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1、 花格子大象教案花格子大象教案1 （一）内容简介 世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜爱讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的快乐果。可是，他却有一点小小的苦恼：为什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢？ （二）主题分析 艾玛不想跟大家一样，所以想方设法转变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特殊的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。擅长利用自己的与众不同，并转换为独
2、特的幽默感，便会带给太家欢乐。尝试查找和观赏自己的特点，你会更喜爱自己。 （三）情节分析 故事以一群一般大象中，艾玛身上的颜色共性等与众不同为开头局部，立刻抓住了孩子的奇怪，厶和留意力：艾玛是只多么得意、有意思的大象啊！ 艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛静静溜走了。孩子们边阅读边怀着奇怪，艾玛要干什么？艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样？ 艾玛想了个方法，好不简单变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发觉了呢？随着故事情节的绽开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的得意、率真与幽默。 故事的最终，“艾玛扮装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都扮装得花枝招展，而艾玛却成了一般的大
3、象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给全部大象欢乐，也带给了读者欢乐。熟悉自己的与众不同，你会更爱自己。 （四）角色分析 艾玛是故事的主角，也是带给别人欢乐的快乐果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些当心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他临时有了一种隐蔽的欢乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最终，还是发觉了原来真实的自己更欢乐时，他又有了一种查找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪慧、布满人情味的艾玛形象，特别符合孩子的心理。 故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本特别宁静，严
4、厉，缄默，但由于艾玛的变化，让他们以往的共性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛扮装节”的.好点子，这些大象的好玩变化也不失为小读者们的精彩看点哦。 （五）图画分析 1、画面构图、颜色 图画书中画面的颜色采纳了红、黄等暖色调，颜色亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，特别符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简洁而又奔放，童趣十足，是孩子们喜爱的类型。 2、图画中隐藏的细节 细细品尝此图画书，我们会发觉其中还隐藏着很多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观看画面中比拟与发觉不同。 （六）语言分析 故事中的文字布满童趣，简洁易懂。特殊
5、是描述艾玛想方法转变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、好玩。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦这样详细、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。 故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。 花格子大象教案2 活动目标： 1、理解故事内容情愿大胆地猜测，并能用较连贯的语言表达。 2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。 乐于参与沟通，表达自己的意见。 活动预备： ppt课件 活动过程： 一、音乐嬉戏导入 播放PPT1 师：今
6、日我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象） 师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍） 二、观赏PPT，帮忙幼儿理解故事内容 1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦） 教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。 他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色） 2、引导幼儿观看PPT2 师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的） 师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。 师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。 3、出示
