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1、 孟子孟子，名轲名轲，字子舆，字子舆，战国时期战国时期思想家、教育思想家、教育家、散文家。与孔子并称家、散文家。与孔子并称“孔孟孔孟”，是，是儒家儒家思想的思想的代表人物，世称代表人物，世称“亚圣亚圣”。孟子孟子相传为孟子及其弟子所作，是相传为孟子及其弟子所作，是儒家经儒家经典之一典之一。内容包括：孟子言行、政治学说、哲学、。内容包括：孟子言行、政治学说、哲学、伦理、教育思想等。文章巧于辩论，语言流畅，富伦理、教育思想等。文章巧于辩论，语言流畅，富有文采和感染力。有文采和感染力。宋代朱熹把它和宋代朱熹把它和大学大学、中中庸庸、论语论语编在一起，称为编在一起，称为“四书四书”。作者简介和作品介绍
2、作者简介和作品介绍孟子孟子朗读节奏举例朗读节奏举例：1、域民、域民/不以不以/封疆之界，故国封疆之界，故国/不不以以/山溪之险，威天下山溪之险，威天下/不以不以/兵兵革之利。革之利。2、得道者、得道者/多助，失道者多助，失道者/寡助。寡助。寡助寡助/之至，亲戚之至，亲戚/畔之；多助畔之；多助/之至，天下之至，天下/顺之顺之。读音举例读音举例夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔fgu s guqpn读读译译要求：要求：1 1、结合课下注释，自主翻译课文。、结合课下注释，自主翻译课文。2 2、组内对译课文、组内对译课文,并展示。并展示。得道得道多助多助,失道失道寡寡助助 天时天时不如不如地利地利，地
3、利不如，地利不如人和人和。三里之。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫夫环而攻环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，之，必有得天时者矣，然而不胜者，是是天时天时不如地利也。不如地利也。得道：得道：施行仁政施行仁政 寡：寡：少少天时：天时：有利的天气时令有利的天气时令 地利：地利：有利的地理形势有利的地理形势人和：人和：人心所向，上下团结人心所向，上下团结 夫：夫：发语词发语词 ,无义无义 是：是：这这 翻译翻译:有利于作战的天气、时令，有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心作
4、战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它却不能取胜。采用四面包围的方式攻它却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。地理形势呀。城非不高也，城非不高也，池池非不深也，非不深也，兵革兵革非不坚非不坚利也，利也，米粟米粟非不多也；非不多也；委委
5、而去之，是地利不而去之，是地利不如人和也。故曰，如人和也。故曰，域民域民不以封疆之界，不以封疆之界，固国固国不以山溪之险，不以山溪之险，威天下威天下不以兵革之利不以兵革之利。池：池：护城河护城河 兵革：兵革：泛指武器装备泛指武器装备米粟：米粟：泛指粮食泛指粮食 委：委：放弃放弃 固国：固国：巩固国防巩固国防威天下：威天下：震慑天下震慑天下 城墙并不是不高啊，护城河并不是不城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也不是不精良，粮食供给深呀，武器装备也不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再弃城而逃，这是
6、因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。好），也比不上人心向背、内部团结啊。所以说，限制百姓不能只靠划定的疆域的所以说，限制百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。天下不能靠武力的强大。得得道道者者多多助助，失失道道者者寡寡助助。寡寡助助之之至至，亲亲戚戚畔畔之之。多多助助之之至至，天天下下顺顺之之。以以天天下下之之所所顺顺，攻攻亲亲戚戚之之所所畔畔；故故君君子子有有不不战战，战战必必胜矣。胜矣。之：之：到到 至：至：极点极点亲戚：亲戚：内外亲属内外亲属 畔：畔：通通“叛叛”顺：顺：归顺归顺 以：以
7、：凭着凭着故：故：所以所以 有：有：要么要么 能施行能施行“仁政仁政”的君主，帮助支持的君主，帮助支持他的人就多，不施行他的人就多，不施行“仁政仁政”的君主，的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他的人多到了极点，天下的人都会归顺他凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行行“仁政仁政”的）君主不战则已，战就一的）君主不战则已，战就一定胜利。定胜利。1 1 1 1
