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1、 篮球运球教学设计5篇篮球运球教学设计 篇一 一、指导思想 依据新课标的要求，本着“学生为本、安康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简洁组合动作；课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性。 二、教材分析 小篮球与嬉戏符合小学生生理、心理特点，采纳小场地和简化规章，同样具有对抗性、集体性，加上与嬉戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的根底只是在拍球比多的根底上进展，学习内容也是最根底的拍球、运球动作，由于在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元
2、教学的安排，教师在教学中对学生的承受力量、训练程度以及目标达成度都有了一个比拟完整的熟悉，也就是我们平常所说的信息反应比拟准时，也更便于今后教学规划的调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地把握简洁拍球、运球动作，更加重要的是培育学生对体育课的宠爱以及终身体育的意识 三、学生分析 心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控力量相对薄弱，留意力简单转移。 生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力气差，简单疲惫，运动力量开头消失差异。 认知力量分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开头渐渐懂得教师和同学对自己的评价，并能简洁的表达自己的想法。在体育活动中消失简洁的合作学习，对小篮
3、球的简洁运动学问有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。 运动力量分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的力量有所提高，能简洁的进展各种小篮球嬉戏，有肯定的自我爱护意识。 因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步消失以原地与行进间相结合为主的根底技能学习，也应以小篮球嬉戏的形式进展学习。学生通过嬉戏化教学，能合理运用爱护方法，擅长表现自我，确立“我很棒”的自信念，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的喜爱。 教学目标： 1、通过故事情景的教学，让学生初步把握运球的动作技能，熟识球性。 2、初步把握创编嬉戏的方法和规章。 3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思索和探究欲望。进展
4、学生的上下肢力气、协调和灵敏等素养。进展学生的动手动脑力量，提高学生的思维想象力量和奔驰协调力量。 4、培育学生的社交力量和群体活动中主动表现自我的力量，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。 教学重难点： 1、让学生初步把握运球的动作技能，熟识球性 2、激发学生的学习兴趣及积极思索和探究欲望。 3、学生活泼好动，自控力量相对薄弱，留意力简单转移。 教学用具 小篮球40个小凳子8张 教学过程 一、教学常规 1、师生整队 2、师生问好 3、宣布本课内容，提出课堂要求、 组织：四列纵队 xxxx xxxx xxxx xxxx 要求：队伍快、静、齐 遵守纪律，精神饱满 二、课堂预备 1、嬉戏“看
5、谁拿的快” （1）教师讲解竞赛方法，提出要求 （2）教师示范，学生观看并提出问题，教师解答 （3）分组竞赛，教师观看。 （4）评定胜败，嘉奖与惩处，并师生沟通总结 2、熟识球性 （1）教师语言引导学生自创球的玩法 （2）自由练习，教师巡察，观看 （3）学生展现，师生沟通，并练习、竞赛 （4）师生总结，沟通，提出自己的意见 3、球操 （1）播放音乐，教师在前领操，学生在后跟做 要求：动作协调，到位，节拍全都，动作伸展，要到达热身效果 三、课堂高潮 1、你蹦我也蹦 （1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练嬉戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮忙我们做一些其他的身体素养练习呢！双脚夹住球，仿照小兔
6、子跳动） （2）教师讲解竞赛规章，要求学生遵守竞赛规章， （3）把学生分成不同小组，进展竞赛，教师从旁观看、指导、爱护 （4）评定胜败，指出学生们的胜利点与缺乏点，鼓舞学生正确对待失败，不要灰心，要积极向前看 2、看谁投的准 （1）教师讲解竞赛方法，提出要求 （2）教师示范，学生观看并提出问题，教师解答 （3）分组竞赛，教师观看。 （4）评定胜败，嘉奖与惩处，并师生沟通总 3、智力大拼图 （1）教师语言导入，激发兴趣。 引导学生自主练嬉戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种外形出来啊？） （2）教师讲解竞赛规章，要求学生遵守竞赛规章， （3）把学生分成不同小组，进展竞赛，教师从旁观看、指导
