮助,以诚相待,尊重朋友,在公开场合不互相指责,发生矛盾时互相宽容。(三)课堂小结:1、渴望通
15、过交往在新集体中找到新伙伴,这是正常的心理需求。2、克服闭锁心理3、养成热情开朗的性格4、与同学友好相处的“金钥匙”(四)课堂练习:(略)(五)课后作业:如何建立新友谊?课后反思:第三课融入新集体一、教学目标:1、情感、态度、价值观目标:通过活动培养对新集体的归属感,尽快融入到新的 班集体中。自觉维护班集体的荣誉,努力增强班集体的凝聚力,共同担负起建设 新集体的责任。2、能力目标:通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集、 整合、提炼有效信息的能力。3、知识目标:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的园地。知道集体团结的重要性,自觉维护班集体的荣誉和利益。二、教学重点:如何帮助
16、学生尽快融入新集体。三、教学难点:如何帮助学生尽快融入新集体。四、教学方法:采访报道、角色扮演、配对讨论法、故事探究法五、课时:2节六、教学过程(-)导入新课:(略)(二)讲授新课:一、个人在集体中成长1、个人离不开集体2、学校是我们成长的园地讲故事:被洪水淹没了家园的村民们三三两两聚在堤岸上,凝望着一片汪洋。突然,有人惊 呼:“看,那是什么?” 一个好象人头的黑点正顺着波浪漂过来,一沉一浮,像是一个人! 有人跳下水准备去营救,刚游近黑点就折回来了.师:故事讲到这,大家请猜猜水中的黑点是什么?提醒大家一句:既然那人 没有救那个“黑点”,就说明起码他认为没有救的价值。(学生纷纷猜测)那人告诉大家
17、,那是一个蚁球。说话间蚁球漂近了,人们看清了:那是一个足球大的抱 成团的蚂蚁球!黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团,随波漂流.蚁球外层的蚂蚁,有些 会被波浪打入水中,但立刻它们又紧紧抱在一起.蚁球靠岸了,一层一层地打开,迅速而井 然有序地冲上堤岸,胜利登陆了.师:我发现,刚才同学们听得非常投入,你们一定会有自己的感触。下面, 请同学们回答这样一个问题:蚂蚁是靠什么胜利登陆,得以生存的?(学生回答)小结:靠的是对生存的渴望、智慧和团结协作,最重要的是团结协作。俗话说团 结就是力量”,有了团结协作的精神,就会有战胜困难的希望!新班集体的形成, 同样需要我们团结协作,这种团结的力量就叫做凝聚力。知识
18、归纳:二、团结就是力量1、团队意识是一种整体配合意识2、怎样培养团队意识(1)相互容纳同学之间的差异性(2)每个人都关心他人,想集体之所需三、增强班集体的荣誉感1、集体凝聚力源于集体荣誉感(1)什么是集体荣誉感?(2)集体荣誉感的作用可以使同学们产生归属感,形成向心力、亲和力,给人带来自豪感。2、集体的荣誉需要大家自觉去维护四、让个性在集体中张扬1、在集体里,除了自觉遵守集体 纪律,服从集体利益外,我们还提倡张扬个性。 (为什么?)2、我们该怎样在集体中张扬个性?自觉遵守集体纪律,服从集体利益(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)(五)课后作业:1、怎样培养团队意识?2、什么是集体荣誉感
19、?3、集体荣誉感的作用?课后反思:第二单元:认识自我第一课:悦纳自我教案教学目标:1、情感、态度、价值观目标:通过学习,树立积极的自我概念,正确对待自己与 别人的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,并正视自己的弱点,悦纳自 己的缺点与不足。学会用发展的眼光看待自己。2、能力目标:妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造 自我的能力。3、知识目标:了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用,学 会认识自我的方法,客观地认识、评价自己的优缺点,并形成清晰的自我整体形 象。教学重点:如何认识自我、如何悦纳自我、如何完善自我。教学难点:如何悦纳自我教学方法:比较法、角
