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1、 第五单元“可贵的亲情、友情”整体教学设计 第五单元“珍贵的亲情、友情”整体教学设计 认知目标： 1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 3、读懂课文内容，学会感受，懂得关怀父母，关怀别人，用爱心对待生活。 4、 抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动； 体会抓住人物表情、动作进展生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。 5、 用比照的方法练写让自己懂事了的一件事。 6、 写一写父母对自己的爱或者发生在自己和父母之间的感人的故事。 情感目标： 本单元围绕“珍贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了珍贵的缄默她是我的朋友七颗钻
2、石妈妈的账单四篇课文，一个语文园地。课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文， 感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关怀别人。 单元教学规划：共12课时 第一局部：单元导读课（导语+课文扫瞄）：初步了解本单元课文的大意，初步感知单元主题，对本组教材产生阅读和学习的兴趣，初步感受爱，懂得爱。（1课时） 其次局部：珍贵的缄默+妈妈的账单+综合性学习：精略结合，比照阅读，突出情感目标和写作目标的结合。（3课时） 第三局部：它是我的朋友、七颗钻石独立教学，体验真情和博爱。（4课时） 第四局部：综合性学习+口语交际+习作（3课时）整理
3、资料，主题表达。 第五局部：日积月累+单元小结整理 （1课时） 第一局部 单元导读 课时目标： 1、初步了解本单元课文的大意，初步感知单元主题，明确关于学习本组教材而将进展的综合性学习的有关要求。 2、培育初步的整体感知力量和整体把握力量。 3、对本组教材产生阅读和学习的兴趣，初步感受爱，懂得爱。 教学过程： 一、谈话导入，引出“爱”的主题 1、还记得谚语“赠人玫瑰，（手有余香）”吗？媒体出示：1）涓滴之水成海洋，颗颗爱心变盼望。2） 种下一棵树，收获一片绿阴； 献出一份爱心，托起一份盼望。3）尚善若水，厚德载物。 4）时代在变，时间在变，不变的是我们的关心。 5）爱人者，人恒爱之； 敬人者，
4、人恒敬之。（沟通板书“爱”） 爱是人世间最美妙的情感，爱是给公共汽车上的老奶奶让出座位，爱是向下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出救济之手。 2、还记得，我们以前学过的课文吗？哪些课文让你感受到了“爱”？ （同学们的爱让英子重拾信念，微笑面对生活； 查理的爱陪伴杰西度过了一个开心的暑假） 3、今日，我们要学习的这组课文，也向我们叙述了很多动人的爱的故事。 二、读导语，明白“爱”的广度 1、（出示导语）请同学们读读这组课文的单元导语，说说读懂了什么？ 2、反应、小结：父母的爱、子女的爱、朋友的爱、对急需帮忙的人的爱。 3、再读读，这段话还告知我们什么？ （本单元的四篇课文讲的都是
5、和爱有关的感人故事） 三、初读课文，初浅触摸“爱” 1、咱们已预习了课文，请大家捧起书，再一次专心地读课文，思索：你在哪一篇课文里发觉了哪一种爱？ 2、争论沟通： 谁能告知大家是哪四篇课文？你最感兴趣的又是哪一篇？ 读好课题，沟通大致课文内容及仆人公（重点正音：“阮、彼”的读音。） 从这四篇课文中，你找到的是哪一种爱？ 板书：珍贵的缄默、妈妈的账单 父母的爱 她是我的朋友 朋友的爱 七颗钻石 博爱 3、再次朗读剩下的几篇课文，想想哪一种爱最让你感动，有感情地读读其中的段落。 4、全班沟通读最让你感动的句子或段落。 四、明确学习要求，试着查找“爱” 1、快速默读整组内容，思索为了更好地进展学习，
6、感受爱，体会爱，学会爱，我们在课外该做哪些工作？ 2、沟通反应 3、提出综合性学习的内容 （1）朗读76页的综合性学习的要求，想想我们可以怎样进展？ （2）以小组为单位，争论可以通过哪些方法进展？ 教师出示“查找爱的脚印”表格，以供学生参考。 时间 地点 父母的爱 我的感受 调查方法 体验真情和博爱 一、她是我的朋友 教学目标 1、学会本课11个生字，把握“孤儿院、休克、输血、抖动、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔”等词语。 2、说出课文的主要内容。 3、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 1、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的简
7、单心情。 2、连续练习抓住课文主要内容其中。 教学难点 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的简单心情。 教学过程 第一课时 一、揭题 1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？教导“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？ 2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的缘由。 二、初步感知课文 1、出示预习要求。 2、这篇课文特别的感人，下面首先请同学们听录音，想想看： A、你能到达读准字音，读通课文的目的吗？ B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。 C、你觉得课文中哪些地方
8、最感人？用你喜爱的记号标出。 3、沟通： A、你觉得课文中哪些地方最感人？ B、课文中511自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。 C、分别指名读读14自然段、1214自然段。 D、出示课文中的生字新词。 E、分小组读课文。 4、 朗读课文。 三、拓展阅读：献血常识 四、学习课文第一局部 1、指名读课文，思索：阮恒是在怎样的状况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。 2、出示： A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严峻，假如不立即抢救, ，就会由于休克和流血过多而死去。 B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。 C、一位女医生告知这几个孤儿，