7、、爱护 （4）评定胜败，指出学生们的胜利点与缺乏点，鼓舞学生在竞赛中不到最终一刻绝不轻言放弃。 四、课后恢复 1、放松身心太极拳 （1）教师在前领打太极拳，学生跟随教师仿照打太极拳要求：动作慢。调整心理，身体状态 2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有许多许多，让学生自由阐述。 篮球运球教学设计 篇二 一、设计思路 本课以体育与安康课程标准为依据，全面贯彻“安康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生供应一个自主的学习时机和平台，使其将学问学习、实践阅历、习惯养成、力量培育统筹起来，最终促使其综合力量形成，激发学生积极思索和大胆想象，充分发挥学生的积极性
8、、主动性、制造性，给学生以自学自练的时间和表演的平台，培育学生在学习中去尝试、去感受、去制造，体会不同的乐趣。 二、教材选择 依据高中男生的生理、心理特点及其进展要求，从兴趣动身，进展学生的上、下肢力气、协调力量，培育团结协作精神，呈现同学的青春活力，并培育学生自主力量、创新力量。通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高学生的学习兴趣和综合素养。 三、教学过程 1、身体预热局部：以篮球活动为主体，并通过嬉戏对抗练习等方式，激发学生学习兴趣。 2、学习技能局部：学习篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并通过学生的自主学习、探究学习等方式增加学生学习欲望。 3、
9、恢复心律局部及评价：采纳结合篮球的一些练习，在开心、和谐的气氛中使学生进展充分的放松。 四、教学特点 1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动和有对抗性质的持球嬉戏活动，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。 2、学生自主：在学习技能局部，分为六个小组，启发他们积极思索、大胆尝试，为学生供应了自主的平台。 3、分层次教学进展提高：设立提高组，使学生中承受力量比拟强的能够在把握教师所传授的局部的根底上得到提高。 五、课前估计 全课练习密度估计：452% 平均心率：1355次/分 60%以上学生能够初步把握篮球的行进间运球接单手肩上投篮技术动作 30%的学生能够进展提高难度练习并运用到教学竞赛当中
10、。 篮球运球教学设计 篇三 一、指导思想 本课内容以“安康第一”为指导思想，以学生进展为中心。依据新的课程标准精神，在教学中，要充分表达学生的主体性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培育学生“主动参加、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和顽强的意志品质。为其终身体育打下根底。 二、教材分析 穿插步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要应用于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。在实际的教学竞赛中有许多学生对持球突破技术缺乏正确的应用，因此
11、为了培育学生对篮球的兴趣，提高学生在篮球竞赛进攻力量，把穿插步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合起来，应用到竞赛中，大大增加了学生的篮球技术的有用性。在素养练习中采纳x跑训练来提高学生团结协作积极主动参加，把练习推向高潮！ 三、学情分析 本课教学对象为高中学生。高中学生身心进展已趋向成熟，具备独立思索、推断、概括和仿照力量，在身体熬炼中也具备了较高的根本运动力量。同时，学生还普遍存在的一个通病喜爱上体育课但不喜爱跟着教师上，喜爱自已玩。鉴于此，在课中，一方面针对性要特别强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的
12、有效性；另一方面也要加强组织纪律性的教育，一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生供应制造性和自主性学习的平台，促使学生努力到达教学目标。 四、教学目标 1、认知目标：初步学习穿插步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术 以及素养练习的一些根本学问。 2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能根本把握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使60%以上的学生能娴熟把握这一动作，到达命中率高，稳定性强，动作协调美丽；同时使80%以上的学生能把握x跑训练积极参加，提高学生的团结协作。 3、情感目标：激发学生的学习积极性和制造性，培
