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1、 2023-2023学年九年级（下）英语教学计划2023-2023学年九年级（下）英语教学规划一 一、所教班级学生现状分析: 本学期我所任教高二两个文科班一个理科班。文科班的学习气氛相对较差，本学期对文科班的绝大局部同学的学习目标是顺当通过水平测试。理科班除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课仔细听讲，作业完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于
2、缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。 二.教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达:稳固、扩大根底学问;培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有根底上有所提高。 三.本学期的教学内容及方法 依据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让简单问题简洁化，使学生更简单把握所学学问。此外，在本学期的教学中，要狠抓根底及单
3、词、句型及语法等，扎实根底学问，突击写作训练，为高考打下扎实的根底。详细方法如下: 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对根底学问的把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的根本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作根底。 4、培育学生的阅读力量，并以这些材料为根底，扩大学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进展词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力
4、补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测。 5、加大根底写作训练的力度，大力鼓舞学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进展一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作力量。 6、综合检查。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会
5、思索、整理和归纳。 四、课时安排 1.选修模块7、选修模块8教学内容，共8个单元，每单元9-10课时。 2.教材重组: 课时1:welcome to the unit 、new words 课时2:extensive reading 课时3:intensive reading、language points 课时4:intensive reading、language points 课时5:word power 课时6:grammar 课时7:grammar exercise 课时8:task、listening 课时9:project 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划二 一、连
6、接工作 初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1. 搞好三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展学问的连接，做好规划，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初高中连接工作规划，以供参考。 时间安排：一周左右
7、 课时安排： 第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 2) 学习方法连接。 3) 心理辅导连接 2. 做好六个到位 下一页更多精彩“高一英语教学规划” 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划三 1) 根底学
8、问到位，注意学问积存。 作为根底年级，夯实根底学问是特别重要的，根底学问不坚固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积存学问，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。 2) 了解学情到位 对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为下一步进展高中英语教学做预备。 3) 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。 ) 重视阅读教学，拓展学生视野到位
9、 在教材不唯一的前提下，英语教师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语教师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热忱。 5) 因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得
10、饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6) 力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。根底年级阶段夯实根底学问的同时，还要留意培育学生运用英语进展思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 二、优化使用教材及学材 1.讨论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新
11、教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2. 精编精选学材， 优化使用市学案。 要根据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应依据本班学生的实际状况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行
12、的解题策略，引导学生参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩力量。 建议各学校要以市编新学案为主，其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系; 学案与教案的关系; 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与学生的关系 3.下面供应课本与市编学案相结合的一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的，课本的学习可以这样进展： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习(机动)一课时; 单元检测一课时。 三、优化教学过程，向过程教学要效益。 1、备课。 备课包括个人备课和集体备课两个
13、方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一下三点。 (1)确定好教学目标。 教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加详细、有用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清晰经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。 一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当留意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。 (2)注意备方法。将备课引向深入，由
14、重备内容到重备方法，要重点讨论突出重点、突破难点的方法，重点讨论如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。 (3)讨论教学内容的取舍。在备课过程中，既要讨论应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来鼓励性，还要讨论相反的东西，即讨论什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。 由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学阅历，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。 (1) 新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多讨论，尽快形
