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1、认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目裴斯泰洛齐认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目裴斯泰洛齐的儿童教育思想裴斯泰洛齐的儿童教育思想一、生平和教育实践活动一、生平和教育实践活动二、论教育的作用和目的二、论教育的作用和目的三、论爱的教育和家庭教育三、论爱的教育和家庭教育四、论要素教育和各科教学法四、论要素教育和各科教学法认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
2、一、生平和教育实践活动一、生平和教育实践活动裴斯泰洛齐 约翰亨利赫裴斯泰洛齐(Johann Heinrich Pestalozzi，1746-1827)是18世纪末、19世纪初瑞士著名的资产阶级民主教育家。人物简介：人物简介：认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目教育实践活动：教育实践活动：1769年，在涅伊霍夫建立“模范农场”，进行新的耕作方法的实验。教给附近农民新的农业技术方法，希望由此来帮助农民增加生产、改善生活，改变农民生活贫困的现状。五年后实验以失败告终。1774年开办“贫儿之家”，它并不是单纯的慈善救济
3、机构，而是培养儿童的能力和精神面貌的场所。裴斯泰洛齐力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构，他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育，把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。最后由于经济困难，孤儿院于1780年被迫停办。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 1798年，被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。裴斯泰洛齐把多年孕育的教育理想在斯坦兹孤儿院进行实验，他的学校教育家庭化，教育与生产劳动相结合，教育心理化等重要的教育思想和教育原则，都在斯坦兹孤儿院的教育实验中得到进一步深化
4、和发展。由于战争的原因，1799年，斯坦兹孤儿院被迫关闭。1800年，裴斯泰洛齐应朋友的请求到布格多夫城创办一所小学，在此他把全部精力放到初等教育改革的探索上，确立了“教育心理化”的思想。这所小学被视作欧洲近代初等学校的开端。1801年，建立了著名的布格多夫学院，在这里他的“教育心理化”思想得到进一步的实施并逐步完善。1805年，迁到伊佛东城，建立了伊佛东城学院，1825年停办。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目教育心理化的含义教育心理化的含义教育心理化教育心理化：就是把教育提高到科学的水平，将教育科学 建立在
5、人的心理活动规律的基础上。就教育目的和结果而言，要求教育应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待素质不同的儿童，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感诸方面，都处于自然主动的地位。教育心理学认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目主要著作主要著作隐士的黄昏(1780)林哈德和葛笃德 (1781-1787)论教学方法 (1800)葛笃德如何教育她的子女(1801)母亲读物 (1803)天鹅之歌 (1825)生命归宿 (1825)认识
6、到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二二 论教育的作用和目的论教育的作用和目的(一)关于教育的作用关于教育的作用（二）关于教育的目的（二）关于教育的目的(三)关于教育思想的缺陷关于教育思想的缺陷认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目u裴斯泰洛齐的教育理想和信念：通过教育可以消除贫困，改造社会。(一一)关于教育的作用关于教育的作用u他主张建立一种民主的教育制度，使各个阶级的儿童都受到一种合理的符合他们实际需要的教育。u同时他还认为，只有通过