20、色扮演、讨论法课时:2节教学过程:(一)导入新课:伊索寓言中有这么一个故事:鹰从悬崖上飞下来,把一只羊羔抓走了。穴鸟 见了,非常羡慕,也想学老鹰的样子,便猛扑到公羊的背上,但脚却被羊毛缠住, 怎么也飞不起来。后来,牧人见了,便跑上去把它捉住,剪去了它翅膀上的羽毛, 送给孩子们。穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理?(学生回答)小结:人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力,拿自己 的劣势与别人的长处进行竞争,不仅没有好处,还会招致不幸,沦为笑柄。然而 并不是所有的人都有自知之明。出示名言:“人们也许了解宇宙,但从来不了解自我。自我比任何星球更遥远。”问: 这句名言说明了什么?(学生回答
21、)小结:通常情况下我们都在不断地评价别人、不断地认识他人,但很少也很难认 识自己,客观地评价自己。怎样正确认识自己、悦纳自己?这节课开始我们就来 探究如何认识自我。(-)讲授新课:活动一:探究园:为自己画个“像1、师:同学们,让我们一起来为自己画个“像”吧。请用陈述句,围绕着“我 是谁”这样的问题,用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。回答时不需 太多的思考。2、指导学生对自己的回答按生理自我、心理自我和社会自我的角度进行分类,并 按百分比在蛋糕中划出来。(1 )让学生明白什么是生理自我、心理自我和社会 自我;(2 )学生对自己的回答进行分类。指导:1、外在体征(生理自我)的认识指对自己外
22、表和体质状况的观察和认识,包 括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩等; 2、内在的精神世界(心理自我)的认识对自己精神世界的观察,包括对自己 的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的 人,我爱好文学等;3、自己在集体中的地位(社会自我)的认识对中学生来说,主要是自己在班 级、年级、学校中的位置和作用,在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。 如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。3、引导学生分析:你比较欣赏自己的哪些方面?不太满意的又有哪些方面?觉得还有待改善的 有哪些方面?4、针对上述问题在全班进行分析,老师提出适当的意见。5、过渡:
23、同学们,在上面的活动中,让我们每一个同学都或多或少地了解了自 己,使自己对自己有了一定的认识,下面请同学们一边看书一边分析,在认识自 己的过程中主要从哪些方面进行观察和认识。出示课题:“认识你自己”1、出示问题:如何认识自我?学生根据问题阅读“心灵导航”第一部分“认识你自己” P26 o2、请学生针对问题进行回答。归纳板书。一、认识你自己1、我们每个人都是一个独立的个体。2、从哪些方面观察和认识自己?外在体征内在的精神世界自己在集体中的地位3、认识自己的途径:自我探索,他人评价。4、全面认识自己:优点与缺点、长处与短处。过渡:同学们,当我们对自己进行了比较全面的认识和评价后,便会发现:我们 会
24、不喜欢自己的某些方面,同时也会肯定自己的某些方面,不管怎么样,这就是 世界上独一无二的你,应该快快乐乐地接受自己,欣赏自己。出示课题:“悦纳你自己”师:下面,让我们听一则故事吧。(P25 “小小故事会”:“爱因斯坦勇对嘲笑”, 由学生讲述。)讨论:故事中爱因斯坦是怎样看待自己的?我们从中得到什么启发?(面对自己的不足,我们要勇敢地、快乐地接受。这就是“悦纳自己”。)那么,到底要怎样才能做到悦纳自己呢?出示问题:如何才能做到悦纳自我?让学生带着问题阅读“心灵导航”第二部分“悦纳你自己” P27o学生讨论问题。请学生针对问题进行回答。老师指导划线。归纳结论:二、悦纳你自己1、悦纳自己就是欣然地接受