15、成自己的教学风格。 (2) 三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。 (3) 加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。 2、课堂教学。课堂教学是实施素养教育的主渠道。除常规要求外，还要特殊强调一下三点。 (1)转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。 加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。 强化前置测试，以学生的已有学问、力量水平为课堂教学的起点。新授课肯定要重视两个“过程”，一是学问的进展过程(规律的)，二是学生熟悉学问的思
16、维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要实行直接向学生“抛”概念，再强调一些留意事项的方式进展新授课的教学。 (2)设计好课堂任务。 课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。 (3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有共性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂
17、上进展鼓励性评价仍旧需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到鼓励的作用。 3、作业。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，根底性要强，针对性要强，难度要适中。 4、考试。考试分过程性和终结性两类。在目前的教育形势下，我们要特殊留意以下几个问题。 (1)标准日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么;防止教考分别，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以促进学生的进展为目标，考后积极引导和鼓舞学生自查自悟，积极引导和鼓舞教师分析讨论，并形成制度。
18、 (2)充分重视学生学业水平考试。学生学业成绩考试为高中出门性的考试，是打算一般高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业水平考试依据课程标准和当年公布的山东省一般高中学生学业水平考试纲要进展，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。 学业水平考试成绩根据实际考分和等次记录在一般高中学生进展评价报告和省、市学业水平考试计算机治理系统中。学生学业水平考试的要求会越来越高，必需予以充分重视。 5. 搞好英语活动，增加英语评价性活动。 形成性评价是在教学过程中通过教师观看、座谈、访谈、活动记录、问卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习力量、学习态度和合作精神等进展持续性的评价
19、。要求：1、创设开放性语言环境。如开设英语角等; 2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。 3、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。 4、在教师中开展“人人有特色课堂”活动;在学生中开展“每日一一五”(读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子)活动。 四、加强学习和讨论，努力做到“减时增效”。 1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及学案等教辅材料进展大胆取舍。 2、真正落实“先
20、学后教”的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清晰;教师要提前命出预习思索题或编出预习提纲，并在每节课的完毕前都要提出明确的预习要求，下节课首先进展“预习检查”。 3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深入，每一个环节都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容;锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清晰原来30分钟才能讲清晰的内容。 4、下决心改善教学条件(如配备实物投影仪等)，以提高课堂效率。 五、教师要加强业务学习和教学讨论，促进自身的专业成长。 1.英语课程标准对中学英语教师的详细要求是：师德高尚，一专多能。依据这一要求，英语教师要努力提高自身的语言素养，努力用英语组织教学。
21、应制造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。在课程改革中，“任务型”教学途径对教师角色的转变要求教师是一个促进者、帮忙者、引导者。 如何培育学生把握正确的学习策略等都是教师应尽的义务，也更注意了教师的素养。教师只有熟识标准，深入钻研教材，细心设计教学全过程，才能得心应手地去解决每个问题。 2.树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式 传统教学中以教师为中心、单纯传授书本学问的“填鸭式”教学已不适应现代社会进展的需要，不利于学生进展语言综合语用力量，不利于学生优化学习方式，不利于学生形成自主学习的力量。 3.关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学气氛。 .正确处理学问、力量、情感、态度
22、价值观的关系，克制过分注意学问传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐安康进展。 5.英语教学应当信息化。 积极提倡自主学习、自主思索，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。 最终我们把北京大学附中张思明教师的一段话做完毕语，“作为教师我们的学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。但我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景象，它们美不胜收。我们把最平凡的教学，与为国家和民族的制造力奠基这样的目标结合起来，专心去探究，专心去做，就会发觉它肯定是不平凡的，能
23、给我们的学生每天带来收获和制造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈子”。 高一英语教学规划篇三 高一下学期英语教学规划仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际,努力进展学生自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的力量;特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量,理解、分析和阅读的力量,让学生尽快适应高中学习。 一、所教班级根本状况 经过上学期的教学,学生已根本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法,但是学生的语法根底普遍薄弱,单词记忆不是很抱负,听说读写的
24、英语力量也需要进一步提高。 二、教学指导思想 仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学规划指导下进展工作。特殊留意依据我校高一学生实际,努力进展学生自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的力量;特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量,理解、分析和阅读的力量,让学生尽快适应高中学习。 三、教材分析 根据新课程改革,本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 详细安排: 对于10个模块,每一模块用10课时