7、PPT3 师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？ 师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的”很快乐，艾玛是他们的快乐果。你们知道快乐果是什么意思吗？（快乐果就是给别人带来快乐、欢乐的意思） 小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了欢乐，大家都特别喜爱他！ 4、出示PPT4 师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事） 师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。 5、出示PPT5 师：哦，艾玛刚进森林就遇见了很多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？ 动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样
8、？（不快乐，自卑）他为什么不快乐呢？（和其他大象颜色不一样） 6、出示PPT6、7 师：你们猜了那么多他不快乐的缘由，那他究竟为什么不快乐，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边 师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色） 师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。 师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上） 师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色） 艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。 7、出示PPT8 师：艾玛又走到
9、了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。 师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（由于他们也不熟悉他是谁了） 师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（快乐的，艾玛在笑） 师：艾玛心情很好，为什么？（由于他和别的大象颜色一样了） 8、出示PPT9、10 师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发觉。那我们来找找看呢？ 9、出示PPT11（播放雨声） 师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了） 师：哦，这下大家发觉艾玛了。 出示PPT12 师：他们的心情怎么样？（很快乐）为什么？（彩色的艾玛又回来了） 师：大象们打算每年的这一天都举办大象化装节，你们觉得艾玛会把
10、自己扮装成什么颜色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我们一起去看看。 10、出示PPT13 师：你们找到艾玛了吗？（灰色的） 师：这个好听的故事名叫花格子大象艾玛 小结：一开头，艾玛不喜爱自己是彩色的，想要变得和其他大象一样是灰色。但是后来他还是变回了原来的自己，由于自己是快乐果，总能给好朋友们带来欢乐。 三、完整观赏故事 师：下面我们一起来把这个好听的故事完整的听一遍。（教师完整叙述故事） 四、幼儿参加争论 师：艾玛和他的好朋友长得不一样，那你和你的好朋友长得一样吗？（幼儿争论） 师：那你们都喜爱自己吗？（喜爱） 小结：我们每个人都长得不一样，喜爱的东西不一样，会做的事情不一样，但不管别人喜
11、不喜爱你，我们自己要学会喜爱自己，信任自己是最棒的。 花格子大象教案3 活动目标： 1、让幼儿倾听故事，理解故事的内容，观看艾玛与同伴的不同之处。 2、丰富词汇：五颜六色、翻来覆去。 3、初步感知自己优点和独特性。 活动预备： 绘本花格子大象艾玛及PPT课件 活动重、难点：理解故事的内容，观看艾玛与同伴的不同之处，初步感知自己优点和独特性。 活动过程： 一、活动导入： 比拟观看图片，引发兴趣 教师出示第一张图片，让幼儿认真观看。 提问：小朋友们，这是什么动物？他们都长得一样吗？ 教师：小朋友们看看哪只大象最老？哪只大象最年轻？ 二、活动过程： 1、教师：看，艾玛和其他的大象有什么不同？艾玛身上
12、有哪些颜色？（黄色、粉红色、黑色、白色等） 艾玛身上有这么多颜色，我们可以用一个好听的词语“五颜六色”。 幼儿：艾玛是一头五颜六色的大象。 2、倾听故事，理解故事内容 （1）、分段观赏，理解故事内容 教师：今日教师带来了一个故事，故事的名字就叫做花格子大象艾玛我们一起来听一听。 （2）、叙述第4、5张图片：叙述故事 艾玛发觉自己和其他大象不一样，它的心情怎样？心里是怎么想的？ （3）、 叙述图片第6-10张：叙述故事 艾玛用什么方法让自己和别的大象变得一样？我们可以用一个好听的词语“翻来覆去”， 艾玛变成了一只一般的大象，大家有没有发觉它呢？我们一起再来听一听故事 （4）、叙述图片第11张图片
13、 艾玛有没有被发觉？大家是怎么样发觉艾玛的 （5）、叙述故事，第12张图片：艾玛是大家的快乐果，每次哪怕有一点点笑声也总是艾玛发出来的，突然天空中下起了雨，把艾玛冲洗的一干二净。 你们找到艾玛了吗？哪一只？我们可以用刚刚学的词语“五颜六色”艾玛是一只五颜六色的花格子大象 （6）、出示最终一张图片： 每年的扮装节，一般的大象都把自己装扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只一般的大象。 3、完整观赏故事 三、活动小结: 教师：这个故事好听吗？我们再来完整的听一次故事，好吗？ 提问：艾玛是一只花格子大象，同伴喜爱艾玛？为什么？ 四、活动完毕: 一开头艾玛想变得和其他大象一样，可是最终他还是做回了
