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1、白发渔樵江渚上白发渔樵江渚上惯看秋月春风惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢一壶浊酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑谈中都付笑谈中滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄是非成败转头空是非成败转头空青山依旧在青山依旧在几度夕阳红几度夕阳红 制作授课：李晨钟导入新课导入新课 同学们，前面我们学习了同学们，前面我们学习了隆中对隆中对，明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝明白了诸葛亮替刘备设计了怎样的政治蓝图？图？ 这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎这个政治蓝图具体的说，就是要达到怎样的目的呢？样的目的呢？ 这个目的光靠刘备能实现呢？才华横这个目的光靠刘备能实现呢？才华横溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后
2、发生了哪些溢的诸葛亮出山辅佐刘备以后发生了哪些大事？最终实现了这个政治蓝图吗？大事？最终实现了这个政治蓝图吗？ （霸业可成，汉室可兴（霸业可成，汉室可兴)消灭魏吴，平定中原，恢复汉消灭魏吴，平定中原，恢复汉室室背景介绍背景介绍 刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸刘备三顾茅庐，经过隆中对策之后，诸葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多葛亮出山辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相年奋战，终于建立了蜀国，诸葛亮身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元重任。蜀国建立后两年，即公元223223年，刘备年，刘备病逝，后主刘禅病逝，后主刘禅shshn n继位，时年继位，时年161
3、6岁。诸葛岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元元227227年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率年，诸葛亮为了实现刘备的遗愿，统率蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，蜀国军队北进，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。复兴汉室。 关于刘备托孤：关于刘备托孤： 刘备临终前谓亮曰：刘备临终前谓亮曰：“君才十倍君才十倍曹丕，必能安国曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如可辅，则辅之；如其不才，君可自取。其不才，君可自取。”亮涕泣曰：亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继臣敢竭股肱之力，效忠贞之
4、节，继之以死之以死!”先主又为诏勒后主曰：先主又为诏勒后主曰：“汝汝与丞相从事，事之如父与丞相从事，事之如父!” 关于刘禅：关于刘禅： 刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继刘备的儿子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮政事无巨细，咸决于亮”。公元。公元234234年，诸年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元腐政。公元263263年魏军攻成都，他出降，第二年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最
5、著名的庸碌无张的皇帝，所以后世历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把就把“阿斗阿斗”当做昏庸无能的人的代称。当做昏庸无能的人的代称。 诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内诸葛亮当时就感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，要刘禅继承刘备遗志，励精图治，振作精神，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，严明赏罚，听信忠言，任用贤良，远离小人，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是大业。这就是出师表出师表。 思考：思考： “出师出师”什么意思
