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1、一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标 三、教学重难点 四、说教法学法五、说教学过程六、说板书设计第1页/共23页 威尼斯的小艇威尼斯的小艇是小学语文五年级下册第八组中的第二篇精读课文。本是小学语文五年级下册第八组中的第二篇精读课文。本组教材是以组教材是以“异国风情异国风情”为主题的，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，为主题的，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。而本文是美国作家马克向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。而本文是美国作家马克.吐温写的吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子，船一篇写景散文，它以形
2、神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子，船夫的高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特夫的高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。第2页/共23页理解课文内容，认识威尼斯小艇的理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫高超的驾驶特点和作用，以及船夫高超的驾驶技术。技术。领会抓住事物特点和把人的活动同领会抓住事物特点和把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。事物风情结合起来描写的表达方法。有感情朗读课文，积累语言，感受有感情
3、朗读课文，积累语言，感受威尼斯独特的风景美威尼斯独特的风景美。第3页/共23页重点：认识小艇的特重点：认识小艇的特点和作用。点和作用。难点：领悟作者的表难点：领悟作者的表达方法。达方法。第4页/共23页 我采用了我采用了“读读议议练练”的教学模式，所谓的教学模式，所谓“读读”就是朗读，通过朗读使学生就是朗读，通过朗读使学生了解文章内容，了解文章内容，“议议”就是就是师生合作探究交流师生合作探究交流动脑、动脑、动口，获得新知；动口，获得新知；“练练”就是就是加强语言文字表达训练。加强语言文字表达训练。第5页/共23页在教学过程中我放手让学生在教学过程中我放手让学生运用读读、想想、议议、说运用读读
4、、想想、议议、说说等学习方法。这样通过动说等学习方法。这样通过动脑、动口等方式，培养学生脑、动口等方式，培养学生感受、理解、想象，表达的感受、理解、想象，表达的能力，促进学生思维品质的能力，促进学生思维品质的发展。发展。第6页/共23页（一）、情境导入，激发兴趣（二）、自读课文，整体感知（三）、师生合作，探究交流（四）、巩固练习，拓展延伸第7页/共23页探究交流一探究交流一：威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子 及表达方法及表达方法探究交流二：小艇的作用及表达方法探究交流三：船夫的高超的驾驶技术第8页/共23页探究交流一探究交流一威尼斯小艇的样子2.找出文中描写小艇的的语句，发现小艇的特点。3.对
5、比自己的描述，哪种表达方法好值得我们学习，为什么？1.出示小艇的样子，用自己的话描述。第9页/共23页威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。二三十英尺你还记得 TA的样子吗?第10页/共23页用了比喻的方法用了比喻的方法1、用独木舟来形容小艇又窄又深。2、用新月来比喻船头和船艄向上翘起。3、用水沟里的水蛇来比喻小艇行动轻快灵活。第11页/共23页威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是
6、城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。第12页/共23页美丽的威尼斯美丽的威尼斯第13页/共23页用因为用因为所以所以这个句这个句式概括式概括 因为威尼斯是水上城因为威尼斯是水上城市，所以小艇成了重市，所以小艇成了重要的交通工具。要的交通工具。第14页/共23页探究交流二探究交流二小艇的作用及表达方法小艇在人们日常生活中有什么作用对比白天的小艇，夜晚的小艇小艇又是怎样的？运用了怎样的表达方法？赏读文本，积累语言第15页/共23页小艇的作用（小艇的作用（坐小艇坐小艇）人人 们去做什么去做什么商 人沿河做生意青年妇女高 声 谈 笑许多孩子呼吸新鲜空气庄严的老人
7、上教堂去做祷告第16页/共23页静态、动态静态、动态小艇行驶小艇停泊喧闹静寂第17页/共23页探究交流三船夫的高超的驾驶技术哪个词突出了船夫的高超的驾驶技术？哪几方面写了船夫的驾驶技术特别好？主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇的船夫的驾驶技术 第18页/共23页船夫驾驶技术特别好船夫驾驶技术特别好速度极快速度极快操纵自如操纵自如左拐右拐左拐右拐平稳穿过平稳穿过作急转弯作急转弯第19页/共23页我我 喜喜 欢欢 背背行船的（行船的（），来往（），来往（），），他（他（），毫不（），毫不（）。不管怎）。不管怎么（么（），他总能（），他总能（）挤过去。遇到（挤过去。遇到（），他总能（），他总能（）地穿过，而且速度（）地穿过，而且速度（），还），还能作（能作（）。两边的建筑（）。两边的建筑（），我们的（），我们的（），不知看（），不知看（）。）。第20页/共23页板书设计板书设计威尼斯的小艇内容小艇的样子小艇的作用船夫的驾驶技术表达方法比喻修辞动静结合人的活动同事物风情结合第21页/共23页第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页