7、教育才能使这些先天能力发挥出来，也只有通过教育才能实现人的充分和谐发展，培养身心和谐发展的人。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（二）关于教育的目的（二）关于教育的目的u裴斯泰洛齐对教育理论和实践都有很大贡献，他认为，教育的目的就在于有组织地帮助和激发儿童的天赋能力，使各种内在的能力得到和谐的发展。u裴斯泰洛齐吸收了卢梭的凄然教育理论的主要精神，他特别强调教育要适应自然，按照儿童的天性及其发展顺序来进行教育。他指出：儿童天赋力量和才能有其自然发展的规律，教育必须适应儿童的天性，即教育要与儿童的自然发展的规律相一
8、致。u他提出了著名的要素教育理论，认为人的思维来自感觉，而感觉又是建立在简单的要素之上，人们把简单的要素搞清楚了，最 复杂的感觉印象也会变得简单明了了。因而他主张教育应该从最简单的要素开始。他把传授知识和发展智力看作是教育要完成的两 个相互联系的任务，反对学校只单纯地传授知识的做法，他深入研究教学方法，特别提倡直观教学法。并同时对循序渐进原则及由 远及近原则进行了研究。他还提倡学习和手工劳动相结合，要求学校努力做到知和行的统一。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（三）关于教育思想的缺陷（三）关于教育思想的缺陷u
9、裴斯泰洛齐重视教育对儿童天性的发展，与以前抑制儿童天性的封建教育相比较具有进步意义。但是，他把教育目的的全部归结为发展儿童的”天赋能力“，不了解教育目的的社会制约性。u他仅仅本着个人善良的愿望来为劳动人民争取受教育的权力，并没有找出劳动者被剥削教育权的主要原因，即还不能理解只有变革不平等的社会制度，才能真正实现教育上的平等。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（一）爱的教育的提出（二）爱的教育的主要观点（三）如何实施爱的教育（四）家庭教育的观点（五）论家庭教育的重要性及影响三、论爱的教育与家庭教育三、论爱的教育与
10、家庭教育认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（一）爱的教育的提出（一）爱的教育的提出 裴斯泰洛齐提出实施和谐发展的教育内容，包括德育、智育、体育和劳动教育。他把道德教育放在重要的地位，认为人的各种能力的和谐发展中道德力量是领先的。主张把道德教育作为家庭教育和学校教育的主要内容。道德教育的目标就是使儿童具有博爱的精神，即爱全人类和爱上帝，因此要对儿童进行爱的教育。道德教育的任务，就在于发展儿童积极的爱。裴斯泰洛齐认为道德教育就是“爱”的教育。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对
11、扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（二）爱的教育的主要观点（二）爱的教育的主要观点1.爱是一种原始的能力，一种基本的感情，它只需在一定的条件下加以适当的指导、进行适当的训练，就可以发挥其效力。2.裴斯泰洛齐还认为，无论哪种形式的教育，只要是以爱的思想感情为前提，并把这种爱的情感贯穿始终，那么这种教育一定能够顺利地进行。3.爱的情感是通过母亲与孩子、教师与孩子之间的信任和爱表现出来的。4.爱的教育贯穿在裴斯泰洛齐的全部教育观点和教育活动之中，在教育实践中始终充满着深厚的爱的思想感情。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“
12、精准扶贫”项目（三）如何实施爱的教育（三）如何实施爱的教育在家庭中父母要给予孩子充分的母爱和父爱，而且从孩子刚出生时就要体现出来，并特别强调母亲在培养儿童爱的情感中的作用。在学校里，教师应该像慈祥的母亲一样热爱儿童，教导儿童，教师应当与儿童共同生活，产生深厚的思想感情，并通过良好的示范作用，全心全意地以母爱精神去感化儿童。母爱教育不是无原则的一味的慈爱，而是需要把慈爱和威严结合起来，才能塑造一个“完善的人”。当发现孩子身上存在恶习时，绝不能迁就，而是要坚决制止，并彻底根除。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（四