9、假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是否有人情愿献血。 3、沟通： A、“迫”的部首是 ，再查 几画，用用音序查字法应查音序 ，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思应为。 B、用“假如就”说话。 C、小姑娘的急需输血的这种状况还可用哪些成语来形容呢？ D、指导朗读。 4、小结 阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要讨论的内容。 其次课时 一、复习 1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面教师就来检查一下。 A、出示生字词。 B、昨天我们又学了课
10、文的第一局部，这局部讲了什么？ 2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了抖动的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。 二、学习课文其次局部 1、默读课文，思索： A、一阵缄默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明白什么？ B、课文从哪一小节开头真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。 C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。 2、以四人一小组进展沟通。 3、全班沟通： A、出示：一阵缄默之后，一只小手抖动地举起来。突然又放下去，然后又举起来。 B、出示：抽血过
11、程中阮恒一动不动，一句话也不说。 C、出示：过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身抖动并快速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。接着，他那不时的抽泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想尽力制止抽泣。 4、有感情地朗读。留意读出层次。 5、对比插图，复述内容。 6、小结。 这一段真实地写了阮恒输血时的动作、神情以及小的感情变化。 三、学习课文第三局部 1、阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三局部。 2、沟通。 3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？ 四、拓展阅读 赐予是欢乐的、捐骨髓的故事、摘星星、生命的启
12、发 五、 拓展练笔 1、你想对阮恒说些什么？ 2、你认为什么是朋友，可以诗歌的形式，也可以写写你和朋友之间发生的小故事。 二、七颗钻石 教学目标 1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气； 感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。 第一课时 教学目标 1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。 2、正确、流利
13、地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，初步体会爱心的奇妙力气； 感知童话丰富的想象力。 教学过程 导语：阮恒给了朋友无私的爱，他的爱深深感动了我们。今日有一个小女孩，她的爱不但感动了我们，还感动了神仙。 一、创设情景，激发阅读兴趣 1、教师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？ （使学生熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；
14、有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。） 2、师：就在这样的状况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，假如你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生绽开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。） 3、师：是啊，多么宝贵的一罐水啊！今日我们要学的这个童话故事七颗钻石（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。 4、拓展阅读，了解简介及生平 二、自学课文，整体感知 请同学们拿出放在课桌里的
15、文章，放声地读，读准生字词，读通课文。 三、沟通自学成果 1、检查朗读状况 师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学状况，课文一共几个自然段？（4个） 我们就请四位同学来读一读课文，其他同学仔细听，看看是你读得好还是他们读得好。 （师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干; 知道自己读错了，能准时订正，你真棒； 你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很洪亮，读得真好听。 四、研读课文，体会感悟 1、师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再认真地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。 自由提问： 预设学生提出的问题：（1）为什么水罐里装满
16、了水？（是啊，奇怪怪啊！） （2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！） （3）为什么水罐变成了银的？（教师也想知道啊！） （4）为什么水罐又变成了金的？（莫非它会变魔术吗？） （5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太奇妙了！) （你很会思索；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；） （6）为什么水罐会发生奇妙的变化？ 2、师：是啊，为什么会产生这些奇妙的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清亮新奇的水？ 师：请同学们仔细读其次自然段，找找缘由。 （从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，处处都没有水，而现在