8、古今异义古今异义古今异义古今异义 郭古义：郭古义：郭古义：郭古义：外城外城外城外城 七里之郭七里之郭七里之郭七里之郭 今义：姓氏今义：姓氏今义：姓氏今义：姓氏 池古义：池古义：池古义：池古义：护城河护城河护城河护城河 池非不深也池非不深也池非不深也池非不深也 今义：池塘今义：池塘今义：池塘今义：池塘 去古义：去古义：去古义：去古义：离开离开离开离开 委而去之委而去之委而去之委而去之 今义：到今义：到今义：到今义：到去去去去 亲戚古义：亲戚古义：亲戚古义：亲戚古义：内亲外戚内亲外戚内亲外戚内亲外戚 亲戚畔之亲戚畔之亲戚畔之亲戚畔之今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。今义：跟自己家庭有婚姻
9、关系的家庭或它的成员。今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。委古义：委古义：委古义：委古义：放弃放弃放弃放弃 委而去之委而去之委而去之委而去之 今义：委任今义：委任今义：委任今义：委任 域古义：域古义：域古义：域古义：界限，限制界限，限制界限，限制界限，限制 域民不以封疆之界域民不以封疆之界域民不以封疆之界域民不以封疆之界 今义：地域今义：地域今义：地域今义：地域 是古义：是古义：是古义：是古义：这这这这 是天时不如地利也是天时不如地利也是天时不如地利也是天时不如地利也 今义：判断动词今义：判断动词今义：判断动词今义：判断动词2 2 2 2通假
10、字。通假字。通假字。通假字。畔通畔通畔通畔通“叛叛叛叛”，背叛。，背叛。，背叛。，背叛。亲戚畔之。亲戚畔之。亲戚畔之。亲戚畔之。3 3 3 3虚词。虚词。虚词。虚词。之之之之代词代词代词代词 他他他他 亲戚畔之亲戚畔之亲戚畔之亲戚畔之 助词助词助词助词 的的的的 三里之城三里之城三里之城三里之城动词动词动词动词 到到到到 寡助之至寡助之至寡助之至寡助之至而而而而表并列表并列表并列表并列 并且并且并且并且 泉香而酒冽泉香而酒冽泉香而酒冽泉香而酒冽表修饰表修饰表修饰表修饰 着、地着、地着、地着、地 夫环而攻之夫环而攻之夫环而攻之夫环而攻之表转折表转折表转折表转折 却、但是却、但是却、但是却、但是
11、攻之而不胜攻之而不胜攻之而不胜攻之而不胜析析本文的论点是什么？本文的论点是什么？论点：论点：天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和由论点看，决定战争胜负的要素有哪些由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？其中最重要的要素是什么？天时、地利、天时、地利、人和人和(克敌制胜的首要条件克敌制胜的首要条件)析析孟子是如何论证自己的观点的？用了孟子是如何论证自己的观点的？用了什么论证方法？什么论证方法？（小组展开讨论（小组展开讨论）析析天时天时而而环环攻攻之之地利地利不如不如举例证明论点一：天时不如地利举例证明论点一：天时不如地利(从进攻一方而言从进攻一方而言)攻攻城城
12、：守方守方守守城城：城城高高池深池深兵兵革革利利米粟多米粟多守方守方地利地利攻方攻方委而去之委而去之人和人和不如不如举例证明论点二：地利不如人和举例证明论点二：地利不如人和(从防御一方而言从防御一方而言)战战争争域民域民固国固国威天下威天下治治国国得道多助得道多助失道寡助失道寡助主张（结论主张（结论）论点范围论点范围本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？施施行行仁仁政政提出中心论点：提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和举例论证：举例论证：战争战争“三里之城，七里之郭三里之城，七里之郭”进攻进攻 “不胜不胜”-天时不如地利天时不
13、如地利 防御防御 “去之去之”-地利不如人和地利不如人和(类推类推)域民域民固国固国威天下威天下-治国治国需要需要“人和”得出结论：得出结论：得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助本文论证思路：本文论证思路：第二部分（第二部分（2、3）战争为例）战争为例，证明论点。（分），证明论点。（分）第三部分（第三部分（4）总结全文，）总结全文，得出结论（总）得出结论（总）结结第一部分（第一部分（1）开宗明义）开宗明义，提出论点。（总）提出论点。（总）逐层论证逐层论证 层层深入层层深入孟子写作此文的目的，不仅仅是为了论述战争成败的要素，更深层次的目的是什么？作者更主要的目的是为了劝诫当时的统治者在治国方面要
14、认识到“人和”的重要性，认识到“得人心者得天下”的道理（由战争到治国）本文语言特色本文语言特色1 1、大量使用结构整齐的骈句，用排比的修、大量使用结构整齐的骈句，用排比的修辞来写，使文章一气呵成，气势雄浑。辞来写，使文章一气呵成，气势雄浑。如：城非不高也，池非不深也，如：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也（双重否定式排比）兵革非不坚利也，米粟非不多也（双重否定式排比）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。威天下不以兵革之利。（层进式排比）（层进式排比）2 2、对比、对偶等修辞巧妙配合、对比、对偶等修辞巧妙配合 如：得道者多