13、）家庭教育的观点（四）家庭教育的观点1.家庭教育是实现教育目标的一个重要途径，因为家庭教育最能体现教育适应自然的原则，家庭教育能追随儿童的天性，并很好地促进儿童潜在的力量和才能的发展。2.家庭教育是整个教育体系的基础，裴斯泰洛齐还提倡学校教育和社会教育都要以家庭教育为榜样。3.家庭教育的内容应与学校教育内容一样，包括体育、德育、智育和劳动教育。4.提出“对母亲进行教育”，并把教育母亲看成是教师最重要的责任。一是用热情动人的话语温暖母亲的心，争取她们为崇高的教育事业尽心尽力；二是给母亲们以教育的实际指导。如献给母亲们、孩子直观和说话培训指南认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到
14、病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目（五）家庭教育的重要性及影响（五）家庭教育的重要性及影响裴斯泰洛齐非常重视儿童的家庭教育，他从三个方面来说明家庭教育的重要性，具体如下：第一，母亲在儿童教育中占据着重要位置。第二，父母最了解自己的孩子，他们知道自己的孩子的个性和能力，所以在孩子的教育方面最有发言权，也最适宜进行遵循自然的教育。第三，教育应从摇篮开始，应从儿童生下来的时候开始，因为人的潜在的力量和才能从他诞生的时刻起就需要培育发展，这样家庭教育显得格外重要。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫
15、”项目 裴斯泰洛齐力图探索出一套符合儿童心理特点的，并使每个家庭的母亲都可以运用的简化教学法，从而使每个家庭都可能对儿童实施初等教育，这是裴斯泰洛齐的主要贡献。裴斯泰洛齐把家庭教育列入教育体系，并强调家庭教育的重要性及儿童教育的作用，这些是正确的。过分强调家庭教育，主张其他形式的教育以家庭教育为榜样，以致设想用家庭教育取代学校教育，这显然是片面的。影响：认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目裴斯泰洛齐的要素教育思想裴斯泰洛齐的要素教育思想一、探索要素教育的原因：一、探索要素教育的原因：1、儿童天赋能力和力量的发展都
16、有其自然顺序，这个顺序的基本特点之一就是从简单到复杂。2、为了使广大劳动人民都能收到更加简便有效的教育。二、要素教育的基本含义二、要素教育的基本含义 要素教育指教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。主张对儿童的教育教学工作要从最简单的要素开始，然后逐步扩大、加深。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、要素教育的目的三、要素教育的目的 使教育简明化，简化教育教学方法，以便能“遵循大自然的秩序，使人的头脑、心灵和手
17、这些方面特有的能力得以展开和发展。裴斯泰洛齐提出了体育、劳动教育、德育、体育、劳动教育、德育、智育和教学智育和教学的基本要素。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目四、论德育四、论德育“整个教育体系的关键问题”德育的最基本的要素是儿童对母亲的爱儿童对母亲的爱。裴斯泰洛齐认为，德育的任务德育的任务就在于促进儿童的爱的种子的发展，唤起儿童的道德情感，使儿童形成道德观念和道德习惯。德育的最终目的最终目的：培养儿童爱所有的人，即博爱，并扩展到爱上帝。裴斯泰洛齐把对上帝的爱和信仰看成是最高境界的爱。认识到了贫困户贫困的根本原
18、因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目德育的三阶段：德育的三阶段：第一阶段：第一阶段：唤起道德情感的阶段（基本点是用 纯感情来培训一种道德情感。)第二阶段：第二阶段：道德行为的训练和养成的阶段（基 本点是用自我克制和力求正确与完 美来进行道德训练。）第三阶段：第三阶段：对道德品质问题的议论和思考阶段 （基本点是有意识的表达道德概念，让孩子对他们所处的法律和道德环 境进行思考和比较，从而培养对道 德的理解力。）认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目德育的途径和方法
19、：德育的途径和方法：第一、第一、应该在家庭中奠定儿童道德行为的基础。第二、第二、学校教育必须模仿家庭式的教育，使爱的道 德情感通过学校教育得到进一步发展。第三、第三、裴斯泰洛齐认为教师无原则的爱和单纯的慈 爱是不能培养出有德行的人来的。第四、第四、反对强制、规则和单纯的”说教“。裴斯泰洛 齐特别重视将教师以身作则的示范作用与儿 童对道德行为的实际练习结合起来。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五、论体育五、论体育 体育的最基本的要素是各种关节的运动各种关节的运动。裴斯泰洛齐认为，体育的任务体育的任务是通过身体的