13、育学生奋勉向上的意志品质。 五、教学重难点 重点： 1、选择突破时机 2、运球与上篮的连接 难点： 1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置 2、手腕拨球的动作 六、学法指导 高中生的思维力量和体育实践力量已得到了肯定的进展，本次课通过将理论学问与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略，来保证明现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探究讨论应用”，心理上表现为“观看思维迁移”。采纳导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参加体育学习，让学生通过探究（观看）-讨论（思维）-应用（迁移）的学习思维活动过程，到达了
14、解动作技术的实质和规律，让学生的学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中，在讲解与运用穿插步持球突破技术接行进间单手低手投篮时，选择学生一对一的“单挑”和学生与教师一对一的“单挑”，在极富挑战的状况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。 七、教学过程 1、开头局部，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触球。热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来，时刻在运动中去体验篮球美，应用各种形式的运球练习，来提高掌握球的力量。专项预备活动，在协作动感音乐下，创编形式新奇的篮球操，来增加学生球性球感，提高练习的积极性。 2、根本局部，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑（在一对一的对抗 中，
15、进攻队员一般采纳什么技术摆脱防守进攻得分？）看教学图。组织学生围绕提出设疑进展尝试练习 ，讲解、示范穿插步持球突破接行进间单手低手投篮技术动作。分组练习，教师巡回指导，请学生展现、教师评价纠错。连续练习及拓展提高练习，体能练习。放松身心，（在节奏鲜亮伦巴舞曲伴奏下，师生共同练习伦巴舞步，到达身心放松的目的）自评、小结。 八、估计课的效果 学生能在教师指导下仔细积极地参加练习，课堂气氛活泼。整堂课练习密度为35%40%，练习强度中等偏上，素养练习时强度到达最顶峰。 九、场地器材 篮球场12块，篮球若干 篮球运球教学设计 篇四 一、教材分析 篮球运动是一项以投篮得分为目的而进展的攻守交替、集体对抗
16、的球类运动工程。常常参与篮球活动，可以使身体得到全面熬炼。篮球运动形式敏捷，具有较强的趣味性和竞技性，且便于普及，因而深受广阔青少年的宠爱。 本次课教学内容为原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球运动中最根本的投篮技术，也是竞赛中应用广泛的技术。结合投篮竞赛等练习方式，可以培育学生优良的心理素养，增加个人的自信念。教学过程中利用学生喜爱投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习提高投篮命中率，进而提高学生的学习兴趣，并为以后的教学和学生终身体育打下良好根底。 二、学情分析 学生对篮球活动兴趣高，对篮球技术的学习具有较强的欲望，喜爱表现自己，具有肯定的技术根底，因此对本课的内容具有较强的求知欲。
17、只要激发得当，学生学习的积极性和主动性会很高。 虽然学生把握肯定的篮球投篮技术，但把握的技术动作并不标准，个别学生心理因素不够稳定，自我掌握力量较差，因此在教学时应采纳多样的教学手段，丰富的教学内容来进展教学组织，从而激发学生的兴趣，使教学顺当进展。 由于学生篮球技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能消失比拟被动，所以教师要依据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在欢乐学习中到达教学效果。 三、教学目标 1、培育学生积极参加体育活动的态度，使学生主动参加到篮球运动技能学习中来。 2、大局部学生能够初步把握篮球投篮的根本技术。 3、利用篮球运动进展学生的
18、身体掌握力量，和协调力量，同时进展安全性教育。 4、通过篮球运动树立对自己的信念。 5、体验自主学习，合作学练，共同协作的力量。 四、重、难点分析 重点：出手时手臂和肘关节的动作 难点：投篮上下肢协调协作用力及手对球的掌握把握力量 五、教学方法 本课采纳了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，以及各种练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。帮忙学生运用自主、合作、仿照、创新、探究的学习方法。通过小组内部与小组之间的相互沟通，培育学生交往与合作的意识和力量，提高学生主动性和积极性，培育他们的制造力量。 六、教学过程 （一）预备局部
19、 一、课堂常规 1、整队、清点人数。 2、教师宣布本次课的内容及留意事项。 3、检查服装，安排见习生。 二、嬉戏：滚球接力全班分成四组，排头一个人分别拿两个球，从起点用双手把球滚到球场中线再滚回来，击掌后其次名同学动身，直至完毕。 （二）根本局部 一、分组进展原地单手肩上投篮练习，教师提出问题。 二、优秀学生进展展现：每组选一名。 三、原地单手肩上投篮；动作要领：以右手投篮为例。两脚左右或前后开立，两腿微屈，重心在两脚间。右手五指自然分开，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左侧。投篮时，两脚蹬地、伸膝，右手随势向前上方伸直，接着手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投