15、助，失道者寡助。如：得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。3 3、笔带锋芒，语言犀利、手法多样、论证严密、笔带锋芒，语言犀利、手法多样、论证严密拓展延伸拓展延伸拓拓你认为你认为“和和”在现代社会又有哪些新的含义在现代社会又有哪些新的含义?谁能从历史上或现实中举个借助谁能从历史上或现实中举个借助“天时天时”取得取得作战胜利的例子？作战胜利的例子？草船借箭：诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，草船借箭：诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的箭射到他的草船上来。使曹军把好多的箭射到他的草船上来。赤壁之战：诸葛亮借助东风，让熊熊燃烧着的赤
16、壁之战：诸葛亮借助东风，让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船，把曹军烧得溃不成很多小船冲向曹军的战船，把曹军烧得溃不成军，伤亡过半。军，伤亡过半。舜舜/发于发于/畎畎亩之中，亩之中，傅说傅说/举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/举于举于/鱼盐之中鱼盐之中,管管夷吾夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，海，百里百里奚奚/举于举于/市。市。qunf yugxi起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地被举用，被举用，被选拔被选拔 狱官狱官 集市集市 舜舜从田野中发迹，从田野中发迹，傅说傅说从筑墙从筑墙的泥水匠中被举用的，的泥水匠中被举用的，胶鬲胶鬲从鱼盐从鱼盐贩中被举用，贩中被举用
17、，管夷吾管夷吾从狱官手里释从狱官手里释放出来并得到任用的，放出来并得到任用的，孙叔敖孙叔敖从隐从隐居的海边被举用，居的海边被举用，百里奚是百里奚是从市井从市井之间被举用的。之间被举用的。故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空空乏其身，行拂乱其所为，所以乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以”指示代词，这。指示代词，这。使使劳累。劳累。使使饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。使使贫困。贫困。使使被被违违背、受阻挠背、受阻挠
18、使使使使被被被被扰乱。扰乱。扰乱。扰乱。用来（通过那样用来（通过那样用来（通过那样用来（通过那样的途径来的途径来的途径来的途径来）使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同“增增”增加。增加。所以，上天将要下达重大使命所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体挨饿，使他的身体受到贫困之苦，体挨饿，使他的身体受到贫困之苦，使他的所作所为颠倒错乱。通过这使他的所作所为颠倒错乱。通过这些（方式）来使他内心惊动，使他些（方式）来使他内心惊动，使他的性情坚韧。以不断增长
19、他的才干。的性情坚韧。以不断增长他的才干。人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家而后喻。入则无法家拂拂士，出则无士，出则无敌国外患者，国恒亡，敌国外患者，国恒亡，然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。b常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后 同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。同同“弼弼”，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，指国外。指国外。一个人常犯错误，然后才能改
20、正；一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。外部没有势力地位相等的国家的贤士。外部没有势力地位相等的国家和外来入侵者，这个国家往往会导致灭和外来入侵者，这个国家往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患使人生亡。这样，人们才会明白，忧患使人生存发展，而沉迷安乐使人