14、自己，一只有共性的大象，由于它发觉自己的不同给同伴带来了欢乐，欢乐才是自己的特点。 五、活动延长: 艺术（美术）活动延长：用泡泡泥制作五颜六色的大象。 六、活动反思： 开学必备！幼儿园防疫（含PPT，制度，预案，动画音频，课程表，规划等等180多个文件） 花格子大象教案4 活动目标： 1、倾听故事，理解故事的内容，观看艾玛与同伴的不同之处。 2、了解自己，发觉自己的与众不同之处。 设计思路： 在我长大了主题中，有个子主题是观赏我自己，在我班级中，不自信的幼儿不在少数，他们不能正确地看到自己身上的优点，本故事情节生动富有情趣，可以帮忙孩子们在理解故事内容的过程中发觉自己的与众不同。 活动预备：故
15、事ppx 活动重点：理解故事内容 活动难点：观看故事画面 一、观看图片，引发兴趣 师：今日我带来了一个关于大象的好玩故事。你们知道大象长什么样子么？ 出示（ppx）图1 师：这群大象都长得一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 小结：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不一样，但他们都很愉快，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。 师：艾玛是今日故事的仆人公，“只有艾玛例外”？这句话是什么意思呢？ 二、倾听故事，理解故事内容 1、段落一引出仆人公艾玛： A出示图2：师：我们一起来请出故事的仆人公艾玛。 我们和艾玛打个招呼吧，“艾玛，你好！” 艾玛长得怎么样？艾玛身上有哪些颜色？
16、 艾玛身上的颜色和花纹像什么？（花格子） 师：你喜爱艾玛么？说说你的理由。 B出示图3：它的同伴们喜爱它吗？你怎么看出来的？ 2、段落二故事进展 A出示图4： 师：可是艾玛并不这么想。有一天晚上，艾玛的翻来覆去睡不着，他在想心事。他会在想什么呢？ B图5： 师：（叙述完后问）艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。动物们观察艾玛都说：，艾玛也总是笑着答复： 师：其实，艾玛想去找一种能和别的大象变得一样的方法。假如你是艾玛，你会用什么方法变得和别的大象一样？ C出示图6： 师：走了好久好久，艾玛最终找到了它要的那棵树了。这颗树可以帮忙艾玛变得和大家一样吗？为什么？ D出示图7 揭开答案：原来艾玛是想
17、要用这些灰果子把身上的颜色染成和别的大象一样的灰色。 E出示图8：（先叙述文本） 动物们有没有发觉艾玛？你是怎么知道的？出示比照图 3、段落三故事高潮 A出示图9： 师：大象们为什么会这么宁静地站在这里呢？ 哪一只是艾玛，为什么？ B出示图10（先叙述文本） 师：为什么大家会发觉艾玛？ 为什么大家会笑呢？ 小结：由于艾玛是大家的快乐果，每次哪怕只有一点点笑声也总是艾玛引起的，所以大象都认出了艾玛。 C出示图11： 师：大家正在笑个不停地时候，发生了一件什么事情？ 师：你认出艾玛了吗？ D出示图12： 师：这就是“艾玛化装节”的图片，哪个是艾玛呢？为什么呢？ 小结：每年的扮装节，一般的大象都把自
18、己装扮成一只五颜六色的大象，而艾玛就变成了一只一般的大象。 三、延长争论： 出示图13：这个故事的名字叫做“花格子大象艾玛”。 师：你觉得艾玛最特殊的地方是什么？ 小结：一开头艾玛想变得和其他大象一样，可是最终他还是做回了自己，由于它发觉自己的不同给同伴带来了欢乐，他是大家的快乐果，给大家带来欢乐是艾玛最特殊的地方。 师：我们每一个人都很特殊，你也有最特殊的地方。你觉得自己有什么与众不同的地方？ 花格子大象教案5 教学目标： 1.认真观看图画，理解故事内容，想象说话。 2.理解每个人都是自己的特色，学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。 教学重难点：在故事叙述中，让儿童学会敬重、观赏别人和自己
19、不一样的地方。 教学预备： ppt 教学时间： 一课时 一、课前沟通，引出大象 1.听说，我们班孩子都特殊喜爱听故事，谁来告知大家，你都读过哪些故事？今日教师也要给小朋友讲故事呢，猜猜教师会讲一个什么故事？ 2.看，今日故事的仆人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读？ 3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今日的故事有关呢？你猜得出来吗？ 二、熟悉艾玛，补全课题 1.是啊，大象就是我们今日故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。 2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？ 板书：花格子。 这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷） 你喜爱这样的大象吗？说说你的理由
20、。 3.（出示封面）这只样子很特殊的大象的，他的名字更是特殊叫艾玛。这本书的名字就叫花格子大象艾玛。板书：艾玛 让我们喊一喊花格子大象艾玛 4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？ 5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。 三、看图想象，故事共读 1.故事究竟是怎样的呢？我们一起来看看吧！ （出示图6） 师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的有的有的还有的”来说说他们的样子吗？ 虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是灰色。 教师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不