25、自己(1)客观地评价自己(2)欣赏自己的优点(3)接受自己的不足2、悦纳自己是心理健康的表现结束语:同学们,经过这节课的探讨,我们对自己有了一定的认识,这就是“独 一无二”的你,我们要做到悦纳自己,勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷,同 时不断发扬自己的优点和长处。当然,在认识自己、悦纳自己的同时,我们还应 该要做到不断完善自己,那么到底怎样才能完善自己呢?下节课我们再来学习这 个问题。(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)(五)课后作业:1、认识自己的途径和方法有哪些?2、如何悦纳自己?课后反思:第二课时()导入新课引导学生朗读“阅读与感悟一“无题 P39。讨论:读了这首诗以后,你有什么
26、感想?让学生发表自己的看法。师:同学们分析得非常好,无论我们是什么,都要做到最好,都要不断地完善自 己。同学们,在上节课,我们对自己有了充分的了解,无论自己的长处还是自己 的短处,我们都应该勇敢地接受自己,但是,在认识自己、悦纳自己的同时,我 们还应该不断地完善自己,使自己成为最好。那么我们应如何来完善自我呢?(-)讲授新课:活动一:结合课文,谈谈如何完善自我。归纳结论:三、完善自己1、发扬优点2、克服缺点3.追求进步过渡:经过学习我们已经知道如何完善自我了,那么我们应该制订详细的计划, 立即行动起来。活动二:实践与评价“自我完善”的设计(1)学生根据P28小提示进行设计。教师指导:同学们可以
27、从以下几个方面树立自己的形象:注意外在形象,培养自己的气质、风度;培养活泼、开朗、豁达的性格;语言、行为文明礼貌。(2)各小组进行交流,并评出最好的计划。(3)各组派代表到讲台宣读评出的计划。(4)教师作适当的评价。通过学习,同学们应该能够正确对待自己的优缺点,不必为自己某些方面比 别人强而沾沾自喜,也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改 掉的毛病,应勇于改正;对于诸如生理条件等无法改变的方面,我们要敢于面对, 承认它、接受它,还应当在学习上、修养上下功夫,培养内在美。总之,只有不断地完善自我,塑造自我,才能使自己得到不断的发展,成为真正 对社会有价值的人,自身的价值也才能体现出
28、来。第二课:调控情绪教案一、教学目标1、知识与能力:知道情绪的多样性和复杂性;掌握基本的调控情绪的方法;领悟 乐观、健康的心态的作用。2、情感、态度、价值观目标:让学生感悟情绪多样与复习的基础上,树立“我的 情绪我做主”的掌控意识。二、教学重点:调控情绪的方法三、教学难点:转换角度看问题三、教学时数:2课时。四、教学过程:(-)导入新课(略)(二)讲授新课活动一:学生完成“探究园”中的“彩绘心情”活动,回顾生活中的关键事件, 分享当时的感受,感悟情绪的多样与复杂。归纳结论:一、情绪“万花筒”1、情绪是一种内心体验。广义的情绪包括情感,是人对客观事物的态度体验。狭义的情绪是指有机体受 到生活环境
29、中的刺激,生理需要是否获得满足而产生的暂时性的较剧烈的态度及 其体验。常见的形态包括喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等。情绪伴随着我们生活经历过程中自然而然产生的内心体验。2、情绪具有多样性和复杂性。(1)情绪多样性的作用。(2)人的基本情绪种类有四种:喜、怒、哀、惧。二、我的情绪我作主1、情绪需要调适2、情绪可以调适(1)输入自我调控的意识。(2)转换角度看问题。同是桌面上的半杯水,有人叹息:“唉,怎么只有半杯水! ”有人雀跃:“太好了,杯 子里还有半杯水!” (何种想法更有利于个体?)美国心理学家威谦一詹母斯曾说:“人有 一种惯性,心里想:我要怎么样,真的就会怎么样.”这就意味着,对于同一件事情
30、而言, 如果你觉得这是个痛苦的过程,那么你自然就会感觉痛苦;反之,如果你认为是快乐,你就 能体验到快乐.生活中,我们的烦恼,不是源于我们的遭遇,而是源于我们对世界的看法! 3、用行动调控自己的情绪。情绪宣泄法一一指人处于激烈的情绪状态时,要有意识地采取合理的途径直接或间接地 表达情绪体验和反应。形式有:适度倾诉、转移注意力等。身心放松法指当自感身心疲惫、情绪紧张、躁不安时,可以采用适当的放松技术进 行自我调整三、保持乐观健康的心态1、乐观健康心态的作用:P332、如何保持乐观健康心态(1)树立积极健康的生活态度(2)勇敢面对挫折和失败3、学会爱和感恩(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)
