《《赵普》公开课课件(教育精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赵普》公开课课件(教育精品).ppt（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 宋宋朝朝开开国国皇皇帝帝宋宋太太祖祖赵赵匡匡胤胤，经经过过陈陈桥桥兵兵变变黄黄袍袍加加身身，可可是是自自从从登登上上了了皇皇位位之之日日起起，宋宋太太祖祖就就一一直直有有这这样样的的担担忧忧：我我是是各各位位将将领领拥拥立立为为皇皇帝帝的的，可可是是如如果果有有一一天天，又又有有一一位位被被拥拥立立的的皇皇帝帝把把我我给给顶顶替替了了，那那可可怎怎么么办办呢呢？如如何何保保住住我我大大宋宋社社稷稷长长久久，江江山山万万古古一一统统呢呢？于是他就向手下最主要谋于是他就向手下最主要谋士请教。这位谋士就向他建议：士请教。这位谋士就向他建议：“陛下陛下,以往社会混乱，主要在以往社会混乱，主要在于许多
2、将领手中兵权太重。只于许多将领手中兵权太重。只要您剥夺了他们的兵权，我大要您剥夺了他们的兵权，我大宋江山就可以稳固万年。宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后，连连称是。于宋太祖听后，连连称是。于是宋太祖在这位谋士的策划是宋太祖在这位谋士的策划下，利用下，利用“杯酒释兵权杯酒释兵权”的手的手段，使高级将领自动交出了段，使高级将领自动交出了兵权。兵权。接着，这位高级接着，这位高级谋士又向宋太祖提出谋士又向宋太祖提出了了“先南后北先南后北”的战略的战略方针，逐步削除周边方针，逐步削除周边小国，使宋朝基本上小国，使宋朝基本上统一了中国。统一了中国。后来，这位谋士又建议后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财
3、税权收归宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生民开始过上了比较安定的生活。活。赵 普 这位谋士就是宋朝初这位谋士就是宋朝初年的著名宰相年的著名宰相赵普。赵普。赵普虽然能谋善断，但赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常早年读书太少，晚年常读论语，他曾经对读论语，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部论语替我用半部论语替太祖打天下，我再用半太祖打天下，我再用半部论语替陛下治天部论语替陛下治天下。下。”所以，后人赞扬所以，
4、后人赞扬他他“半部论语治天下半部论语治天下”。宋史宋史h h h h qiqiqiqi zhuzhuzhuzhu d d d d zhzhzhzh hnghnghnghngshshshsh o o o o z z z z 少少少少()()()()习吏事习吏事习吏事习吏事阖阖阖阖()()()()户户户户发箧发箧发箧发箧()()()()薨薨薨薨 ()()()()奏牍奏牍奏牍奏牍()()()()掷掷掷掷()()()()地地地地补缀补缀补缀补缀()()()()卒卒卒卒()()()()处（处（处（处（）决）决）决）决寡（寡（寡（寡（）学术）学术）学术）学术龌（龌（龌（龌（）龊（）龊（）龊（）龊（）w w
5、 w w chuchuchuchu chchchchgugugugu 普普少习少习吏事，吏事，寡学术，及为寡学术，及为相，太祖常相，太祖常劝以劝以读书。晚年读书。晚年手不手不释释卷，每归私卷，每归私第第，阖户启箧阖户启箧取书，读取书，读之竟日之竟日。及次日临政及次日临政，处决处决如流。如流。既薨既薨，家人，家人发发箧视箧视之之，则则论语论语二十篇也。二十篇也。普普性深沉性深沉有有岸谷岸谷，虽虽多多忌克忌克，而而能能以以天下事天下事为为己任。宋初，己任。宋初，在相位在相位者者多多龌龌 龊循默龊循默，普刚毅果断，未有，普刚毅果断，未有其比其比。尝尝奏荐某人奏荐某人为为某官，太祖不用。普某官，太祖不
6、用。普明日复明日复奏奏其其人人，亦不用。明日，普又，亦不用。明日，普又以以其其人奏，太祖怒，人奏，太祖怒，碎裂碎裂奏奏牍掷牍掷地，普地，普颜色颜色不变，跪不变，跪而而拾拾之以之以归。归。他日补缀他日补缀旧纸，复奏旧纸，复奏如初如初。太祖。太祖乃乃悟，悟，卒卒用其人。用其人。原文原文shsh o oh h qiqi hnghngd d zhzh zhuzhu z z w w chu chu chchgugu 课文写了赵普的哪两件事？课文写了赵普的哪两件事？(用简洁的语言概括出来。用简洁的语言概括出来。)探访赵普为国勤奋读书；为国勤奋读书；为国奏荐人才。为国奏荐人才。齐读文章第一段：齐读文章第一段
7、：哪些地方体现了他刻苦读书？哪些地方体现了他刻苦读书？“晚年手不释卷晚年手不释卷”“阖户启箧阖户启箧”“读之竟日读之竟日”这些地方又表现了赵普怎样这些地方又表现了赵普怎样的精神？的精神？勤奋勤奋好学好学钻研钻研齐读文章第二段：齐读文章第二段：你能用文中的一句话描述本段中的赵普吗？你能用文中的一句话描述本段中的赵普吗？以天下事为己任以天下事为己任赵普如何向太祖奏荐人赵普如何向太祖奏荐人才才,太祖反应如何太祖反应如何?四奏人才四奏人才表现了赵普怎样的精神和性表现了赵普怎样的精神和性格特征？格特征？表现了他不畏皇权表现了他不畏皇权、刚直不、刚直不阿阿、惟才必举的精神惟才必举的精神,也反映也反映他超人
8、的毅力和坚定的意志他超人的毅力和坚定的意志.试一试，找出文中两处细节描写，并分析试一试，找出文中两处细节描写，并分析其作用其作用每归私第，阖每归私第，阖户启户启箧箧取取书，读书，读之竟日。之竟日。普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。连贯的动作描写，凸显出赵连贯的动作描写，凸显出赵普为国而勤奋学习的精神普为国而勤奋学习的精神以形传神，赵普为国荐以形传神，赵普为国荐才的精神跃然纸上才的精神跃然纸上 1 1、如何理解赵普的、如何理解赵普的“多忌克多忌克”？2 2、列
9、举勤奋学习或推荐人才的人物故事。、列举勤奋学习或推荐人才的人物故事。教师寄语教师寄语:名人不能创造历史，但是，一位名人的业绩名人不能创造历史，但是，一位名人的业绩可以推动历史的发展，甚至可以成就一个民族、可以推动历史的发展，甚至可以成就一个民族、成就一个国家；一位名人的风采，不仅是本民族成就一个国家；一位名人的风采，不仅是本民族的骄傲，甚至成为了人类文化遗产的重要内容！的骄傲，甚至成为了人类文化遗产的重要内容！每一位名人的历史都可以成为我们的一部人生教每一位名人的历史都可以成为我们的一部人生教科书，所以，让我们去走进历史，去走进名人，科书，所以，让我们去走进历史，去走进名人，领略名人的风采，感受名人的魅力，丰富我们自领略名人的风采，感受名人的魅力，丰富我们自己多彩的人生吧！己多彩的人生吧！