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1、第1页/共66页第九单元第九单元 考试说明考试说明知识内容知识内容要求要求(1)植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用(2)其他植物激素其他植物激素(3)植物激素的应用植物激素的应用实验实验掌握程度参考生物考试说明掌握程度参考生物考试说明中的：中的：一、考试的能力与要求一、考试的能力与要求二二、实验与探究能力实验与探究能力探探究究植植物物生生长长调调节节剂剂对对插插枝枝生根的作用生根的作用第2页/共66页第九单元第九单元 知识框架知识框架第3页/共66页第九单元第九单元 复习策略复习策略 本单元知识属于植物生命活动的调节，是考查学生的分析能力与综合素质的极好素材。命题时呈现的方式常有如下
2、几点：(1)关注图、文信息的相互转换：如常以坐标曲线表示生长素生理作用的两重性并要求学生对曲线进行分段解读。(2)注重应用理论知识解决生产、生活中的问题：将相关原理与实际结合考查学生分析问题、解决问题的能力。如植物的顶端优势原理与花卉、林果的整形与移栽以及农业生产上各种植物激素等的应用。第4页/共66页第九单元第九单元 复习策略 (3)重视实验与探究：高考中常涉及运用“植物生长素发现过程”中蕴含的对照试验、琼脂实验法等思想和方法解决新情境下的新问题以及生活中的热点问题。由于本单元知识在历年高考中占有重要地位，所以，复习时应做到：(1)加强重要知识点的理解与记忆：如对植物的向性运动和感性运动、生
3、长素的发现过程、生长素的运输、作用特点，单侧光照射和重力等引起的生长素分布不均匀等的复习巩固。(2)区分易混淆的名词、概念和相关知识点，找出它们的区别与联系，培养分析和归纳的思维能力。如生长第5页/共66页第九单元第九单元 复习策略素与生长激素、无子番茄和无子西瓜等。(3)形成“分工协作”的思想：不同激素的作用不同，但各种激素对植物生命活动的调节不是孤立的，而是综合起作用的结果。(4)体会和模拟前人探索生长素的科学思维，准确把握和理解其原理、规律的实质。第6页/共66页第九单元第九单元 使用建议使用建议 1本单元在高考中的命题几率比较大，因此，教师在组织学生进行复习时一定要注重学生分析问题、解
4、决问题以及实验设计能力的提升，具体建议是：(1)引导学生树立科学的实验思想与方法，教师通过教材中的经典实验，使学生充分认识到对照试验、琼脂实验法的重要性。(2)突出“激素”这个重点：教师设法突破本部分的难点如外力、光等对生长素分布影响的分析，精选题目阐明生长素作用的二重性。第7页/共66页第九单元第九单元 使用说明 (3)归类分析：由于影响生长素运输的因素较多，教师启发诱导学生对其进行归类、比较，并进行相应的题目训练。2课时安排：本单元分为2讲，建议4时完成，每讲1课时，单元训练卷和讲评各1课时。第8页/共66页第第2727讲讲 植物生命活动的调节（一）第9页/共66页第第2727讲讲 考点整
5、合考点整合背光面比向光面琼脂片尖端生长素高等植物第10页/共66页第第2727讲讲 考点整合多于极性促进生长抑制发芽生长素第11页/共66页第第2727讲讲 要点探究要点探究 探究点一生长素的产生、运输和分布 1.生长素的产生部位：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2.生长素的分布：它在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。即：产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区；生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。第12页/共66页第第2727讲讲 要点探究 3.生长素的运输 (1)运输方式：生长素的
6、运输是一种消耗ATP、需要载体的主动运输。(2)运输种类 极性运输a.方向：即只能由植物形态学上端向形态学下端运输，而不能由植物形态学下端向形态学的上端运输。极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置改变而改变。b.影响因素：生长素的极性运输是由于在茎内形成了筛管，而筛管对有机物的运输几乎不受重力影响，所第13页/共66页第第2727讲讲 要点探究以极性运输由植物体的内因遗传特性决定。非极性运输：在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。横向运输 a.发生部位：细胞分裂旺盛的部位。b.方向：即在单方向作用下引起的生长素在根、茎等处横向运输。c.影响因素：这种运输往往与单方向刺激有关，由外因
7、如：单侧光、重力、离心力等决定。(3)关于植物胚芽鞘系列实验的结论第14页/共66页第第2727讲讲 要点探究 图271 生长素产生部位：胚芽鞘尖端 感光部位：胚芽鞘尖端第15页/共66页第第2727讲讲 要点探究 生长素作用部位：尖端以下伸长区部位 向光生长机理：单侧光引起生长素分布不均匀背光侧多生长快(向光侧少生长慢)向光弯曲。判断胚芽鞘生长不生长：看有无生长素，生长素可以是自身产生的，也可以是外源的，如含有生长素的琼脂。判断胚芽鞘弯曲不弯曲：看生长素分布是否均匀。一般来说，有生长素且分布均匀，直立生长；有生长素但分布不均匀，弯曲生长。第16页/共66页第第2727讲讲 要点探究【说明】生