6、？什么意思？就是出兵。就是出兵。 “表表”是什么？是什么？ “表表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。内容一般是议论和叙事，往往带有种文体。内容一般是议论和叙事，往往带有抒情色彩。抒情色彩。走近作者：v 诸葛亮诸葛亮 ：字孔明，琅邪阳都：字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是（今山东沂南）人，是三国三国时著名的时著名的政治政治家、军事家家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所感动，出山辅助刘备，联吴抗曹
7、，情所感动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。主刘禅。第一课时第一课时 学习目标学习目标1 1、朗读注释了解、朗读注释了解“表表”的特点，积累文言词的特点，积累文言词语语2 2、通过听读、朗读学会有感情有节奏地朗读、通过听读、朗读学会有感情有节奏地朗读3 3、熟读课文，体会诸葛亮在文中所表露的思、熟读课文，体会诸葛亮在文中所表露的思想感情，培养使命感和责任感。想感情，培养使命感和责任感。4 4、通过定向、通过定向自学自学讨论讨论解疑解疑自自测测自结的方式读懂第一
8、段并背诵。自结的方式读懂第一段并背诵。5 5、掌握学案上一、二大题中的字音词义。、掌握学案上一、二大题中的字音词义。听课文录音，学习朗读技巧听课文录音，学习朗读技巧v 朗读要讲究朗读要讲究声情并茂，抑扬顿挫，有停顿、有重音声情并茂，抑扬顿挫，有停顿、有重音。 本文辞情恳切，感人肺腑。本文辞情恳切，感人肺腑。语音要沉稳而不能狂妄语音要沉稳而不能狂妄。因为这是一位老臣给幼主的奏表，读到叮嘱劝勉的地方因为这是一位老臣给幼主的奏表，读到叮嘱劝勉的地方要显得要显得语重心长语重心长，念到涉及国事，念到涉及国事“危急存亡危急存亡”的地方，的地方，语气语气应有某种紧迫感应有某种紧迫感；当读到最后；当读到最后“
9、临表涕零不知所言临表涕零不知所言”时，要时，要表达出作者感激忠贞和沉痛的感情表达出作者感激忠贞和沉痛的感情。 本文长句较多，一个长句中有几个短句，有的地方要本文长句较多，一个长句中有几个短句，有的地方要连续，有的地方要读断，要读出层次感。有重音有轻音。连续，有的地方要读断，要读出层次感。有重音有轻音。 该强调的地方和语气强烈的地方重读，断句是注意：该强调的地方和语气强烈的地方重读，断句是注意：同一个词组不能断开，根据意思和节奏来断句。同一个词组不能断开，根据意思和节奏来断句。 听录音时注意体会，跟着一起小声朗读。并用画斜线听录音时注意体会，跟着一起小声朗读。并用画斜线表示断句的地方，等下我们要
10、自己会读。表示断句的地方，等下我们要自己会读。先解决生字读音，排除朗读障碍先解决生字读音，排除朗读障碍v崩崩殂殂 ( c( c ) ) 、 陟陟（zhzh）罚臧）罚臧否否（pp）v疲疲弊弊(b(b) ) 、陛陛下下(b(b) )、郭、郭攸攸（yuyu）之）之 、v费费祎祎（yy）、恢）、恢弘弘(hng(hng) )、裨裨(b(b）补）补阙（阙（ququ) )漏漏 v以以遗遗（wiwi）陛下、）陛下、倾倾颓颓（tutu）桓桓（hunhun）、 长长（zhzhngng）史、）史、 攘攘（rngrng）除奸凶除奸凶v性性行行（x x ngng）淑均）淑均 行行(hng(hng) )阵和睦阵和睦v妄妄
11、（w wngng）自）自菲菲薄薄(fi(fi) )、 猥猥（wiwi）自枉屈、）自枉屈、v夙夙(s(s) ) 夜忧叹夜忧叹 、 以彰其以彰其咎咎（jiji) )v驽驽 (n(n）钝钝（dndn) )、咨、咨诹诹（zuzu）善道）善道v危危难难（n nn n）之间）之间、二十、二十有有（yuyu）一年矣）一年矣v亲贤远亲贤远佞佞（n n ngng）佞佞: :巧言谄巧言谄chn媚的人媚的人 朗读课文：模仿与品味（自学）朗读课文：模仿与品味（自学）v1 1、全班同学一起放开喉咙大声朗读课文，注、全班同学一起放开喉咙大声朗读课文，注意模仿录音中的停顿、重音、节奏和情感语意模仿录音中的停顿、重音、节奏和
12、情感语气。气。v2 2、一起来完成课后练习一，独自标出停顿之、一起来完成课后练习一，独自标出停顿之处，再请处，再请4 4个同学分别来朗读这四句，共同订个同学分别来朗读这四句，共同订正后齐读一次。正后齐读一次。v3 3、一边自由朗读一次全文一边体会每句话应、一边自由朗读一次全文一边体会每句话应表达的情感和意思。必须借助注释来理解。表达的情感和意思。必须借助注释来理解。讨论难点字词的含义讨论难点字词的含义v一、解释下列词语的古今词义一、解释下列词语的古今词义（1 1）未尝不叹息）未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。于桓、灵也。v古义：痛心遗憾。今义：十分憎恨。古义：痛心遗憾。今义：十分憎恨。v（2 2）