31、(五)课后作业:1、如何调控情绪? 2、乐观健康心态有什么作用?怎样培养乐 观健康的心态?课后反思:第三课:男生女生教案一、教学目标1、情感、态度、价值观目标:了解男生和女生各有自己的特点与优点,明白男 女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。2、能力目标:知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。3、知识目标:正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。二、教学重点和难点:男女生应当如何以恰当的方式正常交往。三、教学时数:3课时。第1课时通过“我们班的男生女生”的活动,明白男女两 性各有其优势,学会宽容地对待异性。建议本课时除了分析漫画外,以辩论的形 式组织本课教学;可在教学中穿插
32、细读短文“奇妙的异性效应第2课时通过讨论 “男生女生应该怎样交往”的活动,学会多角度分析问题,掌握交往的恰当方式。 第3课时组织学生研讨个案,运用集体的智慧“出谋划策”,学以致用。四、教学过程:活动一:我们班的男生女生设计目的让学生学会多角度地分析问题,并充分体验男女两性各自的优点与特点。准备工作教师应对此年龄阶段男女生的心态有较好的把握,充分做好教学中可能出现男 女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。过程指导第一步:把男女生分成以同性为标准的不同小组。第二步:根据漫画提供的信息,在小组中分别讨论异性的优点。第三步:各小组派代表小结,全班分享。第四步:全班一起讨论不受欢迎的男女生的特点。第五步
33、:教师总结。归纳知识要点:一你是男生我是女生1男生和女生各有各有所长,各自精彩。2男女生的优势互补,互为映衬。二让我们自然快乐地交往1男生女生的正常的交往有益于我们身心的健康成。(1)有助于消除两性之间的神秘感,帮助我们培养健康的性心理。(2)有利于我们身心的健康发展。2男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。3、男生女生建立在友谊基础上的正常交往,给我们的学习和生活带来快乐、美好 的感受。活动二:男生女生应该怎样交往设计目的通过漫画的呈现,让学生体验在日常生活中男女之间不可避免地要交往,分 析交往中应如何把握“度”的问题。准备作教师应对学生日常交往各种现象有所了解,并对现阶段所出现的现
34、象的原因 有较好的把握。过程指导第一步:组织学生观察几幅漫画。第二步:分组讨论“我们班里有这些现象吗? “;让学生以列举的形式描述班里男 女生交往的例子。第三步:全班讨论“男女生交往应该怎样交往? ”第四步:教师小结。归纳知识点:三恰当方式ABC1、言行适当,自然大方。自然大方交往,建立纯洁友情。交往时不必羞怯忸怩,不要故作神秘;提倡 在集体活动中发展男女同学之间的友谊。扩大交往范围,以有更多的机会了解和 学习各种禀赋、气质的异性同学。2、互相尊重,平等待人。尊重对方的人格、意愿。不要随意干扰别人的生活和学习班,注意日常交往中 的文明。3、自爱自重。珍惜自己。阅读与感悟选材目的:让学生明白异性
35、交往的积极作用。参考背景:异性效应的正确认识和应用异性间的相互吸引、交往而产生的愉悦,是一种良好的、积极的情绪体验, 可以激发人的潜能,使人敏捷活跃、奋发向上。异性效应的应用建议如下:1 .性格发展上取长补短2 .提到学习效率3 .增强自我评价能力4 .培养好的气质(=)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)(五)课后作业:1、男生女生交往有何作用?2、男生女生应如何恰当交往?课后反思:第三单元学会交往3.1我和父母目标要求:1、知识目标:了解青春期出现“逆反”心理的原因,并掌握一定的与父母沟通的技 巧和方法。2、能力目标:(1)正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾, 克服“逆反