20、训练，发展身体的力量和技巧。它表现为最简单的体力表现形式最简单的体力表现形式，如搬、打、掷、拉、戳、摇、转等基本动作。把这些基本动作结合起来，可以构成各种复杂的动作，甚至人类各种职业所依赖的最复杂的动作。这是自然献于儿童关节活动的能力，既是儿童体力发展的基础，也是进行体力活动和体育练习的要素。通过这些关节动作的由简单到复杂的练习，就可以逐渐发展儿童身体的力量和各种技巧。另外，他还指出，这些动作练习应该与感觉和思维的练习协调起来，以使智力和体力同时得到发展。对于儿童来说，体育应该同时在家庭和学校中进行的。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，
21、已经展开了“精准扶贫”项目六、论智育六、论智育全面和谐发展的重要组成部分 裴斯泰洛齐认为，智育的任务智育的任务是帮助儿童通过感性经验去获得一定的知识，并发展他的智力，尤其是思维能力。智育的简单要素智育的简单要素是数目、形状和语言，智育就是借助于这三个要素而实现的。在教学过程中，儿童通过计算来掌握语言。因此，教学的要素可归结为教学中的计算、测量和言语三种能力的培养，即儿童所要接受的智育有三个部分：计算教育计算教育测量教育和言语教育。测量教育和言语教育。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目向教师提出的四项任务：u教师
22、应该寻找产生各种复杂的自然文化现象 的要求，并且通过这些要素认识自然和文化之间的严密的结构。u教师必须研究孩子智力发展的自然规律。u教师必须熟悉孩子智力的发展程度。u教师应该判断某件事总的发展程度同某个孩子发展水平是否相适应。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五五各科教学法各科教学法依据：依据：从要素教育观点出发，分析了小学各门学科的教学方法，在长期的教育实践的基础之上，形成了独特的教学方法。主要分为两类：l 语文教学l 算术教学认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作
23、高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目论语文教学论语文教学 语文教学最简单的要素是“词”，而词本身最简单的要素是“声音”，因此语文教学应从掌握声音开始。他提出语文教学的三个步骤：（1）发音教学、发音教学、（2）单字教学）单字教学、（3）语言教学。）语言教学。在语音教学中，他准备了一本为早期儿童写的拼音课本，即拼写读教学的显示，出版于1801年。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 发音教学发音教学主要进行发音训练，关键是使儿童形成发音的能力，进而学习认识字母和音节。单字教学单字教学主要进行关于事物名称的教学，让儿童
24、熟练掌握各事物的名称，为阅读做准备。而且在教单词时，应先教名词，进而加上形容词，使儿童更好的理解词的意义和属性。语言教学语言教学要求儿童对事物形成整体的认识，了解事物之间的联系，并能用完整的句子表达出来。认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目论算术教学论算术教学 在教学方法上，他主张利用实物教学，主张在运算教学中使用卡片。另外，为了帮助儿童能更好的掌握“个”“十”“百”的关系，他还创制了一些特殊的表格形式，这对掌握数的概念是很有益的。裴斯泰洛齐认为算术教学最简单的要素是“数”，而数本身最简单的要素是“1”，即掌握个
25、位数字开始。因为算术是“把若干个单位集合起来和拆分开来的产物。”认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 裴斯泰洛齐的贡献是明显的，他承认教育的自然适应性，认为儿童身上生来就潜藏着具有要求发展倾向的天赋能力和力量。同时强调了教学与儿童心理发展的关系，认为教育与儿童体力和智力的自然发展的顺序相协调，一切教学都要从最简单的要素开始，逐步提高儿童的认识水平。他始终以贫困儿童为教育对象，提倡实施爱的教育家庭教育和要素教育，为贫困儿童的教育贡献了毕身的精力。但又因阶级和历史的局限性，他的教育思想也存在一些唯心主义的错误的东西，我们应做到要“取其精华去其糟粕”。小结小结