8、长素的合成不需要光，其横向运输在尖端完成，发挥效应的部位在尖端以下；生长素不能透过云母片、玻璃片等，琼脂不感光，对生长素的运输和传递无阻碍作用。第17页/共66页第第2727讲讲 要点探究第18页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【答案】B 【解析】生长素在胚芽鞘中的运输，既可以由胚芽鞘顶端向下运输，也可以横向运输。光线能够影响植物激素的纵向运输，向光侧分布少，背光侧分布多。胚芽鞘的感光部位在尖端。【点评】本题考查学生对所学知识的理解与应用能力，属于理解层次的要求。该题从光照对生长素运输的影响方面进行考查，而下面的变式演练是从失重对生长素运输的影响角度检测。第19页/共66页第第2727讲
9、讲 要点探究 【答案】D第20页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【解析】飞船在太空飞行时，实验舱内的幼苗处于失重状态，此时生长素的运输由生态学的上端向下端运输，所以，根、茎都水平生长。第21页/共66页第第2727讲讲 要点探究 探究点二生长素的生理作用1.作用特点：两重性 既能促进生长，也能抑制生长 能促进发芽，也能抑制发芽 既既能防止落花落果，也能 疏花疏果 2.影响生长素作用的因素 (1)生长素浓度：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。(2)器官种类：同一植物不同器官对同一浓度生长素的反应不同，如图273所示，根最敏感，芽次之，茎最弱。第22页/共66页第第2727讲讲 要点探究 图2
10、73 (3)植物种类：单子叶植物、双子叶植物对同一浓度生长素的敏感性不同，如图274所示，双子叶植物较敏感，所以可以利用一定浓度的2,4D杀死单子叶作物田间的双子叶杂草。第23页/共66页第第2727讲讲 要点探究 图274【说明】由乙图可以看出：曲线中H点表示促进生长最适宜浓度为g，在OH段随生长素浓度升高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。A、B两点促进作用虽相同，但生长素浓度B大于A点。除O、C两点外段都能促进生长，当生长素浓度大于C点时，则抑制生长。第24页/共66页第第2727讲讲 要点探究 图275 3.生长素生理作用的典型例证 图276第25页/共66页第第
11、2727讲讲 要点探究 (1)向光性：其原因是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，使其向有光一侧弯曲。(2)顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。因为顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，侧芽生长素含量高而使生长受到抑制。顶芽产生的生长素向侧芽运输生长素含量低促进生长顶芽优先生长 侧芽生长素积累生长素含量高抑制生长侧芽生长受到抑制第26页/共66页第第2727讲讲 要点探究 (3)根的向地性和茎的背地性：如图277所示，由于地心引力原因，近地侧生长素含量较高，即BA，DC。由于茎对生长素敏感性差，B侧生长素含量较A
12、侧高，所以B侧生长较A侧快，出现茎背地生长现象；由于根对生长素敏感性强，D侧生长素含量高抑制根的生长，C侧生长素含量低促进生长，所以C侧生长较D侧快，出现根向地生长现象。图 277第27页/共66页第第2727讲讲 要点探究第28页/共66页第第2727讲讲 要点探究第29页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【答案】C 【解析】生长素的作用具有双重性，即在一定浓度范围内，随着生长素浓度的升高，表现出促进植物生长，超过这个浓度则抑制生长。植物体的不同部位生长素作用的最适浓度不同(根所要求的浓度低，为1010molL1，茎要求的浓度高，为108molL1)，即同一浓度的生长素，对根的生长表现为
13、抑制，而对茎的生长则是促进；超过一定浓度，茎的生长亦将受到抑制。第30页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【点评】本题考查学生对生长素生理作用的理解与应用。该题从植物器官对生长素的敏感程度方面设题，而下面的变式演练是从生长素浓度对根生长发育影响的角度进行考查。第31页/共66页第第2727讲讲 要点探究第32页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【解析】此曲线中a、d点所对应的生长素浓度对植物根的生长既不促进也不抑制，在两者之间的生长素浓度对植物的生长起促进作用，而超过d点的生长素浓度对植物的生长起抑制作用，而且浓度越大抑制作用越强。【答案】A第33页/共66页第第2727讲讲 要点探究