36、”心理,能够负责任地做出正确的选择;2形成自我调适、自我控制的能 力,学会理智地调控自己的情绪,避免或有效化解与父母的冲突;(3)发展观察、 感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。3、毓、态度:价值观目标:学会爱,学会理解,学会感恩。要爱自己的父母,尽 自己的所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通,掌握化解与父母之间冲突的方法, 更好的改善亲子关系。教学重难点:重点:发展观察、感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通 的能力。难点:正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理, 能够负责任地做出正确的选择。教学过程:(-)导入新课:老师
37、:同学们,最了解、熟悉你们的是你们的父母,父母知道你们的兴趣爱好、 性格特征、行为习惯等等,说句不好听的,你们翘一翘尾巴,父母就知道你 要拉什么屎哦那最了解、熟悉你们父母的是不是你们呢?大部分同学:当然是啦老师:我看未必。老师给你们讲个故事:从前有个母亲就要去世了,子女们围在 一起商量,做些母亲喜欢的菜给她吃,“母亲最喜欢吃鱼头啊,每次吃鱼母亲都抢 着吃鱼头的”“对! ”子女们都一致同意,于是他们赶紧到市场买了个大鱼头,做好 了送到母亲床前,母亲笑了,对子女们说:“你们的孝心我心领了,但你们知道吗, 其实我不喜欢吃鱼头的,过去我们家环境不好,我看你们都爱吃鱼肉,我吃,你 们就少了,不吃,你们又
38、过意不去,只好装做爱吃鱼头。我这一辈子,只盼望能 吃鱼身上的肉,哪曾真爱吃鱼头啊!”你们看,这位母亲是“爱吃鱼头呢?还是“吃鱼头为了爱?同学们:为了爱!老师:可见,子女不一定真的了解父母哦。你们对父母的了解有多少呢?我们来 做一个小测试:(多媒体显示:)你了解自己的父母吗?1、父母的生日分别在什么时候?2、什么事最让父母开心?3、什么事最让父母动气?4、在父母从事的工作中,什么时候是最辛苦的?5、父母在单位里,最大的压力是什么?6、父母最突出的优点、缺点分别是什么?7、父母最爱吃什么?不愿吃什么?8、父母爱看哪一类电视节目?9、父母的健康状况如何?10、父母对你寄予什么希望?老师:同学们完成上
39、述自测题,如能答对7条以上,就可以说很了解或比较了解 父母;如答对不超过6条,那就是说不太了解或不了解自己的父母。老师请一部分同学来回答上述测试。老师总结:可见,大部分同学都并不是十分了解自己的父母。有些同学可能会说, 可父母也不是很了解我啊!为什么会出现这种情况呢?请同学们打开课本P44页-P46页,看一看在日常生活中我们和父母的想法到底有什么不同?(二)讲授新课:活动一:探究园请同学们看课本P44页-P46页的六幅图,指出哪些表现了亲子之间的“相互关爱”, 哪些表现了 “爱的冲突”要求:学生理解父母对子女的爱的不同方式,鼓励学生从不同的角度找到适 合自己的有效的应对方法,让亲子关系朝着有利
40、的方向发展。学生阅读“心灵导航”归纳知识:一、我们都有温暖的家1、家的作用(1)为我们提供物质生活的保障(2)是我们情感的归宿(3)是人生的港湾二、孝亲敬长我本分1、子女对父母的作用:是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。2、父母对子女的爱是无私的。例子:大地震残骸中挖出的尸体,母亲死后依然保持保护自己小孩的姿势。当览车滑下的一瞬(潘激的故事)创造奇迹北方下雪的冬天,烤红薯的小贩把自己的小孩紧紧裹在身前的棉衣里。3、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。4、孝敬在人生的不同阶段内容不同(1)在少年时期:(2)成人时:5、孝敬父母不仅是道德要求,也是法律规定。三、“爱的冲突”可化解1、爱的冲突(
41、1)发生的原因(2)影响:使父母忧心,使自己烦恼,使家庭气氛紧张。造成消极后果。2、“爱的冲突”可化解化解办法理解与沟通(1)时时记住父母的良苦用心(2)经常与父母谈心(3)遇事多和父母商量(4)对父母作出的承诺要说到做到(5)做了错事主动检讨(6) 了解人父母的工作,体谅他们的难处和心情(7)学习父母的良好品质(8)敢于指出父母错误的言行(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)(五)(五)课后作业:1、我们应怎样孝敬父母?课后反思:3.2师生情谊【教学目标】1、情感、态度与价值观通过学习,让学生了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学 处理与老师的关系,积极主动与老师沟通,