20、出。球出手后，身体向上伸展，脚跟微提。 重点：出手时手臂和肘关节的动作 难点：投篮上下肢协调协作用力及手对球的掌握把握力量 1、原地持球-举球-投篮仿照 2、原地正面近距离投篮 3、有防守（消极或积极）的投篮练习。 四、投篮竞赛：分成4组进展竞赛，每组排成一路纵队，一个接一个投篮，每投进一球全队全部同学大声的报数，哪个队投进的球数多为胜，输的队进展小的身体素养练习。 （三）完毕局部 一、集合整队 二、整理器材 三、放松练习 四、讲评下课 篮球运球教学设计 篇五 一、设计理念： 坚持“安康第一”的指导思想，“一切为了学生的进展”以人为本，充分发挥教师主导和学生主体的作用，促进学生身、心安康成长。
21、关注学生全体差异，进展差异性教学，确保每一位学生受益。注意学生终身体育意识的培育。 篮球运动已经深得青少年朋友宠爱，从小让学生熟识篮球球性，把握肯定的篮球运动技能，培育他们的篮球兴趣，对他们将来参加篮球运动，进展体育熬炼能起到打算性的作用。 二、教学目标： 1、让学生初步把握原地运球接上步持球动作技术和正确的运球接上步持球动作方法，提高运球和接球质量。使90%的同学知道运球上步持球的动作方法。并能进展较顺当的完成动作。进一步熟识球感。 2、在学习过程中进展学生的上肢力气，促进大肌肉的进展，提高学生身体协调力量。培育学生对篮球的运动兴趣。 3、通过嬉戏“红灯、绿灯” 和“运球接力”学习，让学生体
22、验篮球运动的乐趣，知道与同学严密合作的欢乐以及集体的力气，懂得团队的成功要靠全体队员的通力合作。 三、学情分析： 三年级同学刚刚进展篮球教学，对篮球的兴趣高涨，他们在水平一时已经学习了原地拍球和轻物抛接的动作，本节课之前，本人已经进展了原地运球，行进间滑步运球的学习，所以有了肯定的根底。有个别同学因喜好篮球，对篮球运动有了肯定的了解，并在课余有进展动作学习，因而有能较好地进展原地运球动作，特殊是男同学由于大肌肉进展较好，动作比拟到位。但对正确的篮球接球动作还比拟生疏，动作生硬。特殊是女同学对动作的理解比拟慢，大肌肉水平低于同龄的男同学，因而动作质量不如男同学，这是课中要加强指导的方向。本课是运
23、球的一个延长连接动作，在上步与持握球的时机上，要求同步，这有肯定的难度。 四、设计思路： 小篮球运球是体育与安康课程标准水平二的学习内容，篮球技术中最根本的动作之一，这个动作学习的好坏直接影响其他篮球技术的学习质量，然而对于初学者来说动作生硬不协调。依据水平二学生的生理、心理特点，用生动形象的讲解，简化动作，从易到难的方法帮忙他们解决新学动作的困难。让他们自己找到把握篮球技术动作方法，必定能激起他们的学习篮球欲望。在篮球教学实践中，在学习“运球急停”“运球上篮”等连贯动作时，学生往往难以在运球中转换到急停或上篮动作。为突破这一难点，本人依据多年的篮球教学阅历，在运球教学中，创立“运球接上步持球
24、”这节课，为学生学习“运球急停”和“行进间上篮作”铺垫。由于这一动作是“篮球运球跨步急停”和“行进间运球上篮”的连接及分解动作，学好了这一动作，大大降低“运球跨步急停”和“行进间上篮”的学习难度。而教学中这一环节，往往简单被大多数教师所无视。这节课本人设计了“分解动作学习”、“个别指导”“学生展现”“嬉戏练习”几个教学环节，把技术动作细化让学生从嬉戏中去发觉、去体会动作要领，激发学生的求知欲，让学生在“玩中学”、“趣中练”“乐中寻”从而把握动作技术。 五、教材： 人教版20xx版体育与安康三四年级全一册，第六章球类第一节小篮球 运球运球接上步持球 六、教学重难点 重点：运球接上步持球的动作方法
25、 难点：上步与持球的时机把撑。 七、场地与器材 小篮球36个，篮球场一块。 八、教学流程： （一）开头预备局部（预备热身） 1、引入新课 2、热身操（自编篮球操） （二）根本局部（篮球技能学习） 学习运球上步持球的动作方法 1、复习原地运球动作：两脚前后开立，持球于腰侧，眼看前方，右手拍球，左手屈肘掩护球。（留意左手掩护球，眼看前方） 2、讲解原地运球接上步持球的动作方法： 运球接上步持球：两脚前后开立成弓步，运球于体侧，然后拍击球上后部，使球击地反弹至右前方，同时右腿前迈，双手伸出把球持握于手中。 3、师生共同学习原地运球接上步持球动作 4、学生自由练习，师巡察进展个别指导（留意加强女生的动
26、作指导） 5、不同水平学生展现动作，师生共同评价。 6、学生连续练习 7、嬉戏“红灯停，绿灯行”（行进间滑步运球接上步持球（跨步急停）练习） 方法：学生从端线动身，行进间滑步运球，听到“红灯”口令马上做上步持球急停，直到听到口令“绿灯”后连续滑步运球行进。 运球来回接力 1、讲解嬉戏方法：分四组站于篮球场端线后，听到哨声后马上运球前进，到达对面端线脚踩端线后运球往回，并在传球线做出“运球接上步持球（跨步急停）”动作，然后把球传给队友。然后跑回队伍后面。其次位同学接球后重复前一位同学的动作，直至球回到第一位同学手中止。先完成的队胜出。（传球线） 2、学生进展嬉戏。 （三）完毕局部 1、课小结，布置课后练习 2、放松操（自编） 宣布下课，布置学生整理器材。