13、臣本）臣本布衣布衣。v古义：平民今义：布做的衣裳古义：平民今义：布做的衣裳v（3 3）先帝不以臣）先帝不以臣卑鄙卑鄙。v古义：身份低微，见识短浅。古义：身份低微，见识短浅。 今义：品质恶劣今义：品质恶劣v（4 4）由是）由是感激感激。v古义：感动、激动今义：感谢古义：感动、激动今义：感谢讨论难点字词的含义讨论难点字词的含义v二解释下列词语的古今词义二解释下列词语的古今词义（5 5）开张开张圣听圣听v古义：扩大古义：扩大 / / 今义：商店开始营业；今义：商店开始营业；v（6 6）临表）临表涕涕零零v古义：眼泪古义：眼泪 今义：鼻涕今义：鼻涕v（7 7）遂许先帝以）遂许先帝以驱驰驱驰v古义：奔走
14、效劳今义：追赶前进古义：奔走效劳今义：追赶前进v(8)(8)谨慎谨慎：v古义：认真、慎重。古义：认真、慎重。 今义：做事小心，今义：做事小心，细读第一段，理解大意细读第一段，理解大意v1 1、请一名同学朗读第一段，其他同学、请一名同学朗读第一段，其他同学结合注释思考每句话的意思，心里默默结合注释思考每句话的意思，心里默默地翻译。地翻译。v2 2、自行翻译课文第一段，把能独自解、自行翻译课文第一段，把能独自解决的先解决，不能解决的提出来集体讨决的先解决，不能解决的提出来集体讨论解决。论解决。v3 3、讨论完后，齐读一次，归纳大意并、讨论完后，齐读一次，归纳大意并思考后面的问题，其他段落也这样学。
15、思考后面的问题，其他段落也这样学。 先帝先帝创业创业未半未半而而中道中道崩殂崩殂；今天下三分，；今天下三分，益益州州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士志之士忘身忘身于外者，于外者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛下也。，欲报之于陛下也。诚宜诚宜开张圣听开张圣听,以光以光先帝遗德先帝遗德,恢弘恢弘志士之气；不宜志士之气；不宜妄自妄自菲薄菲薄，引喻失义引喻失义，以塞忠谏之路也。，以塞忠谏之路也。指指刘备刘备。因刘备此时。因刘备此时已死，故称先帝。已死，故称先帝。 指没完成帝业。指没完成帝业。 半路半路 指皇帝死亡指皇帝死亡
16、. 殂，殂，c指指蜀汉蜀汉力量衰弱，力量衰弱，处境艰难。处境艰难。 确实。确实。 时时不顾自身安危不顾自身安危连词，表连词，表推断原因推断原因 特别的待遇。特别的待遇。扩大圣明的听闻。开张，扩大，扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文与下文“塞塞”相对。（广开言路）相对。（广开言路）光大光大留下的美德。留下的美德。 发扬扩发扬扩大大 随意看轻自己随意看轻自己 讲话不当。引喻，称引、比喻。讲话不当。引喻，称引、比喻。失义，失当，违背大义。失义，失当，违背大义。 （正反正反） 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜不宜异同异同；若有；若有作奸作奸犯犯科科及为忠善者，及为忠善者
17、，宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏，以，以昭昭陛下平明之陛下平明之理；不宜理；不宜偏私偏私，使内外，使内外异法异法也。也。奖奖励励惩惩罚罚善善 恶恶p偏义复合词，不偏义复合词，不同同干奸邪干奸邪事情事情科条科条法令法令应交给主管官吏，判定他们受罚应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖。论，判定。或受奖。论，判定。 显示显示 公平公平 严明严明治理治理触犯触犯 偏袒，有私心偏袒，有私心 刑赏之法不同刑赏之法不同 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑此皆良实，志虑忠纯忠纯，是以是以先帝先帝简拔简拔以遗以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，陛下。愚以为宫中之事，事
18、无大小，悉悉以以咨之，然后施行咨之，然后施行,必能必能 裨补裨补阙漏，有所广阙漏，有所广益。益。ywe志向志向思想思想忠诚无二忠诚无二因此因此选拔选拔给予给予通通“拣拣”，挑，挑选选提升提升我我全部全部Z,咨询咨询一定能一定能b，补，补同同“缺缺”，缺，缺点点疏漏疏漏增益增益 将军向宠，将军向宠，性行淑均性行淑均，晓畅晓畅军事，试用军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众于昔日，先帝称之曰能，是以众议举议举宠为督：宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵行阵和和睦，睦，优劣得所优劣得所。性格品德善良平正。淑，善良。均，公正性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。