21、一样，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗？ 2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了许多朋友！你看 （出示图7） 大象们和艾玛在干什么？ 听，艾玛在说什么？大象们在说什么？ 教师读文：是的，艾玛就是大家的快乐果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。 你知道什么是快乐果？有没有说你是快乐果？ 小结：由于有了艾玛，大家才会那么快乐，他和大家相处的很开心，大家都特别喜爱艾玛，大象们欢乐的生活离不开艾玛） 3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们-（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡） （出示图8） 再看看，艾玛在做什么
22、？（指名学生说） 教师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要认真听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就静静的溜走了。 艾玛睡不着，艾玛在想心事他在想什么心事？ （相机板书：自卑） 师：艾玛你走就走嘛，为什么要静静的走呢？ 4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了很多的动物朋友呢！都有谁呢？ （出示图9） （指名学生看图说） 大家看到艾玛会说什么？（男女生分角色读） 师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！” 5.过渡：告辞了自己的朋友，艾玛走了
23、半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10) 你看，我们的艾玛正在-（艾玛用鼻子抓住果树用劲的摇。 小艾玛，我问问你，为什么要这样做呢？ 教师读文：走了半天，艾玛最终找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是全部象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。 有一句话引起了我们的留意，-（果子的颜色正是全部象的颜色） 现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗？ 6.过渡：（艾玛究竟想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！） （出示图11） 等到艾玛把树上的果子全摇摆到地上去的时候，艾玛又做了一件令人惊讶的事！ 艾玛，你在做什么？-（指名学生看图说） 教师读文：
24、（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就 师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛特别-（板书：聪慧顽皮） 7.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗? （出示图12） 你看，他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了（出示图片） 你的招呼怎么会不一样呢？ 是啊，没给认出来，艾玛心里可快乐了。他在想（这回肯定没有人笑我了。） 8.过渡：艾玛最终回到了象群里，看！ (出示图13) 教师读文:艾玛回到象群那里,大家全都悄悄地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有留意他。我们找到了艾玛吗？ 哎呀！以前艾玛可是大家的快乐果呀！现在怎么没人留意他了呢？ 9.过渡：过了一会儿, （出示图14
25、） 艾玛看着它们，可是没有一只大象认出它来。 10.师：你看，那些象站着这样严厉过） （出示图15） 你知道严厉吗？你见过什么人很严厉？ 师读文：越是看这些严厉，缄默，一动不动的象，他越是想笑。最终他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。 （出示图16） 师：艾玛，你为什么忍不住笑起来了呢？ 教师读文：这一笑不要紧，听到艾玛笑出来，全部的.象大吃一惊，蹦地老高，跌出好远。 大象们都说：“哎呦，天呐噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。 师：看到了我们的快乐果艾玛回来了，大象们会说什么？（学生想象说话） 11.正在大家笑的快乐的时候，又发生了一件事！（翻页）发生什么事了？
26、 （图19） 看到一干二净的花格子艾玛，有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说： 师读文：哦！艾玛！恢复了你真正的颜色了） 大家以为艾玛这回又是在-（逗着玩） 12.读到这儿，教师又有不明白的地方了，艾玛原来是由于怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候，为什么不跟大家说清晰自己去染色的真正缘由呢？ (生争论一下) 师读文：我们应当全部象的颜色。 13.过渡：你能想象这样的好玩的化装节吗？（出示图）你看看大家都化装成什么样了？你还能用“有的有的的句子说一说吗？） (图20) 艾玛在哪里？你为什么认定这就是艾玛呢？ 艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了好玩的（生：化装节） 下节课我们还要去走进艾玛
27、的化装节好好看一看！好吗？ 13.你喜爱艾玛吗？为什么？ 可是艾玛也曾经为自己的花格子而苦恼过呀，可是最终艾玛还是发觉了有时候与众不同也不是一件坏事情，教师想告知大家的是-每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而苦恼，只要我们生活的快乐、也尽量能带给别人欢乐，这就是一件无比幸福的事！ 四、教师小结： 师：在今日这节课上，我们不仅学会了xxx，还知道了xxxx。 下节课教师连续带你们走进艾玛的世界，看，这是艾玛故事系列图书，教师这里还有（读书名） 花格子大象教案6 活动目标： 1能认真观看图片并理解故事。 2感受艾玛的心情变化，懂得喜爱自己才会欢乐。 3乐于参与操作活动，依据自己