25、,课本的学习可以这样进展:上新课8个课时,单元复习检测2个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型;语法主要为:情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等;主谓全都;动词ving的功能用法。其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面: 1、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层,本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面,进一步提高
26、学生的听力水平,从高一就开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段,好玩的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面,本学期要狠抓学生的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高学生的口语安排在每节课的教学中。详细措施,每周二四六三次英语课,抽出5-10分钟的时间,安排一到两名学生到讲台前进展英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲impromptu speech,天气预报weather forecast ,时政要闻political news,幽默humor,笑话jokes or funny story
27、,戏剧drama,诗歌朗读reading poems,美文观赏等。 4、在词汇方面,单词始终是学记忆生的难点、薄弱点,直接影响学生综合力量的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底,在每周单元学习完毕前对学生进展单词默写检查两次,一次让学生互评,一次由教师亲自评阅。 5、在阅读方面,阅读理解力量的培育是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼学生的阅读力量,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 6、在写作方面,坚
28、持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能准时进展讲评。并针对高一新生的写作根底,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面: 1、仔细讨论新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材,在集体备课的根底上仔细备课、上课,仔细进展自习辅导和批改作业。 2、坚持每周相互听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学力量 。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅
29、历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新教师,坚持积极多参与集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。总之,要做到因材施教。 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划四 一、指导思想 依据新高中英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学规划；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略，帮忙学生构建完整的学问网络构造；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的力量得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终到达高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题习惯和应试
30、力量。 二、学生状况分析 今年任教高三（19）（20）班英语，依据高三连续2次考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三（19）班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么根底，可喜的是还有少量学生蛮喜爱英语，比拟上进。课时量大，一周达11节课。高三（20）班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有局部其他艺术类学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。根底学问不扎实，这表现在学生卷二得分较低；学生的语言运用力量较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不标准现象。每周上6节课。 三、教学复习策略 认真讨论新课标考区的历届高考真
31、题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生把握3300个单词，400500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实根底，提高英语综合运用的力量。注意遣词造句的多样性，提高书面表达力量。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词汇的稳固与拓展。帮忙学生全面且系统地把握高中所学英语根底学问，（重点是词汇，语法。）夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、详细安排 依据高考的最新信息和学生在复习备考中消失的问题，不断查找新途径，去解决备考过程中消失的问题。 高三（19）班周教学规划安排，2节连上的课，每次
32、要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划五 20xx年英语中考已顺当完毕，回忆这学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的学问点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写力量，若在初三没有周密的规划和安排，要想在学生原有的根底上再提高他们的力量很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。 一、制定一个合理的复习规划。 本学期，本人依旧担当九年级（1）、（2）班的英语教学工作。初中英语有六本教材，内
33、容繁多，但复习时间特别紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经不多，规划大致分为三个阶段： 第一阶段：模块复习，即根底学问复习。以课本教材为纲，结合学生订的英语中考先锋，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言工程进展学问梳理并留意归纳，同时抓题目的训练以稳固复习的学问。好的学生要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进展类似题目的强化训练。时间为一个月。 其次阶段：语法复习。这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按教师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确答复教师问的问题，就说明学生已经把握该内容，充
34、分发挥学生的主观能动性。对比英语中考先锋的要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够娴熟的重点讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比拟简单出错。每复习一个工程，都利用多媒体创设与学问点相关的.问题展现出来，并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地稳固和提高。时间为30天，即5月初到5月底。 第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进展综合训练，紧扣南宁市中考的题型；精选几套与中考难度相当的试卷进展测试，讲练结合。对学生的薄弱点准时分析和总结。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综
35、合运用力量，逐步适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型构造加以仔细讨论，筛选搜集有用的复习资料，帮忙引导学生总结。时间为6月上旬至6月20日。 二、重视学生根底学问 虽然是初三复习阶段，但南宁市历届中考题许多学问点都考初一、初二的学问点，因此，帮忙学生回忆并打好初一初二的根底学问尤其重要。遇到重要的词汇或语法，与学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解力量和写作力量。在平常的考试中，学生简单在根底题上失分，缘由就在于根底不牢。在词汇方面，由于这届学生根底都不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地安排听写时间，对中等生以上的学生应当会有较大的促动力。在语法方面，讨