19、 明达，通晓。明达，通晓。 建议，推举建议，推举行行，hng，军队军队能力好坏各得其所，即用人得当。能力好坏各得其所，即用人得当。 亲贤的好处是？亲贤的好处是？ 概括第概括第3 3段的内容？段的内容？ 具体如何举用？具体如何举用？ 好处？好处？ 亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此小人，此先汉先汉所以所以兴隆兴隆也；也；亲亲小人，小人，远远贤臣，此贤臣，此后汉后汉所以所以倾颓倾颓也。先帝也。先帝在时，每与臣论此事，在时，每与臣论此事，未尝不未尝不叹息痛恨于桓、叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，之臣，愿陛
20、下亲之、信之，则汉室之隆，可可计日计日而待也。而待也。 亲近亲近疏远疏远西汉，东汉西汉，东汉倾覆，灭亡，衰败。倾覆，灭亡，衰败。 兴盛兴盛没有不没有不为国而死的气节为国而死的气节 ，（以死报国），（以死报国）数着日子，（为时不远）数着日子，（为时不远）忠贞忠贞优秀优秀亲贤远佞亲贤远佞v 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心遗憾的。侍中、灵二帝
21、感到叹息、痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军、这些都是忠贞贤良尚书、长史、参军、这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。可待了。 “汉室之隆，可计日而待也汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？的主要条件是？ 总结上两段，提总结上两段，提出出“亲贤远小亲贤远小”的建议。的建议。 作业作业 臣本臣本布衣布衣，躬耕于南阳，躬耕于南阳，苟全苟全性命于乱世，不求性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯。先帝不以臣于诸侯。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥自，猥自枉屈枉屈,三顾臣于草庐之中，三顾臣于草庐之中，
22、咨臣以当世之事咨臣以当世之事,由是由是 感激感激,遂许先帝以遂许先帝以驱驰驱驰.后值后值倾覆倾覆，受任于败军之际，受任于败军之际，,奉命于危难之间奉命于危难之间，尔来尔来二十有一年二十有一年矣。矣。 平民平民亲自亲自耕种耕种苟且保全苟且保全名声远扬。名声远扬。 卑，身份低下。鄙，见识短浅。卑，身份低下。鄙，见识短浅。 Wi，辱，指降低身份，辱，指降低身份委屈自己委屈自己“以当世之事咨臣以当世之事咨臣”的倒装的倒装因因此此有所感有所感而激动而激动于于是是答答应应奔走奔走效劳效劳恰恰逢逢兵兵败败在军事上失败的时候接受重任，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，在危难紧迫的关头奉命出
23、使， 从那时以来。从那时以来。 “有有” 同同“又又”第三课时第三课时授课：李晨钟1 1、结合学案难点讲评，复习巩固前两课时学过、结合学案难点讲评，复习巩固前两课时学过的知识重点。（预计的知识重点。（预计5 5分钟）分钟）2 2、翻译理解课文第、翻译理解课文第7 7、8 8、9 9段内容。段内容。3 3、积累、积累“谨慎、寄、以、效、不毛、庶、驽钝、攘除、谨慎、寄、以、效、不毛、庶、驽钝、攘除、彰、咎、咨诹、不胜、涕零彰、咎、咨诹、不胜、涕零”等虚实词等虚实词4 4、分析归纳全文，加深对课文的理解。、分析归纳全文，加深对课文的理解。5 5、感受诸葛亮对刘备父子的耿耿忠心，培养使、感受诸葛亮对刘
24、备父子的耿耿忠心，培养使命感和责任感。命感和责任感。6 6、熟读课文，背诵、熟读课文，背诵6 6、7 7两段和其他重点句子。两段和其他重点句子。一、复习旧课，解析学案难点。一、复习旧课，解析学案难点。v1 1、在上文中诸葛亮向刘禅提出了哪些建、在上文中诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？议？ 提出这三条建议的目的是什么？提出这三条建议的目的是什么？v（1 1）“开张圣听开张圣听”广开言路；广开言路；v 建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。有抱负的人们的精神。v（2 2）“陟罚臧否，不
25、宜异同陟罚臧否，不宜异同”严明赏严明赏罚罚v 宫廷和丞相府是一个整体，里面的人宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。表扬、批评，应当用一个标准。建议（建议（3 3）：）：“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人” ” 亲贤远佞亲贤远佞(n(n ngng) )（亲贤远（亲贤远小）。小）。v2 2、提出这三条建议的目的是什么？、提出这三条建议的目的是什么？v目的：目的：上面这些治国大计和政事安上面这些治国大计和政事安排，排，都是为了出师都是为了出师。因为只有国内。因为只有国内政局稳定，有了政局稳定，有了“平明之理平