42、提高师生交往的能力和水平,使学生 形成健康的人格。2,过程与方法通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作 品,学会自主学习;通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈,让学生学会理性思 考问题,培养学生的理性思维方法,掌握一定的学习和沟通技巧。3、知识与技能通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像,制作课件,培养学生的自主学 习与实践的能力。在此过程中,让学生了解教师工作的特点,认识教师工作的辛 劳,自觉增进师生情谊,养成热爱老师、尊敬老师的习惯。【教学重点】教师的多重角色与工作特点。【教学难点】如何正确对待老师的批评。【课时安排】:2第1课时从观察漫画引入对老师工作特
43、点的感性认识,至小剧场”表演,让学 生懂得如何正确对待教师的表扬与批评,布置采访任务;第2课时指导学生阅读“心 灵导航”,并对学生的采访报告予以评价,评出优胜组;【教学过程】()导入新课在人生的道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老 师。老师是一个让人充满敬意的称呼,人们常说,老师就像蜡烛,燃烧自己,照 亮别人,同学们虽然天天和老师打交道,但你对老师工作的特点和性质了解吗? 你理解老师工作的辛劳吗?(二)讲授新课活动一:何老师的一天设计目的认识老师的多重角色,了解老师平凡的生活、情感、工作特点。准备工作制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教师本人 的生活
44、照片或影音材料。过程指导第一步:组织学生分组,约4到6人为一小组。第二步:从何老师的一天活动,分析老师工作的特点。第三步:全班分享。第四步:教师小结。评价指导在指引学生了解老师工作特点时,应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅 图片就能囊括,漫画仅仅是个引子。因此,对本环节的教学,应发挥学生的积极 性,让学生自己拓展,这才是最重要的。知识归纳:一老师,崇高的称谓1老师及其职业特点;2老师对我们的成长扮演多种角色,发挥着多种作用;(1)老师是文化知识的传播者(2)是我们道德人格形成的导师(3)是心灵的保健医生(4)是朋友(5)是榜样3我们由衷地感谢老师。活动二:小剧场设计目的通过角色互换,让学生站
45、在老师的立场上看问题,以体会老师的处境和心情; 在此基础上,发展增进师生关系的策略和方法。准备工作收集师生相处的各种情景,特别是学生被批评的合理或不合理情景。过程指导第一步:组织学生分组讨论(4人一组)设计对白。第二步:各小组表演。第三步:评选最佳对白小组,教师小结。评价指导教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题,培养学生的同理 心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功,关键在于学生能否进入到“角色 互换”之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色,只有进入角色,才能产生最真 实的感受。知识归纳:二、师生关系新天地1、师生关系新变化(1)在和老师的交流中,我们感到自己更加受尊重,和老师的关系变得平等了。(2)在课程学习中,老师带我们进入自主学习的新天地。(3)在课外活动中,老师常常只充当指导者而不是领导者。2、新型的师生关系:民主、平等、和谐的师生关系。三、尊师爱师,亦师亦友1、建立和谐的师生关系,要靠理解和沟通2、怎样尊重老师(1)尊重与信任老师从细节做起:讲讲礼貌,遵守课堂纪律、专心听讲、积极思考讨论回答老师 的提问、认真完成老师布置的作业。最关键是正确看待老师的表扬和批评。相互理解是化解冲突的良策;懂得同理心的作用。(三)课堂小结:(略)(四)课堂练习:(略)