36、论近几年考的语法的题目，尽可能把主要精力放在学问的重点、难点以及考点上，不铺张复习时间，并通过课堂提问、争论、分析、比照、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路。 三、提高学生的做题及写作力量 在复习阶段，学生做题力量的提高是个大问题，特殊是写作力量。要想取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期写一篇书面表达。对作文比拟薄弱的学生每次测试后的作文必需再重写并给教师面批。一段时间训练后，果真测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作
37、文批改中，重视学生重复消失的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展现学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采纳生生互换批阅，同时侧重审题准确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的根底学问来写作。 四、其他方面 在平常的教学工作中，除了完成常规教学工作外，还仔细辅导、组织学生参与了初三年级参与全国中学生英语力量竞赛，并且取得了优异的成绩。林海毓同学获全国初三组二等奖，陆星光获全国初三组三等奖，还有五个同学获我区一、二等奖，林海毓同学还获得市级口语竞赛三等奖，本人也获得各组相应的优秀指导奖。在每次全年级月考中，所教班级均获得较好的成绩，每次月考的前几名最高分都
38、在所教班级中。 五、存在问题及解决措施： 回忆这一届的英语教学工作，有胜利的阅历，也有许多缺乏之处。复习阶段学问点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量具体，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较根底。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。 在所教的班级中，有相当一局部的学生根底较差，无心向学，直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法催促学生学习；二是对这些学生进展帮教，使他们转变学习态度，努力学习，力争有较大的进步。 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划六 本学期，本人除任后勤总务外，我还担当九年级毕业班的英语教学工作，爱岗敬业，勤
39、勤恳恳地工作。现在将一学期的教学工作做简要回忆。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下： 一、仔细搞好备课，特殊是集体备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这两个班在经过一年的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的， 班上中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。我备
40、课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，实行了不同的方法。效果就比拟抱负。 二、培育学生良好的英语学习习惯。 我们是农村学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、 学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间记单词。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老 师一再强调。即使这样，许多的学生还是没有自觉去完成作业。 3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。 首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。
41、不能似懂非懂。课后仔细完成配套稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。 其次，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，把所学的学问串联起来。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。 三、努力建立高效的课堂，努力提高驾驭课堂的力量。 由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照看全体，就自然能够吸引住学生。另外，每天保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让
42、学生自己解决，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。 除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。对局部不自觉的同学实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。 五、 培优和辅差总结。 由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。 对这局部差生进展有规划的辅导。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好 总之，通过一学期的努力，这两个班的成绩有所提高，我不知道今年的中考将会怎样？我想只要我努力了，我就问心无愧。更重要的是在以后的英语教学中如何自我提高，如何
43、提高自己的英语教学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师指导下，取得更好成绩。 2023-2023学年九年级（下）英语教学规划七 时间荏苒，中考已顺当完毕，回忆这学期的教学，感受颇多。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的进步，成绩是最好的良药。我教的是九年级班和班，是我在九年级才接的班级。我作为一名新教师，学生曾对我有过疑心。我也顶着巨大的压力，担忧自己不能胜任这份重担。但是，经过这一年的努力，我取得了学生的信任，得到了学生的确定。这是我的职业生涯中让我难以磨灭的痕迹
44、。 刚接手这两个班级是，学生成绩两级分化严峻，这是教学中最头疼的事情。因此，如何教学，怎样更好的兼顾全体同学，这是个麻烦的问题。但我没有放弃根底薄弱的同学，用我的辛勤付出，根本上兼顾了全体同学的学习。在一次又一次的模拟考试中不断取得进步。因此，我觉得对于毕业班，要找准方法，提高复习的效率。下面，我就我的方法做出一下总结： 一、目标明确，有的放矢 对学生进展必要的思想教育在刚接手这个班时，我将班级可以争取为及格的学生名单列了出来，对他们进展了必要的思想教育，树立了典范，进展了鼓舞，使他们信念倍增。许多学生告知我，他们不是不想学，而是学不 会。假如他们始终处于这种不自信的精神状态，那么该如何来迎接
45、任务繁重的毕业班的学习生活呢？有学生写信告知我，是我的不经意的以此鼓舞才将他从陡崖边拉了回来。因此，作为教师，首先应当给他们精神力气，鼓舞他们战胜困难，取得进步。 二、给后进生必要的帮忙，进展辅差 思想工作做通了，假如没有对他们进展必要的帮忙，他们学习跟不上，意志力薄弱的学生立刻又会失去信念了。因此，在接手这两个办事，我便加大了辅差工作的力度。我除了自己定期地对他们进展辅之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注意对他们进展面批，批完再让他们考一遍，直到把握为止。 三、依据实际，统筹安排教学进度 针对本班学生根底的特别性，我在教学九年级的学问时以比拟快的速度进展。由于我发觉在教新课的时候，大局部的学生对学问的承受力量都有差不多。假如根据教学进度来上新课，势必造成今后总复习时间又太赶。为了能够争取到更多的时间复习旧学问，给后进生一个时机跟上来，我只好赶进度了！固然赶进度归赶进度，教学质量也要有保证，因此我重点对学生进展预习的指导及练习的精讲精练。 接下来，在剩下的两个多月的时间里，我便进展学问的系统专题复习。从词法、句法、时态及语态的完整复习，让学生重新整理所学学问。渐渐地一个月过去了，在一次一模拟测试中，学生的成绩直线上升。我开头证明了我的详细复习方案的良好效果。并且，在进入复习的时候，我配上中考题型的练习，以及我比别的