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1、 综合实践活动教学设计范文(通用5篇) 教学目标 1、通过调查、访问，了解家庭成员的状况，体会长辈对家庭的喜爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培育测量、规划、设计力量，同时感受参加家庭活动的乐趣。 3、细心观看生活，积极动脑，进展小创造和小制造，熬炼动手力量。 4增进喜爱家庭和家人的情感，增加营造和谐欢快的家庭气氛的愿望。 活动时间安排 3-4课时。 活动目标 1、培育整体设计和制作力量，养成考虑问题要全面、周到的习惯。 2、培育收集信息的力量，增进对家庭成员状况的了解。 3、增进家庭成员之间的情感。 活动过程 一、明确家人档案册内容 1、了解和分析档案册应包括哪些根本
2、内容。 2、询问家庭成员对档案册内容的看法。 3、思索并确定自己要做的档案册的内容和构造组成。 二、收集信息 1、利用各种方法获得做档案册需要的信息。 2、可以通过回忆家庭生活、观看家人举止、询问等方法了解想知道的信息。 3、引导学生从多方面进展了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避开学生思索的问题过于狭窄，使档案册内容更丰富。 三、制作并沟通各自设计的档案册 1、编写、创作文字和图画内容。 2、设计封面、封底，装订成册。 3、沟通、展现 四、总结、反思和评价 教师可引导学生从档案册内容是否丰富且能表达家庭成员的特点、版式设计是否有新意、猎取信息的途径是否多样等角度
3、开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭状况）和共性（亲情的暖和）。最终，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培育学生喜爱家庭、关爱家人的良好品质。 【篇二】综合实践活动教学设计 活动时间安排 4课时 活动目标 1、培育细心观看、发觉问题的力量。 2、初步了解空间利用概念，能从便利、舒适、有用等角度布置家庭环境。 3、培育测量和整体设计的力量。 4、培育喜爱生活、喜爱家庭的情感。 活动过程 一、找出家庭布置方面的缺乏 1、观看家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不便利之处，写下所发觉的问题。 2、询问父母对现有布置的看法。 二、提出布置的初步设想 1、针对
4、家里各个房间布置不合理之处，思索在可能的条件下如何改良。 2、所想的改良方案要合理、有用、可行。 三、进展测量，确定最终的布置规划 1、测量房间、家具的尺寸。 2、调整原先的局部设想，形成布置规划。 3、画出各房间的布置简图。 四、沟通与完善 1、介绍自己的设计，重点说明设计的特殊之处。 2、依据其他同学的建议，对布置规划作修改。 3、动手布置。 五、总结、反思和评价 对于学生的最终作品应赐予确定，同时引导学生留意倾听他人的意见，擅长汲取好的建议。此外，教师应提示学生：能依据现实需要考虑问题且拥有共性化的设计是关键，切不行抄袭仿照他人的设想。 【篇三】综合实践活动教学设计 水火箭的制作与放射
5、一、活动简介： 火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果固然好，但每放射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。 现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的外形。瓶内注入一局部水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。 这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术沟通会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点： 1、材料易得，废物利用；
6、2、制作简洁，放射简便，任何中学生均可操作； 3、趣味性强，一般可放射十米高； 4、安全性好，喷水不喷火； 5、具有肯定的制造性； 二、活动目标： 1、使学生初步了解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭放射的历史； 2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手力量； 3、为了提高火箭放射高度，让学生学会分析改良试验方法，及提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的制造力量； 4、逐步培育学生的合作精神，探究意识及仔细细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。 三、活动预备： 1、场地： 制作火箭教室或试验室； 放射场操场或宽敞地。 2、器材： 可乐瓶（腰部勿弯
7、曲）每组2个 透亮胶带每组1卷 即时贴单面纸每组若干 剪刀每组1组 模型专用锯（或钢锯条代） 每组1把 带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个 试验室用铁架台及铁环全班1-2个 打气筒（高压气筒最相宜）全班1-2个 自来水及水桶全班1-2个 3、学生课前探究安排： 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭放射的历史资料，了解火箭放射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。 让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。 4、教师预备： 一个完整的水火箭范作。 带气门嘴、
8、芯的橡皮塞，课前由教师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（试验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。 四、课时安排：2课时。 五、活动过程： 1、组织教学，导出活动课题。 2、组内争论，反应收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。 国内外有关火箭进展的历史学问。 火箭放射的原理。 尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，答复火箭放射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和怀疑提出来，供大家探讨。 3、教师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同争论得出解决方案。 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作
9、重点演示。 放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验打算。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简单裂开。 强调使用工具时，要爱护好桌面及环境，并留意安全。 4、原理分析讨论及争论。 以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气到达储存力量，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。 气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用临时忽视不计。
10、用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有以下关系式： 式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。 从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二： 1、增大瓶内压缩空气的压强，从而到达水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用掌握装置使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。 2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压
11、缩空气削减，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最正确量，可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出最正确量。 5、动力实践制作与放射。 学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。教师巡察指导，放射时教师可适当帮忙。由同学自己记录火箭留空时间，估量高度及气压、注水量影响状况。 6、评价与沟通，先组内再全班。 通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手力量方面有何心得、收获？ 通过水火箭的屡次放射试验讨论，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克制不利因素，你有何新的发觉？ 在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学生设计一个装置：放射