26、明之理”，诸，诸葛亮出师葛亮出师才可以后顾无忧，安心伐才可以后顾无忧，安心伐魏魏。3 3、这三条建议中，哪一条是主要、这三条建议中，哪一条是主要的？为什么？的？为什么？v其中其中 “亲贤远佞亲贤远佞”是三条建议的核心，是三条建议的核心，因为因为只有做到亲贤远佞只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；开路，而非为谗邪开方便之门；v因为因为只有做到亲贤远佞，只有做到亲贤远佞，才能真正做到察才能真正做到察纳雅言，纳雅言，“昭平明之理昭平明之理”，不至于忠奸不，不至于忠奸不分，分，赏罚不明赏罚不明。v作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤作者以先汉、后汉的历史事实说明
27、了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。4 4、诸葛亮是在向刘禅提建议，、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到但文中提到“陛下陛下”不过七不过七次，而提到次，而提到“先帝先帝”却有十却有十三次之多，这是为什么三次之多，这是为什么? ?提示：可从诸葛亮跟先帝和提示：可从诸葛亮跟先帝和刘禅的关系以及提建议时的刘禅的关系以及提建议时的身份来思考。设身处地想想身份来思考。设身处地想想v诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无训人之嫌，既不失人臣之礼，更无训人之嫌，使刘禅使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时
28、也表明他本同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。导入新课导入新课v既然诸葛亮在出师之前向后主刘禅既然诸
29、葛亮在出师之前向后主刘禅上书奏表，提出三个建议就是为了上书奏表，提出三个建议就是为了能安心地出师伐魏，那能安心地出师伐魏，那他为什么要他为什么要出师伐魏呢？是为了立功求赏吗？出师伐魏呢？是为了立功求赏吗？他出师北伐想达到怎样的战略目标他出师北伐想达到怎样的战略目标呢？呢？带着这些问题学习下文。带着这些问题学习下文。 先帝知臣先帝知臣谨慎谨慎，故临，故临崩寄崩寄臣以臣以大事大事也。受命以来，也。受命以来， 夙夜夙夜忧叹，恐托付忧叹，恐托付不效不效，以，以伤伤先帝之先帝之明明；故五月渡；故五月渡泸泸， 深入深入不毛不毛。今南方已定，兵甲已足，当。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军奖率三军，北，北 定
30、中原，定中原，庶竭驽钝庶竭驽钝，攘除奸凶攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。，兴复汉室，还于旧都。 此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之报先帝而忠陛下之职分职分也也。至于。至于斟酌损益斟酌损益， 进尽忠言进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。，则攸之、祎、允等之任也。死死托付托付国家大事，指白帝城托孤国家大事，指白帝城托孤早晚早晚没有成效没有成效损伤损伤英明英明泸水，即金沙江泸水，即金沙江不长草（的地方），指不长草木的荒凉地区。不长草（的地方），指不长草木的荒凉地区。激励并率领激励并率领 全军全军希望希望竭尽竭尽比喻自己平庸的才能。比喻自己平庸的才能。攘攘(rng)，排除，铲除。奸凶：奸诈凶恶的敌人，此指曹
31、魏政权。，排除，铲除。奸凶：奸诈凶恶的敌人，此指曹魏政权。 职责和本分职责和本分（处理事务）斟酌情理，有所兴革（处理事务）斟酌情理，有所兴革毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏 做事认真、慎重做事认真、慎重用来用来 先帝（刘备）知道我做事认真慎重，因此在先帝（刘备）知道我做事认真慎重，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的英明。所以先帝托付的事情办好，有损先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在我在
32、五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当激励并率领全军，向北方平定中原。我希望竭激励并率领全军，向北方平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于（处理至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革。进献忠诚的建议，事务）斟酌情理，有所兴革。进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。 愿陛下愿陛
