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1、第七章 力 复习课巴宜区中学 岳宝梁力力重力重力弹力弹力定义单位力的作用效果三要素特点：力的作用是相互的大小产生产生方向作用点力的示意图弹簧测弹簧测力计力计工作工作原理原理使用使用方法方法产生产生大小大小方向方向作用点作用点发生形变改变运动状态关于力关于力一、力的概念1 1、定义：物体对物体的_2 2、单位：_(N)_(N)3 3、产生条件：必须有_个或_ _ _个以上的物体；物体间必须有相互作用(可以不接触)。作用作用牛顿牛顿两两两两力可以改变物体的_状态；运动状态改变 a.a.物体运动速度大小的 b.b.物体运动方向的改变 c.c.两者同时改变。力可以改变物体的_ 或 。运动运动形状形状使
2、物体发生形变使物体发生形变 4 4、力的作用效果、力的作用效果例：下面各图可以说明力改变了例：下面各图可以说明力改变了 。物体的运动状态物体的运动状态守门员接住球，球由运动守门员接住球，球由运动变为静止。变为静止。足球运动员踢球足球运动员踢球,球由静止球由静止变为运动。变为运动。足球运动员用头顶球足球运动员用头顶球,球的方向改变了。球的方向改变了。上面各图说明了力可以上面各图说明了力可以_ 。改变物体的形状，使物改变物体的形状，使物体发生形变体发生形变用力拉弹簧，弹簧伸长了。用力拉弹簧，弹簧伸长了。用力弯锯条，锯条变弯了。用力弯锯条，锯条变弯了。5 5、力的三要素、力的三要素_、_ _ _、_
3、 _ _。力力的特点的特点:物体间力的作用是物体间力的作用是_的的;两物体相互作用时，施力物体同时也是两物体相互作用时，施力物体同时也是_ _ _，反之，受力物体同时也是反之，受力物体同时也是_ _ _。力的大小力的大小力的方向力的方向力的作用点力的作用点相互相互受力物体受力物体施力物体施力物体作用点作用点方向方向大小大小如何简单方便的表示力呢？如何简单方便的表示力呢？起点表示力起点表示力的作用点的作用点沿力的方向画一沿力的方向画一条线段，用箭头条线段，用箭头表示力的方向表示力的方向标出力的符号标出力的符号（大小和单位）（大小和单位）7 7、力的示意图力的示意图例题（2014年中考）一个小木块
4、放在水平面上，处于静止状态，请画出它受到的重力和支持力的示意图F支持力支持力G1 1、手竖直向上托一本书F=50NF=50N 2、用与水平方向成、用与水平方向成30角斜向右角斜向右上方，大小为上方，大小为100N的力拉木箱的力拉木箱F=100N300G=20NG=20N3、重物受竖直向下、重物受竖直向下G=20N的力的力练习：练习：完成下列作图：完成下列作图：想一想：这两幅图说明什么道理？想一想：这两幅图说明什么道理？物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的例例力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时
5、，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球D巩固练习巩固练习(2017年中考年中考)下下图所示的情景中，反映出力使物体发生形变的是（图所示的情景中，反映出力使物体发生形变的是（）A二、弹力二、弹力力力重力重力弹力弹力物体发生的弹性形变越大，物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。产生的弹力也越大。定义：物体发生弹性形变时定义：物体发生弹性形变时所产生的力。所产生的力。弹簧测力计的原理和使用方法。弹簧测力计的原理和使用方法。弹弹力力（1）弹性：）弹性：物体物体受力会发生形变受力会发生形变，不受力不受力时又时又恢复恢复到原来的形状到原来的形状的的特性特性。（2）塑性：）塑性：物体变形后物
6、体变形后不能自动恢复不能自动恢复原来形状的原来形状的 特特性性（3）弹力：）弹力：物体由于物体由于弹性形变弹性形变而产生的力而产生的力（4）其它弹力：）其它弹力：压力、压力、支持力、拉力等支持力、拉力等如：如：（6）弹簧测力计原理：）弹簧测力计原理：在弹簧的在弹簧的弹性限度弹性限度内弹簧的内弹簧的伸长伸长与弹簧所受与弹簧所受的拉力成的拉力成正正比。比。相互接触、发生弹性形变相互接触、发生弹性形变（5）弹力产生的条件：）弹力产生的条件：7.7.弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用（1 1）看：）看：量程量程（2 2）看：分度值）看：分度值使用前：使用前：（3 3）看指针是否指在）看指针是否指在零刻度
7、处零刻度处，若不在要，若不在要调零调零；三三“看看”。即：它的测量范围。即：它的测量范围。即：刻度盘上最小格所代表即：刻度盘上最小格所代表 的数值。的数值。观察桌面上的弹簧测力的量程，分度值，指针是否在零刻度线处使用时：使用时：（1 1）测力前最好轻拉弹簧几次，避免弹簧被外壳卡住。）测力前最好轻拉弹簧几次，避免弹簧被外壳卡住。（2 2）使用时：应用手提住提环或把提环固定在墙上，）使用时：应用手提住提环或把提环固定在墙上，绝不能用手捏住外壳。绝不能用手捏住外壳。（3 3）使用时：）使用时：拉力方向拉力方向应与应与弹簧的轴线方向弹簧的轴线方向一致，也一致，也 就是说：一定要让弹簧的伸长方向与测就是
