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1、让我们让我们轻松走进教科研轻松走进教科研一、转变对待工作的态度一、转变对待工作的态度（曾祖父（曾祖父）三种教师：干活、工作、事业三种教师：干活、工作、事业教师类型：教师类型：1、不知学生为什么不懂。、不知学生为什么不懂。2、知道不懂，不会解决。、知道不懂，不会解决。3、知道学生懂与不懂，也会解决为什么不懂。、知道学生懂与不懂，也会解决为什么不懂。二、二、对专业的理性思考对专业的理性思考对待工作的态度对待工作的态度（买篮子）（买篮子）讲师：教案讲师：教案教案教案 副教授副教授教案能变成论文发表教案能变成论文发表 教授教授教案能变成论著发表教案能变成论著发表 对待学生的态度对待学生的态度（一碗米（
2、一碗米）常规教学科研化，科研工作常规教学科研化，科研工作常规化，课题管理科学化。常规化，课题管理科学化。三、学习成为一种习惯学方法：1：1学规则：1：10学理念：1:100比知识重要的是方法比方法重要的是理念比理念重要的是思想比思想重要的是人格学习应该成为一种习惯教育科研：能力学习、积累（读博士每星期两本书）学习与教育科研相联系，以科研为圆心。学习中有思考、感悟。（）通过不同学习途径：向书本学习主食，向同行学习点心，网上学习快餐，课题学习水果，实践学习蔬菜，专家学习补品。四、观察问题的能力教师深一步思考科研教师五、反思成为习惯内反思（想自己）成长外反思想别人（烦恼、困难）今天的点滴积累，明天的论著、成功。得六、有欣赏，关爱学生的能力欣赏学生人人有才，人无全才。扬长补短，皆可成才。（邓亚萍）七、课堂氛围是否宽松、融洽八、对教育教研的基本认识、不断丰富教育智慧什么是教育科研：比较反思选择打磨 践行升华九、能用教育科研方法思考教育现象奖励（半根粉笔）十、能享受教育科研的快乐