12、前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射得更高。同时可以人为地掌握放射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进展争论和实施。 7、活动延长。探究新型的掌握装置。 8、活动后记。 附：掌握装置参考方案： 用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员最好能明确、坚决、洪亮地公布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意安全。 【篇四】综合实践活动教学设计 综合实践活动是现代教育中的共性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和学问有所不同。下面是小学的教学教案，欢送大家阅读了解。
13、活动内容： 小学五年级综合实践活动漫游电的世界里的第三版块“安全用电” 活动目的： 1使学生了解并把握一些安全用电的根本常识。 2培育学生动手操作的力量。 活动预备： 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 试验报告卡片 活动过程： 一导入谈话： 电在我们的生活中帮忙很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如使用不当，会使我们的财产患病损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要争论的主题：安全用电 二幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料： 第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇
14、的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。 1 问：看了这些你有什么感受？ 2 师：教师看后心里也很难过。之所以会消失这些事故，还是由于人们不留意安全用电，安全学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不熟悉，下面我们一起来熟悉几件。 三幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名熟悉并说说它的用途。 四小试验。 教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但教师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导
15、体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。 1 试验前教师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。 2 学生拿出事先预备好的材料做试验，并填写试验报告。 3 展现几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展现自己的试验报告。最终师生共同总结出：大局部金属都是导体，像这样的塑料以及枯燥的木棍等都是绝缘体。 4 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生答复有：大地、人体、水等） 5 师：正由于人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V
16、的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！ 五虽然220V的沟通电很危急 但是生活中很多人还是不留意安全，请同学们看大屏幕。 1 指名说说画面上那样做的危害？ 2 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？ 六既然人体能触电 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，争论争论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。 1争论并记录。 2指名说说自己总结的小招。 3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。 师：虽然我们有心防备，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？ 七“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演
17、示。 八播放防止触电的视频。 九总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的学问，盼望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。 十课后练习： 1和家人找找用电安全隐患。 2写一篇“安全用电”的文章。 【篇五】综合实践活动教学设计 教学目标： 1、通过围绕“纸和我们的生活“这一主题讨论，激发学生探究欲望，兴趣以及培育环境爱护意识，养成节省用纸的习惯，同时在讨论实践中培育学生良好的学习态度，鼓舞学生勤于思索，勇于创新。 2、培育运用调查、访问猎取信息的力量，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手力量、以及创意设想的力量，并
18、在实践中增加团队合作力量和人际交往力量。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。 教学重、难点：培育学生运用调查、访问猎取信息的力量以及在实践中增加团队合作力量和人际交往力量 教学预备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、讨论学习的资料(成果) 3、预备各种纸艺的观赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出讨论课题，教师谈话导入：请同学们看看今日教师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观看。)(板书：纸。) 2、请同学们翻开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中到处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上
19、的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系亲密，它是无处不在的。今日开头我们一起来讨论纸和我们和生活(板书：纸与我们的生活) 4、学生争论，你想了解有关纸的什么学问? 学生自由发言。学生确定讨论课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁创造的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的学问还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进展沟通好吗? 二、“纸和我们的生活“成果汇报展现会 展现内容： 第1小组：学习报告：包括纸的历史资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和
20、用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节省用纸的建议书 第4小组：沟通收集的纸与环境资料，展现绘画作品 第5小组：纸文化学问竞赛，叙述“纸“的成语故事。(如洛阳纸贵等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小教师，进展小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延长，现状分析，解决问题 1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中常常消失的铺张纸的现象，让学生探究、思索。 2、重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真惋惜，若是一张纸扔了不能算什么。“ (1)用课件展现“一张纸很少“。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (
21、4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。 3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节省用纸。 回收：有规划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进阅历，大力推广再生纸。 提出盼望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续进展，共同建立美妙明天。 四、共享活动喜悦 1、师生共享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同讨论，共同体验都有了不少的收获，教师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼“的折法呢，你们想学吗? 2、跟教师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多得意!让我们把它们送给在座的听课教师好么?感谢他们参加了我们今日的汇报活动，跟教师们说再见吧! 五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的学问，得到更多的启发，更应注意活动的过程，让每个学生在小组讨论学习中，从真实的实践中，充分体验自主学习的欢乐。