33、下托臣以讨贼兴复之效托臣以讨贼兴复之效，不，不效效，则治臣之罪，以，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无告先帝之灵；若无兴德之言兴德之言，则责攸之、祎、允等之，则责攸之、祎、允等之 慢慢，以以彰彰其其咎咎。陛下亦宜。陛下亦宜自谋自谋，以，以咨诹善道咨诹善道，察纳雅言察纳雅言，深追深追先帝先帝遗诏遗诏。臣不。臣不胜胜受恩感激！受恩感激！ 今当远离，今当远离，临表涕零临表涕零，不知所言不知所言。 把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。托，委托，交给。托，委托，交给。/ 效，任务效，任务。 成效，即达成效果。指完成任务成效，即达成效果。指完成任务发扬先帝美德的忠言发扬先帝美德的忠
34、言 怠慢怠慢彰：揭示。咎：过失。彰：揭示。咎：过失。 询问治国的好道理。诹：询问。询问治国的好道理。诹：询问。 考考察察采采纳纳正正确确建建议议深切地追念深切地追念 皇帝在临终时所发的诏令。刘备临死时曾对刘禅说：皇帝在临终时所发的诏令。刘备临死时曾对刘禅说：“勿以恶小而勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”。 面对着面对着表表落泪。落泪。涕零：落泪涕零：落泪。 亲自谋划亲自谋划不知说了些什么。不知说了些什么。 尽尽v 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，务交给我，如果没有
35、完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。来告慰先帝在天之灵。如果没有提出足以如果没有提出足以发扬先帝美德的忠言，就责备郭攸之、费发扬先帝美德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应该自己谋划国家大事，询问治国陛下也应该自己谋划国家大事，询问治国的好道理。考察采纳正确的意见，深切追的好道理。考察采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。（如果能够这样，）我就念先帝的遗诏。（如果能够这样，）我就受恩感激不尽了。受恩感激不尽了。v 现在我就要辞别陛下远行了，面对奏现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。表热泪纵横，不知
36、说了些什么。 今当远离，今当远离，临表涕零临表涕零，不知所言不知所言。课堂练习课堂练习v1 1、背诵课文第、背诵课文第6 6、7 7两段两段和其他重点句子和其他重点句子v2 2、订正学案上的答案，、订正学案上的答案，并完成未做完的部分并完成未做完的部分v4 4、作者对他所推荐的贤臣和后、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？主提出了哪些要求？v对贤臣的要求：对贤臣的要求：v 稳定政局，提兴德之言。稳定政局，提兴德之言。v对后主的要求：对后主的要求：亲近贤臣，亲近贤臣，广泛听取他们的广泛听取他们的“兴德之言兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明。赏罚分明，以保持国内政局分明。v四、阅读课文
37、四、阅读课文5 57 7节：节：v一、意思相同的一组是一、意思相同的一组是vA A、躬耕于南阳、躬耕于南阳 （在）（在） v 苟全性命于乱世苟全性命于乱世 （在）（在） vB B、败军之际败军之际 （的）（的） v 尝闻天子之怒尝闻天子之怒（取独，无义）（取独，无义） vC C、先帝不以、先帝不以 （因为）（因为） v 咨臣以当时之事咨臣以当时之事（的）（的） vD D、奉命于败军、奉命于败军 （在）（在）v 达于汉阴达于汉阴 （到）（到） （A）v二、理解不正确的一项是二、理解不正确的一项是vA A、“今南方已定，兵甲已足今南方已定，兵甲已足”，说明，说明北伐的时机已成熟。北伐的时机已成熟。
38、vB B、作者用、作者用“报先帝报先帝”、“忠陛下忠陛下”收收结这一层意思，表达对后主无限结这一层意思，表达对后主无限“感激感激“之情。之情。vC C、“忧忧“、”愁愁“二字，深刻表现了二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。作者的使命感和责任感。vD D、这一层叙述接受先帝、这一层叙述接受先帝“托付托付“，”“”“夙夜忧叹夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。，惨淡经营的苦心。（B）v三、分析不正确的是三、分析不正确的是vA A、先帝、先帝“临终寄臣以大事临终寄臣以大事“交代了作交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。愿。vB B、“忧忧“、”愁愁“二字，深刻表现