8、说：一定要让弹簧的伸长方向与测 力计所测的力方向一致。力计所测的力方向一致。（4 4）读数时：要当）读数时：要当指针稳定后指针稳定后且且视线必须视线必须与与指针所指指针所指 刻度线垂直刻度线垂直，（，（即：测力计处于静止或即：测力计处于静止或 匀速直线运动状态）。匀速直线运动状态）。例例下列几种下列几种测量工具中，哪种是用来量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（量力的大小的工具（）。）。A刻度尺刻度尺 B弹簧簧测力力计C天平天平 D温度温度计 例例使用使用弹簧簧测力力计时，下列注意事，下列注意事项中中错误的是的是 （）。）。A弹簧簧测力力计必必须竖直放置，不得直放置，不得倾斜斜 B使用使用前
9、必前必须检查指指针是否指在零刻是否指在零刻线上上 C使用中，使用中，弹簧、指簧、指针、挂、挂钩不能与外壳摩擦不能与外壳摩擦 D测量力的大小不能超出量力的大小不能超出测量范量范围BA力力重力重力弹力弹力三、重力三、重力定义：物体由于地球吸定义：物体由于地球吸引而受到的力引而受到的力大小：大小：G=mg方向：竖直向下方向：竖直向下作用点：重心作用点：重心重重力力1）定义：）定义：由于由于地球的吸引地球的吸引而使地面附近的而使地面附近的一切一切物物体受到的力。体受到的力。2）施力物体：）施力物体：地球地球3）大小：）大小：G=mg(通常取通常取g=)9.8N/kg4）方向：）方向：重力的方向总是重力
10、的方向总是竖直向下。竖直向下。5）作用点：）作用点：重心（重心不一定在物体本身上）重心（重心不一定在物体本身上）6）测量工具：）测量工具：弹簧测力计弹簧测力计 应用是重应用是重垂线、水平仪垂线、水平仪分别检查墙分别检查墙是否竖直是否竖直和和 面面是否水平是否水平。通过增大支撑面、降低重心有助于提高物体的稳定程度通过增大支撑面、降低重心有助于提高物体的稳定程度物理量物理量质量质量重力重力区区别别概念概念方向方向位置位置对大对大小的小的影响影响单位单位符号符号测量测量工具工具联系联系物体含有物质的多少物体含有物质的多少由于地球的吸引而由于地球的吸引而使物体受到的力使物体受到的力没有方向没有方向总是
11、竖直向下总是竖直向下是物体的固有属性，是物体的固有属性，同一物体在任何地方，同一物体在任何地方，质量不变。质量不变。同一物体在地球不同同一物体在地球不同地方或不同高度地方或不同高度,重重力大小略为不同力大小略为不同千克千克 （kg）牛顿（牛顿（N）mG天平天平弹簧测力计弹簧测力计G=mg重点复习实验重点复习实验探究重力大小跟质量的关系探究重力大小跟质量的关系1用什么工具用什么工具测量重力？量重力？弹簧测力计弹簧测力计如何测量重力的大小？如何测量重力的大小？把把已知质量已知质量的钩码挂在弹簧测力计的钩码挂在弹簧测力计上，上，静止静止时，时，弹簧测力计的示数等于钩弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力
12、大小码所受的重力大小。活动：练习测量物体的重力1、测量钩码的重力，并记录数据2、测量身边物体的重力（根据实际情况选择）并记录数据注：在记录数据的时候不能丢掉单位。2逐次增挂逐次增挂钩码，分，分别测出它出它们所受的重力，并所受的重力，并记录在表格中。在表格中。质量m/kg重力G/N进行行实验实验过程实验过程3画出重力跟画出重力跟质量关系的量关系的图像。像。（质量量为横坐横坐标，重力，重力为纵坐坐标）实验结论：实验结论：1物体受到的重力大小跟它物体受到的重力大小跟它的质量成的质量成 关系关系2物重跟质量的比约等于物重跟质量的比约等于。正比正比9.8 N/kg例（例（2011、2015年中考）年中考
13、）一个放在斜面上的物体，其一个放在斜面上的物体，其质量量为5 kg，用重力的示意，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。，表示出它的大小、方向、作用点。Gmg5 kg9.8 N/kg49 NG=49 N例对于例对于g=9.8 N/kg的理解的理解,下列正确的是（）。下列正确的是（）。A在地球上，质量为在地球上，质量为1 kg的物体所受的重力大小的物体所受的重力大小为为9.8 NB 1 kg=9.8 NC质量为质量为1 kg的物体所受的力是的物体所受的力是9.8 ND以上说法都可以以上说法都可以.例对于重力的理解例对于重力的理解,下列正确的是：（）。下列正确的是：（）。A重力的大小不随物体位置的变化而变化重力的大小不随物体位置的变化而变化B粉笔在使用时，质量变小，重力变小粉笔在使用时，质量变小，重力变小 C空气中上升的气球没有受到重力作用空气中上升的气球没有受到重力作用D重力的方向是垂直向下的重力的方向是垂直向下的本课小结本课小结注重概念的理解注重受力分析作业：校本教材最后的成功，来源于平时坚持不懈的努力！加油！同学们！谢谢大家！