《第一学期人教版三年级语文教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期人教版三年级语文教学工作计划.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第一学期人教版三年级语文教学工作计划 *-*学年度第一学期人教版三年级语文教学工作规划 龙门镇里沙塘小学 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，制造性教学。情景教学类教学模式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的仆人。 二、教材分析 本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的
2、祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。 教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。(四)改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学
3、家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看，擅长思索的力量。 2、要求会任200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。 8、开头学习略读，促织课文大意。 9、积存
4、课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、学情分析 本班共有学生人。依据上学期任课教师介绍，大局部学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。全班大局部学生分析力量不够敏捷，没有良好的学习习惯。 三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写
5、作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的力量。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 四、教学策略 积极参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习兴趣，让学生主动参加教学，调动学生的学习积极性，培育学生的制造性思维和共性品质，做学习的仆人。 五、教学进度 教学时间教学内容 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第一周第一、二课 其次周第三、四课、语文园地一 第三周第五、六、七课 第四周第八课、语文园地二 第五周第九、十课 第六周国庆节放假 第七周第十一课 第八周第十二、语文园地三 第九周第十三至十五课 第十周第十六、语文园地四
6、第十一周期中考试 第十二周第十七至第十九课 第十三周其次十、语文园地五 第十四周其次十一至二十三课 第十五周其次十四、语文园地六 第十六周其次十五至其次十七课 第十七周其次十八、语文园地七 第十八周其次十九至第三十一课 第十九周第三十二、语文园地八 其次十周至其次十一周复习考试 篇2:新苏教版小学三年级语文上教学规划 一、学生状况分析 本班共有学生73名，男生40人，女生33人。班风比拟活泼，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数局部学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或
7、是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱;男生比拟喜爱动脑筋，回答下列问题比拟积极，但作业完成状况不够抱负，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有局部学生对新学问的承受较慢，而且简单把新旧学问混淆，因此分析力量也有待提高。课堂气氛比拟活泼，但也有局部学生别人回答下列问题的时候不会倾听，有局部学生管不住自己，自控力量较差。 二、教材分析 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，表达了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。 1.关于习惯 本册教材在开篇处以图片例如的方式，提出了培育“仔细写钢笔字”和“仔细写毛笔字”良好学习习惯的要求。以
8、便让学生了解书写工具变化的历史，了解钢笔和毛笔的不同构造和功能，及它们不同的使用与保管方法;了解钢笔和毛笔握笔姿态、运笔方式和表现力的差异，加深学生喜爱汉字的情感。 2.关于课文 本册教材共有课文24篇，其中韵文2篇。选文上表达了三个特点：一是具有文化性。即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积存，建构自己的文化体系。如有写人的孙中山破陋俗、军神;有描景的北大荒的秋天、西湖等等。二是具有时代性。即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生承受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如石头书、航天飞机等。
9、三是具有审美性。所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都留意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的根本功;二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读力量;三是增加了依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作力量。 3.关于习作 本册课本仍将习作教材列为特地的课文，共安排了8课，
10、有记事的、写景的、学写动物名片的等等。每课习作教材，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，有的还供应了范例，便于学生借鉴和迁移。同时还留意“大小结合”马上专项的习作训练(大作文)与随课文安排的“小练笔”(小作文)有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动敏捷，“大小”相得盖彰。 4.关于练习 教材每个单元安排了一个综合练习，共8个。综合练习包括到处留心、写好钢笔字、熟记成语、口语交际及写毛笔字等内容，充分表达了语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，书本与实践活动的严密结合等特点。 三、教学目标 1.学习习惯。 把握正确的钢笔姿态，养成仔细写好钢笔字和毛笔字的习惯; 2.
11、识字和写字 能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2.阅读 连续用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义，并学会应用。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 能够养成积存文中的美丽词语、句段，在教学过程中加强学生的语言积存。 3.习
12、作 能够养成学生乐于观看四周事物，擅长书面表达，对习作形成正确的态度。 能主动把自己观察的、听见的和想象的写清晰 学会写留言条、请假条。 依据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。 4.口语交际 能在交谈中能仔细倾听，听清晰别人说的一段话和一件简洁的事 能详细生动地叙述故事，说出自己的感受和想法。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，口吃清晰，有礼貌。 四、教学措施 在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和制造性，遵循学生身心进展和语文学习的规律，培育学生在情感、态度、价值观的正确导向。其详细措施如下： 1、要重视学生良好学习习惯的培育。 在教学过程中，要在抓好新安排的关于写
13、钢笔字、毛笔字等习惯的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学生用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每一个环节。 2、要非常重视对学生仔细读书的指导。 课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。 3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的根底。在教学中采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 4、要重视发挥与课文配套的教学帮助用书、工具的作用。 教师要做到事先熟识，仔细预备，依据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用教学帮助用书。 5、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 连云港市塔山小学 *年9月