39、了二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。作者的使命感和责任感。vC C、受命以来、受命以来“作者分两步行动，首先作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。先帝的托付。vD D、本段以记叙为主，陈述作者的心愿，、本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情表达了鞠躬尽瘁之情v（C）v四、填空：四、填空：v苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯表表现了作者的高洁志趣。现了作者的高洁志趣。v第第6 6节中可以概括出一个成语是节中可以概括出一个成语是三顾三顾茅庐，茅庐，这一成语常用意思是这一成语常用意思是诚心诚意诚心
40、诚意地邀请地邀请v作者强调自己本来的志趣的作用是什作者强调自己本来的志趣的作用是什么么? ? 表达自己的感激之情表达自己的感激之情v写出与写出与“先帝比以臣卑鄙先帝比以臣卑鄙“中中”卑鄙卑鄙“一词相呼应的语句一词相呼应的语句布衣布衣v作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是因分别是亲贤臣，远小人，亲小人，远亲贤臣，远小人，亲小人，远贤臣。贤臣。v作者认为，可以出师北伐的条件是什作者认为，可以出师北伐的条件是什么么南方已定，兵甲已足。南方已定，兵甲已足。v “出师出师“的战略的战略是是北定中原，兴复北定中原，兴复汉室，还于旧都。汉室，还于旧都。v最后一句的最后一句
41、的“报先帝报先帝“呼应了文中的呼应了文中的哪些事？（用文中句哪些事？（用文中句 三顾臣于草庐之三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。中。临崩寄臣以大事。v诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在摇的时期，正如他在出师表出师表中所说：中所说：天下三分，益州疲弊天下三分，益州疲弊v文中的先帝指文中的先帝指刘备刘备，陛下指，陛下指刘禅刘禅，文章的，文章的作者是作者是诸葛亮诸葛亮，体裁是，体裁是表表，它是，它是陈情言事陈情言事的文体。的文体。v（1111）“此悉贞良死节之臣此悉贞良死节之臣”中中“贞良贞良死节死节”意思是意思是忠贞优秀，以死报国忠贞优秀，以死报国。
42、v在中华民族的历史上，在中华民族的历史上，岳飞岳飞就是这样的就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。子）。v（1212）文中提到的）文中提到的“亲贤臣亲贤臣”相当于我相当于我们今天选拔人才时常提到的们今天选拔人才时常提到的任人唯贤任人唯贤这这一成语。一成语。v（1313）“计日而待计日而待”与今天与今天指日可待指日可待这这一成语意义相近。一成语意义相近。v（1414）受任于败军之际，奉命于危难之受任于败军之际，奉命于危难之间间高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。也表达了作者于先帝患难与共的
43、深情。v（1616）“由是感激由是感激”中中“是是”所指代的所指代的内容是内容是三顾茅庐三顾茅庐。v（1717）诸葛亮是）诸葛亮是三国演义三国演义中的主要中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。故事名称。 空城计、舌战群儒、草船借空城计、舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、火烧赤壁等箭、七擒孟获、火烧赤壁等v五、选出与五、选出与“故五月渡泸故五月渡泸”中中“故故”意思相意思相同的一项同的一项vA A、桓侯故使人问之；、桓侯故使人问之； （故意）（故意） vB B、而两狼之并驱如故；、而两狼之并驱如故； （原来的）（原来的） vC C、既克，公问其故；、既
44、克，公问其故； （缘故）（缘故） vD D、彼竭我盈，故克之；、彼竭我盈，故克之； （所以）（所以） v六、选出加点词意思相同的一组六、选出加点词意思相同的一组 vA A 亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人 亲戚畔之亲戚畔之vB B未尝未尝于桓灵也于桓灵也 战于长勺战于长勺vC C牺牲玉帛，必以信牺牲玉帛，必以信 愿愿亲之信之亲之信之 vD D此悉此悉之臣之臣 男女衣着，悉如外人男女衣着，悉如外人v（D）v（D）下边一副对联概括了谁一生的功绩？你能说下边一副对联概括了谁一生的功绩？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。你知道吗？你知道吗？三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收东川西川收二川：收东川西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图排八阵：摆设八阵图