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1、o出出o师师o一一o表表o真真o名名o世世千千载载谁谁堪堪伯伯仲仲间间授课教师：苟洁授课教师：苟洁|杜甫杜甫蜀相蜀相o一、完成对课文结构的把握一、完成对课文结构的把握o二、能够从课文结构分析重点问题二、能够从课文结构分析重点问题o三、学会找文章关键词语三、学会找文章关键词语o一、自主浏览课文，找一、自主浏览课文，找文中文中“线索词线索词”o二、给课文切蛋糕，分二、给课文切蛋糕，分版块版块o一、在第一版块诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？一、在第一版块诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？你怎么看待这些建议？你怎么看待这些建议？o二、叙述第二板块诸葛亮的经历并谈谈有何用意？二、叙述第二板块诸葛亮的经历并谈谈
2、有何用意？o三、请用书中语言说说诸葛亮向刘禅表明怎样的决三、请用书中语言说说诸葛亮向刘禅表明怎样的决心？心？o四、诸葛亮是怎样明确各方面的职责的？四、诸葛亮是怎样明确各方面的职责的？危急危急存亡存亡不利不利追殊追殊遇遇报陛下报陛下有利有利诚诚宜宜不宜不宜（正反正反）开开张张圣圣听听陟罚臧陟罚臧否，否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严严明明赏赏罚罚府中府中之事之事先帝称先帝称能之臣能之臣宫中宫中之事之事先帝简先帝简拔之臣拔之臣裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣，臣，远小人远小人先汉先汉兴隆兴
3、隆亲亲小人，小人，远贤臣远贤臣后汉后汉倾颓倾颓正反正反历史历史教训教训引引教教训训亲亲贤贤远远侫侫汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待出身：出身：“臣本布衣，躬耕于南阳臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣布衣”志趣：志趣：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”驱驰先帝：驱驰先帝：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事于草庐之中，咨臣以当世之事”用意何在？用意何在？用意何在？用意何在？o 作者自叙身世，说明自己低微的身份，淡泊作者自叙身世，说明自己低微的身份，淡泊的生活，的生活，无意于功名利禄无意于功名利禄的高远志趣。
4、的高远志趣。o 叙述先帝叙述先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，称赞先帝之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的的知恩感激知恩感激之情。之情。o 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠效忠刘备父子的心愿刘备父子的心愿，以陈情的方式为，以陈情的方式为“出师出师”作铺垫。作铺垫。诸葛亮：诸葛亮：定下军令状定下军令状对贤臣对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言斟酌损益，进尽忠言”，要有要有“兴德之言兴德之言”。对后主对后主：“亦宜自谋，以咨诹善道，亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏察纳雅言，深追先帝遗诏”。部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情一、小组互问问题，赢得积分！二、请说说你心目中的诸葛亮！