28、的意愿进展装饰活动。 活动预备： 1PPT。 2大象图片，油画棒。 活动过程： 一、比拟观看图片，引发兴趣。 1观看第一张PPT，引导幼儿观看各种各样的大象。 提问： （1）这是什么动物？ （2）它们长得一样吗？（引导幼儿观看一样和不一样的地方） （3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等） 2教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不一样，但是它们全是一种颜色的。 二、引出仆人公艾玛。 1艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 2引导幼儿观看其次张PPT。 提问
29、： （1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象） （2）艾玛身上有哪些颜色？（带着幼儿一起找一找，说一说各种颜色） （3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。 3教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。 三、观看PPT,通过提问引导幼儿理解故事情节。 1观看第三张PPT。 （1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩嬉戏。）它们把艾玛抛起来了。艾玛就似乎它们的快乐果。 （2）“快乐果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做快乐果的吗？ （3）艾玛特殊的与众不同，其它大象会怎样对待和对待他呢？ 2观看第4张PPT。 （1）
30、大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的”走掉） （2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。 （3）它会去哪里呢？ 3观看第56张PPT。 （1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不快乐，可是仍旧笑着与大家打招呼，把不欢乐藏在心里。） （2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子） 4观看第78张PPT。 （1）现在的艾玛变成什么样子了？ （2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？ （3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象） （4）为什么会这么称呼
31、呢？（由于他们也不熟悉他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？ （5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？由于出去的时候他心情不好，再美的风光也不觉得美了。 而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的风光也显得美了。 5完整观赏故事。 图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么好玩的故事呢？让我们一起观赏故事绘本花格子大象艾玛。 6装饰大象 （1）你们想参与大象们的化装节吗？那你们想帮大象们化
32、装成什么样子呢？（幼儿说一说） （2）幼儿装饰。 那我们一起来试一试吧。 花格子大象教案7 教学目标： 1 尝试用线描的方式来装饰图案。 2 在装饰的过程中感受线条、色块的美。 教学预备： 1 花格子大象成品 2 半成品每组一张 3 格子图每人一张 4 记号笔 剪刀 5 胶带 教学过程： 一 谜语导入 1谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物) 2 出示成品 今日，大象们要在椰树林里进行舞会。看，来了一头花格子大象！ 二 学习制作方法 1 这头大象每个格子里的图案一样吗？ 2 你喜爱哪个格子里的图案？ 3 沟通 4 小结花纹名：蜗牛线 波浪线 菠萝格等 5 告知大家一
33、个小隐秘：这头大象是由16个方格子变成。你想知道它是怎么变的吗？我们一起来看一看格子有些什么线条，它表示什么意思？ 6 沟通：虚线是往后面折的.；直线是剪下来的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪开，折一折，成鼻子。 三 幼儿操作 1 你们想不想也做这样一头花格子大象？ 2 要求： 先用记号笔在每个格子里画出不同的花纹图案；再剪一剪、折一折，做成一头花格子大象。在操作中假如还有不会，可以观看一下桌子上的大象。 3 幼儿操作，教师巡察指导，指导个别有困难的幼儿 4 将完成的作品贴在背景上。 四 展现与沟通 1 观赏同伴的作品 2 沟通：你喜爱哪幅作品？为什么？ 3 你们听，森林舞会的音乐响起来了，
34、我们也一起去跳舞吧！ 花格子大象教案8 活动目标： 1、能认真观看图画，并理解把握故事内容。 2、能理解每个人都有自己的特点，学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。 活动预备： ppt课件 活动过程： 一、直接导入 1、带着幼儿入场跟教师打招呼“教师好”。打完招呼直接出示 花格子图片，请幼儿观看。 2、出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你 觉得这会是什么？”（幼儿答复：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷） 3、点击鼠标消失大象的图案，带着幼儿观看，“原来这是一只 大象，刚刚你们为什么没猜到啊，来看看这只大象是什么样子的啊？”（五颜六色的、花格子的） 二、分段观赏故事 1、出示图片2（