14、 探究点二人工实验方法归纳常用的方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等。a.暗盒开孔类第34页/共66页第第2727讲讲 要点探究 b云母片插入类 c切割移植类第35页/共66页第第2727讲讲 要点探究 直立生长 向左弯曲生长 ：a b c,b c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)d.锡纸遮盖类 e旋转类第36页/共66页第第2727讲讲 要点探究 f幼苗横置类 生长素浓度 a b,c d。g.失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。第37页/共66页第第2727讲讲 要点探究第3
15、8页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【答案】A 【解析】a、b所在的胚芽鞘受到单侧光刺激，但无尖端，不能使生长素分配不均，所以生长素含量均为总量的1/2；c处于形态学上端，生长素的运输为极性运输，不能从形态学的下端运输到形态学的上端，生长素的含量为0；d、e所在的胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，但尖端中间用不透性的云母片隔开，所以生长素分布均匀，向下运输，生长素的含量均为总量的1/2；f、g所在的胚芽鞘尖端受到单侧光刺激，尖端处生长素分布不均，向下运输，f的生长素含量大于1/2，g的生长素含量小于1/2。第39页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【点评】本题涉及生长素的运输方式，胚芽鞘的感
16、光部位、外界因素对生长素运输的影响等内容，考查学生对该部分知识的理解与应用。本题从生长素含量多少上进行考查，而下面的变式演练是从生长素发挥作用的角度设题。第40页/共66页第第2727讲讲 要点探究第41页/共66页第第2727讲讲 要点探究 【解析】胚芽鞘的尖端容易感光并影响其产生的生长素的向下运输，致使A琼脂块的生长素含量多于B琼脂块；含有生长素的琼脂块对光、外力等都不敏感，所以，中琼脂块内的生长素含量仍然是A多于B，因此，向右弯曲，向右弯曲，向左弯曲。【答案】B第42页/共66页第第2828讲讲 植物生命活动的调节（二）第43页/共66页第第2828讲讲 考点整合考点整合未成熟的种子细胞
17、伸长细胞分裂素根尖细胞分裂果实成熟赤霉素第44页/共66页第第2828讲讲 要点探究要点探究 探究点一其他植物激素的种类和作用 1.植物激素的理解 (1)植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。(2)不直接参与代谢的过程，而是传达代谢的信号。(3)具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。(4)植物激素的生理作用大致分为促进作用和抑制作用。第45页/共66页第第2828讲讲 要点探究 2.几种常见植物激素的主要合成部位、分布、作用和应用植物植物激素激素主要合主要合成部位成部位存在较多的部位存在较多的部位生理作用生理作用应用应用赤霉赤霉素素 未未成成熟熟的的种种子子，幼幼芽芽
18、和和幼根、幼根、较较多多存存在在于于植植物物生生长长旺旺盛盛部部位位，如如幼幼叶叶、根根尖尖、果实和种子中果实和种子中促促进进细细胞胞伸伸长长，从从而而引引起起植植株株长长高高；促促进进种种子子萌萌发发和和果果实实的发育的发育促进麦芽糖化促进麦芽糖化促进营养生长促进营养生长防止脱落防止脱落打破休眠打破休眠细胞细胞分裂分裂素素根尖根尖主主要要分分布布于于进进行行细细胞胞分分裂裂的的部部位位，如如茎茎尖尖、根根尖尖、未未成成熟熟的的种种子子、萌萌发发的的种种子子、生长着的果实生长着的果实促进细胞分裂促进细胞分裂诱导芽诱导芽的分化的分化诱导植物生根诱导植物生根延缓叶片的衰老延缓叶片的衰老延延缓缓果果
19、树树生生理理落落果果第46页/共66页第第2828讲讲 要点探究植物植物激素激素主要合主要合成部位成部位存在较多的部位存在较多的部位生理作用生理作用应用应用脱落脱落酸酸根根 冠冠和和萎萎蔫蔫的的叶叶片片等等将将要要脱脱落落的的器器官官和和组组织织中中含含量量较较多多，逆逆境境条条件件下会增多下会增多抑抑制制细细胞胞分分裂裂；促促进进叶叶和和果果实实的的衰衰老老和和脱脱落落促促进进叶叶、花花、果果脱落脱落促进气孔关闭促进气孔关闭促促进进侧侧芽芽、块块茎茎休眠休眠促促进进光光合合产产物物运运向发育着的种子向发育着的种子乙烯乙烯植植 物物体体各各个个部位部位广广泛泛存存在在于于植植物物体体内内，成成
20、熟熟的的果实含量最多果实含量最多促进果实成熟促进果实成熟促进细胞扩大促进细胞扩大促进果实成熟促进果实成熟促进器官脱落促进器官脱落第47页/共66页第第2828讲讲 要点探究【答案】A第48页/共66页第第2828讲讲 要点探究 【解析】叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。【点评】该题考查学生理论联系实际的能力。本题从细胞分裂素功能的角度进行设题，而下面的变式演练是从植物激素功能方面综合考查。第49页/共66页第第2828讲讲 要点探究第50页/共66页第第2828讲讲 要点探究【答案】C第