17、罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为生病的母亲找水，肯定找了许多地方。） （1）师：天上的神仙看到了什么？ 欲设（生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。） （2）师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢 欲设（生：神仙会想,小姑娘为了她的母亲，不知辛苦处处去找水，她翻山越林，跋山涉水，脸被树枝划破了，衣服也被构破了，手指也已经流血了，她却不喊一声累啊，这是多么孝顺的孩子啊，多么和善的心灵啊，神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下
18、来，给了她一罐水； 最终她的孝心感动了观音菩萨，观音菩萨拿着神水从天而降，用柳枝轻轻一挥，她的手中就有了一罐清亮新奇的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩） （3）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，究竟是什么力气使水罐发生了奇妙的变化，装满了清亮新奇的水呢？ 欲设（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了奇妙的变化。） 师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清亮新奇的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天） （4）师：我们一起来读一读这一局部，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。 （课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去
19、找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清亮新奇的水。 3、师：那是多么清亮，多么新奇的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？我们下节课连续学习。 其次课时 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气； 感知童话丰富的想象力。 3、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。 教学过程 一、回忆上节课学习的内容及方法 二、请大家再次认真地放声读其次自然段，根据刚刚讲的方法在文中查找答案。 （小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊
20、，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。） 1、学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？教师也从你的朗读中感受到了小姑娘的快乐劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关怀自己的妈妈。 学生读文中内容，师引：教师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？（喜是由于有了水； 也是由于母亲有救了） 过渡：其次个问题，谁还有补充吗？ 2、师：小姑娘，你这样匆忙忙忙的是干什么呀？（让学生进展角色的转变） （生：我心系着母亲，急着为母亲去送水。母亲
21、正急需水啊） 师：你是担忧母亲啊，多孝顺的孩子！（真有孝心，多爱护自己的妈妈啊！） 3、师：同学们，使水罐又一次显示它的奇妙力气的缘由是什么呀？ （生：正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的奇妙。） 师：是的，又是小姑娘的孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天） 4、师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次奇妙的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读其次自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读） 5、师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太奇妙了，谁能解开这个怀疑呢？ （学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）“小狗变得高兴起来。” （1）
22、师：课文其次段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得高兴起来。”） （2）师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？ （生：或许它在向人们请求，给它点水喝； 它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”） （3）师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得高兴起来。它会高兴地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（沟通） （生：由于它得到了生命之水，它获得了新生； 由于它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。） （师评：你很会想象；你的语言真美；你说得特别真诚） （4）师：你能像刚刚那样概括水罐发生变化的真正缘由吗？ 生：小姑娘不但爱自己的母亲，还
