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1、 第六批学前教育能手评比活动总结 第六批学前教育能手评比活动总结 “第六批学前教育能手评比活动”于2023.10月在烟台进行，我很荣幸，能有时机前去听课，虽然仅有短短的一天时间。我自知此次时机来之不易，所以每节课我都仔细倾听并做好记录。全部的课都充分展现了教师们过硬的自身素养，对活动重难点的把握都特别到位，更重要的是都能调动起幼儿的积极性。下面我谈一下详细的体会和想法： 在这次学习活动中，我印象最深的就是中班语言课为什么会肚子疼。由于这节课不管是导入，过度，根本还是结尾，思路都特别清楚，各个环节连接的恰到好处。刚开头，教师带着幼儿“滚西瓜”上场，接着开头吃西瓜，突然“哎呦，哎呦，我的肚子怎么开
2、头疼了呢？”进入主题为什么会肚子疼。让幼儿想想还有什么缘由会引起肚子疼。然后，教师播放一段视频，让小朋友说一说视频里的小朋友为什么也会肚子疼，让幼儿知道吃指甲的危害。提示幼儿要勤剪指甲，勤洗手，并准时向幼儿传递，有关蛔虫病的学问和防治措施。可是这个小朋友过了几天又开头肚子疼了，这回又是怎么回事呢？让幼儿连续观看视频，知道，不仅不讲卫生会肚子疼，而且吃多了，或吃了腐烂变质的东西也会引起肚子疼。最终，教师把幼儿想到的会引起肚子疼的图片一一列举到黑板上，让幼儿更直观的了解为什么会肚子疼。整节课下来幼儿的留意力都很集中，并且课堂效果极好。课堂中有一位幼儿在看完短片后发觉自己的指甲有点长，迫不及待的让教
3、师帮助剪指甲呢。 教师展现的每个教学活动都能围绕孩子，目标确立也走向多元化；内容选择特别贴近生活；情景设计是看得见、摸得着，这些教学方式的转变，真正实现了教师的主导作用与幼儿的主体作用。如换牙了这节课，教师通过创设情境，直接把“医生”请到“家里”来做客，让幼儿和医生能面对面沟通。这种授课方式不再是以前的，教师直接告知幼儿，换牙时应当留意什么，而是通过和医生的探讨，通过医生的口说出来，让幼儿感觉医生的话可信度更高。幼儿的兴趣极高，最终连没开头换牙的小朋友友都焦急换牙了，引得全场笑声不断。 有人说“开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一种心灵交汇的心理场。”假如课堂上只是简简洁单的问答
4、对白，那么幼儿的心情也不会高涨，也就不会得到想要到达的效果。 还有一节手工课，学的是好玩的面具，真的是充分展现了孩子们的创新精神。这节课要求孩子们利用教师供应的材料做一个自己喜爱的面具。孩子们的动手力量都特别强，而且做出来的面具把戏百出，各有千秋。 这正符合了新刚要提出的 “让幼儿喜爱参与艺术活动，并大胆的表现在记得情感和体验”，“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”。 最终，由于时间关系，教育专家的点评没有听到，但我想，点评肯定会特别精彩。由于每一节课都有闪光点，都有许多值得我们学习的地方。 总之，通过参加这次活动，使我开阔了视野，翻开了思路，为今后的教育教学起到了积极的促进作用。今后的工作对于我来说布满了挑战，我需要在实际工作中不断去学习，去观摩，去实践，努力使自己成为一名真正合格的幼儿教师。