21、51页/共66页第第2828讲讲 要点探究 探究点二植物激素之间的关系以及植物生长调节剂的应用1.植物激素间的相互关系 图281 图281是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的第52页/共66页第第2828讲讲 要点探究结果。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。相互促进方面 (1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸、赤霉素。(2)调
22、节种子发芽：脱落酸，赤霉素。(3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素、赤霉素。(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。第53页/共66页第第2828讲讲 要点探究 (5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。(6)促进坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面：(1)脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。(2)生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，就会出现抑制生长的现象。第54页/共66页第第2828讲讲 要
23、点探究 (3)生长素可以抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。(4)生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，而脱落酸促进叶片衰老。2.植物生长调节剂的应用：(1)生长调节剂的含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂，如生长素类似物等。(2)生长调节剂的优点：原料广泛，容易合成，作用效果稳定，作用时间不受时间限制。第55页/共66页第第2828讲讲 要点探究 (3)应用：促进果实成熟，如乙烯利催熟凤梨；促进植物生长，如赤霉素促进芦苇生长；诱导酶的形成，如酿酒用赤霉素酶处理大麦，诱导产生淀粉酶。有些植物生长调节剂如2,4D、二甲四氯和它们的酯类、盐类可当作除草剂使用。(4
24、)应用化学除草剂的优点有：效率高、应用方便、经济合算；有选择性，只杀死杂草，一般不伤害作物；有的有持久性，能够在作物的整个生长季节中留在土壤中发挥作用，有的又具有低毒、无残留的特点，可根据不同的目的选用。除草剂的作用原理：某些人工合成第56页/共66页第第2828讲讲 要点探究的植物生长调节剂，在极少量的情况下，其有刺激植物生长的作用。并且用量稍高时，就会严重的破坏植物的生理过程，导致植物死亡。3.植物激素、植物生长调节剂和生长素类似物 植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质；
25、生长素类似物是由人工合成并具有与生长素相似生理效应的化学物质，如：NAA、2,4D等。生长素类似物也是植物生长调节剂，植物激素和植物生长调节剂虽然来源不同，但都能调节植物的生长。第57页/共66页第第2828讲讲 要点探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的探究：(1)实验原理 植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(2)实验方法 浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的2,4D溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阳和空气湿度较高的地方进行处理)
26、。第58页/共66页第第2828讲讲 要点探究 (3)实验中易出现的问题分析 分析不同插条的生根情况不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。每天测量这些枝条上根的总长度，即将几条根长度加一起，单位为mm，比较各组生根长度，从而得到促进生根的2,4D浓度。分析与本实验相关的其他因素 A.温度要一致；B.设置重复组，即每组不能少于3个枝条；第59页/共66页第第2828讲讲 要点探究 C.设置对照组，清水作为空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。第60页/共66页第第2828讲讲 要点探究第61页/共66页第第2828讲讲 要点探究 【答案】B第62页/共66页第第2828讲讲 要点探究 【点评】解答本题的关键需了解、掌握各种激素的生理作用及分析图示。通过本题更好地理解在植物的生长发育中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。第63页/共66页第第2828讲讲 要点探究第64页/共66页第第2828讲讲 要点探究【答案】B第65页/共66页感谢您的观看！第66页/共66页