35、艾玛跟其他大象在一起）教师提问：你觉得会 怎样？幼儿答复：艾玛会跟别的大象不一样，很不一样，很特殊。（主要理解“与众不同”的意思） 2、出示图片3（艾玛跟大家在一起很快乐，是大家的”“快乐果”） 教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“快乐果”？（让大家感到快乐）你们中间谁是大家的快乐果？ 3、出示图片4（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想 什么？幼儿答复：我为什么会跟大家不一样呢？ 4、出示图片5（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们 打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿答复：由于艾玛心情不好。 5、出示图片6（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛
36、心里是怎么想的？ 6、出示图片7（转变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情 是怎么样的？幼儿答复：很快乐 7、出示图片8（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这 个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿答复：由于艾玛快乐了。（主要让孩子知道艾玛的心情变化。） 8、出示图片9（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一 样后，艾玛的心情怎么样？幼儿答复：很无聊。 9、出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜爱花格子的艾玛。 10、提问：其他大象怎么变的跟艾玛一样？ 三、艾玛化装节 出示艾玛化装节的图片，请幼儿说说“自己最喜爱哪只大象？它身上的花纹是什么样子的？你们喜爱什
37、么样的艾玛？（原来的艾玛，由于这就是它原来的特点）” 四、与众不同的人 1、分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众不同的地方在哪里？ 2、教师提问：你最与众不同的地方在哪里？幼儿答复：我最与众不同的地方是我的头发又黑又长，我长得很美丽、 3、教师小结：跟别人不一样的地方就是自己最特殊的地方，我们大家都有自己最特殊的地方，由于世界上只有一个特殊的、与众不同的自己。 花格子大象教案9 课程分析： 大班幼儿对自我有了肯定的熟悉，能够说出自己的不同和别人的不同，可是孩子们该如何面对这些“不同”呢？依据孩子们的这一特点，我选择了绘本花格子大象艾玛，该绘本故事源于生活
38、又效劳于生活，艾玛就是一只与众不同的大象，可是大象们都很喜爱它。小朋友通过艾玛的故事，熟悉到自己既是特殊的，也是最棒的，同时也学会承受、敬重别人的不同。 活动目标： 1.能够认真观看图片，说出图片的大致内容。 2.知道词语“与众不同”的意思，并观赏、敬重别人的不同。 3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会制造的乐趣。 活动重点：幼儿理解词语“与众不同”，并能大胆的在同伴面前叙述自己的不同，喜爱自己的不同。 活动难点：发挥想象，装扮成与众不同的样子参与舞会 活动过程： 导入 教师：“小朋友们好，今日教师请来了几位动物朋友，它想我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁？ 播放ppt 1、教师依次播放2、3张
39、ppt，引出艾玛，小朋友理解艾玛和别人的与众不同。 教师：“原来是一群大象，小朋友认真看，这群大象长得一样吗？哪里不一样？请小朋友自由答复，“这些大象什么地方一样？都是什么颜色？可是，有一只叫艾玛的大象很与众不同，你知道与众不同的意思吗？就是和别人不一样”，教师出示PPT，“请小朋友告知我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色？几种颜色？谁能说出艾玛身上的4种颜色？” 2、播放4至8张ppt，叙述故事 教师：“艾玛是大家的快乐果” 教师：“原来艾玛有什么苦恼呀？你能帮艾玛想出什么方法可以变得和大家一样？” 幼儿自由答复。 教师：“艾玛是怎么做的呢，我们一起来看一看。”教师引导幼儿观看图片并积极
40、答复教师的问题。 3、播放9至14张ppt 教师：“艾玛看到大家都不快乐，它想出什么方法逗逗大家？” 教师：“小朋友你喜爱花格子的艾玛还是灰色的艾玛？为什么？ 三、完毕，（化装舞会） “每个小朋友都有自己的与众不同，你爱自己的与众不同吗？” 艾玛给自己化装的这一天大家都很快乐，有一只大象说：“我们把这一天定为艾玛化装节，今日就是艾玛化装节，小朋友情愿去参与吗？” 教师：“教师这里有许多服装和头饰，请小朋友装扮成与众不同的自己参与舞会吧” 花格子大象教案10 活动目标： 1、通过阅读图书，观看艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特别”，体会艾玛的淘气、紧急的心理，感受幽默欢乐的心情。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发兴趣。 集体拼图嬉戏 师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。” 幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五颜六色的真好看。 师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。 此环节安排专心良苦，有两点奇妙之处：利用操作嬉戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特殊之处前置，一目了然。 （二）师生第一次阅读，在教师引导下理解