23、用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银） （5）师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读） 三、拓展阅读 爱是宏大的，爱能制造奇迹，下面我们再来阅读几篇关于爱的故事： 水 生命 泪水、爱心项链、生活中爱心集体、不平凡的背心 四、 拓展练笔 1、想象假设没有小女孩的水，世界将会变成什么样？ 2、写写你生活中见到或听到的爱心制造特别迹的故事。 板书： 装满水孝心感天 没有洒 旱灾水罐银爱心如银 金 七颗钻石一股水流 语文园地五 学习目标 1、沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的力量。 2、写父母对自己的爱要表达真情实
24、感，语句通顺。 3、能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。 4、展现综合性学习成果。 学习重难点 1、综合性学习成果展现肯定要有时间预备。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感。 课前预备 1、选定分散着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2、预备为回报父母之爱而做的礼品。 课时安排 共4课时 第一课时（口语交际+展现台） 一、导入课题，激发交际兴趣 同学们，在这几天的综合性学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、教师、父母一同共享。（板书课题） 二、回忆感人事例，同桌沟通 拿出课前预备的
25、记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清晰。 三、小组沟通 1、组员轮番说，拿出课前预备的物品，向同学介绍。 2、在听的过程中，可以直接向同学提出问题。 、推举出代表参与全班沟通。 四、全班沟通 1、各组代表轮番上台，展现综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴 藏的感人故事。 2、 答复同学提出的问题。 三、模拟采访，“家长”学生沟通 1、 我们刚刚听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是肤浅的、宽广 的，更是无私的。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，下面教师当你们的父母，对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。
26、（妈妈，我想对您说爸爸，我想对您说） 2、也可以送妈妈爸爸礼物，自己亲自做的。 3、在学生与“家长”的交际中，进一步感受亲情之爱。 四、展现台：把作品张贴在共共享中 其次、三课时 习作训练 一、激情导入 1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2、自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。 二、鼓舞表达 1、我们这篇习作的第一读者将是我
27、们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并牢记他们的爱呢?让我们小组内争论一下。 2、各组说一说你们争论的写法有几种(如，写信； 给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写详细，爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做最好的礼品。 三、习作指导 留意书写工整，语句通顺。教师对局部同学进展个别指导。 四、延长课外 1、同学们，信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们仔细改一改，再请他们在我们
28、的习作后写上批语。 第四课时（我的发觉+日积月累） 一、我的发觉 1、自读两组句子。 （1）读句子，留意加点的字，想想它们的意思。 （2）说说自己发觉了什么。 2、沟通自己的发觉。 （1）指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 （2）联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点？ 如：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！ 3、总结，拓展 我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。 二、日积月累 1、读读认认 2、自由读儿歌，不会的
29、主动向教师或同学请教。 3、竞赛读，看谁读得正确、流利。 4、自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。（大局部字为形声字，左形右声） 整体回忆 学习目标 1、回忆单元学习内容，稳固识字、写字、背诵、积存等方面的根底学问。 2、简述学习本单元之后的收获，沟通课外学习状况。 3、沟通爱的故事，懂得爱使我们的生活更加美妙。 教学流程 一、整体回忆 1、还记得单元主题吗？让我们再来读一读导语，齐读导语。 2、是呀，学了这组课文，使我们对爱有了更加深刻的熟悉，你能用自己的话来说一说吗？再稚拙的话语教师都会觉得悦耳？ （引导结合感受最深的故事，谈谈收获） 二、温故知新 1、词语积存 （1）学过的字词
30、我会读 出示文中二类字所组成词语，要求学生精确地读出 （2）学过的字词我会写 出示要求会写的生字，读字并组词，听写文中词语 （3）词语拾贝 异口同声神气十足寂然无声四周八方 七嘴八舌迫在眉睫尽力制止焦渴而死 清亮新奇喜出望外匆忙忙忙如愿以偿 怦怦直跳蹑手蹑脚左顾右盼 抽泣哽咽哭泣抽泣 2、语段积存 学完了这些课文，哪些真情深深地感动着你呢？有感情地读一读最让你感动的语段，结合背诵相关句子。 三、拓展推举阅读 1、在课外你又搜集到了哪些令你感动的爱的故事呢？ 2、指名上台讲搜集到的爱的故事 3、推举阅读 四、诵记“爱”的感言 （在积存语言的根底上，引导学生感悟文本语言后进展创编） 爱有很多种，爱的感言也如数家珍，教师找到了几句，想和大家一起共享。（出示句子，学生背诵） 有一种“爱”很小，但在最关键的时候，他却情愿为你献出珍贵的生命！ 没有人盼望自己童年的回忆是冰冷和灰色的， 让我们的爱心像阳光般暖和他们的心灵， 赐予孩子们一个属于自己的七彩阳光。 或许只需一滴水，饥渴的树苗就不再枯萎； 或许只需一丝暖，受伤的翅膀就翩翩高飞； 当我们伸出双手，多少渴望的眼睛从今看到光芒； 当我们放开胸怀，多少无助的心灵从今告辞伤悲。 人间绿了，由于有春天。 花瓣笑了，由于有阳光。 心里有芳香，由于有爱。 假如我们心中布满爱， 那么，我们的心里就开满鲜花。