21、萎靡死亡。存发展，而沉迷安乐使人萎靡死亡。1 1、词性活用：、词性活用：苦、劳、饿、空乏、拂、苦、劳、饿、空乏、拂、乱、动、忍都是形容词或乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，动词的使动用法，翻译时，要译成要译成 “使使”2 2通假字。通假字。曾益其所不能。曾益其所不能。曾同曾同“增增”，增加，增加 衡于虑。衡于虑。衡同衡同“横横”，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺 入则无法家入则无法家拂拂士。士。拂同拂同“弼弼”，辅佐，辅佐研读课文，品析研读课文，品析1 1、本文的、本文的中心论点中心论点是什么？作者是什么？作者是从哪两个方面进行论证的？请简是从哪两个方面进行论证的？请简述本文的述本文的论
22、证思路（论证过程）论证思路（论证过程）。2 2、本文采用了哪些、本文采用了哪些论证方法论证方法？首先：从个人事例说起，分析了造就人才首先：从个人事例说起，分析了造就人才的主、客观条件，得出的主、客观条件，得出“困境出人才困境出人才”最后：推出中心论点（生于忧患，死于安乐）最后：推出中心论点（生于忧患，死于安乐）舜舜 傅说傅说 胶鬲胶鬲 管夷吾管夷吾 孙叔敖孙叔敖 百里奚百里奚卑微卑微显贵显贵艰苦磨练艰苦磨练然后：类推到统治者治国上，指出决定国家存然后：类推到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和人个能否成就大事业的因素相仿亡的因素和人个能否成就大事业的因素相仿“入则无法家拂士入则无法家拂士,出
23、则无出则无敌国外患者国恒亡。敌国外患者国恒亡。”生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐类比论证类比论证（如把造就人才与治理国家类比）（如把造就人才与治理国家类比）举例论证举例论证（如把六位逆境中成才的人物作为事例）（如把六位逆境中成才的人物作为事例）对比论证对比论证（如把成就伟人与国家灭亡进行对比）（如把成就伟人与国家灭亡进行对比）论证方法论证方法拓展延伸拓展延伸1 1、你知道哪些名句与、你知道哪些名句与“生于忧患，死生于忧患，死于安乐于安乐”的意思相同？的意思相同？（1 1）自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男）自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男（2 2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身）忧劳可以兴国，逸豫可以亡
24、身（3 3）天行健，君子以自强不息）天行健，君子以自强不息2 2、请举出、请举出“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的事例的事例明末农民起义领袖李自成带领起义军明末农民起义领袖李自成带领起义军打进北京城，志得意满，终致失败。打进北京城，志得意满，终致失败。有人做过一个实验，将一只青蛙丢进有人做过一个实验，将一只青蛙丢进沸水中，青蛙奋力一跳出来了。将一只青沸水中，青蛙奋力一跳出来了。将一只青蛙放入冰水的容器里，然后再慢慢加入温蛙放入冰水的容器里，然后再慢慢加入温和的开水，青蛙乐于呆在其中，温度不断和的开水，青蛙乐于呆在其中，温度不断升高，青蛙慢慢适应，最后竟被煮死了。升高，青蛙慢慢适应，最后
25、竟被煮死了。这也是这也是“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的例子。的例子。可见可见:优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境逆境的优越性。问问 题题 探探 究究这两则短文的论证方式有什么相同之处和不同之这两则短文的论证方式有什么相同之处和不同之处？处？相同之处：相同之处：都运用了类比论证的手法都运用了类比论证的手法：第一则以：第一则以战争中的事例作为例证，强调战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，天时不如地利，
26、地利不如人和地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二，然后类推出治国的道理；第二则则从个人事例说起，在得出则则从个人事例说起，在得出“困境出人才困境出人才”这这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出结论。后推出结论。提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章开头点明，可谓开宗明义；第二则短文在文文章开头点明，可谓开宗明义；第二则短文在文章结尾处揭示论点，不再对论点进行解说。章结尾处揭示论点，不再对论点进行解说。课后作业课后作业1 1、学习、学习生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐，你，你获得了怎样的启示？获得了怎样的启示？2 2、你同意、你同意“死于安乐死于安乐”的说法吗？请的说法吗？请采用正反对比的方法来阐明观点。采用正反对比的方法来阐明观点。