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1、 20232023学年度评选教研组工作总结_教研组年度工作总结 本学期仔细贯彻落实课程规划，围绕教学工作的中心任务-着力讨论针对20xx年高考方案的应对策略与措施，高三备高考，根底年级备会考的中心任务，聚焦2341高效课堂，提升教学品质，充分完成了本学期教学任务。 一、本教研组在教育科研工作的新突破在于进一步强化创新意识。本学期我们开展的教研活动主题-制定一堂好课的标准，在实践中完善，让教学从课堂到课后都成为教师和学生互动融合为一个整体，着实提高教学质量。仔细组织三种课：青年教师公开课、中年教师示范课、特级教师精品课。全部课型都以常规课为本，在常规中出新意、出精品。并协作学校的教学工作，积极组
2、织本组教师听课平课。充分发挥现代教育技术在教育教学过程中的作用，强化信息在教研组成员之间的合作与沟通，提高教学水平。 二、每位教师都仔细讨论课程标准（教学大纲），在明确本学期的教学任务的根底上，制定了适合本学期的教学工作规划，在备课组长的带着下，确定各章节的重难点，并在仔细讨论之上，结合学生的实际状况，查找到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成了本学期的教学任务，将教学规划落到实处。 三、加强各学科组的集体备课。开展以讨论和反思为核心的集体备课，强化集体备课意识，形成既能相互借鉴、又能共性补充的教案或学案，增加备课组内学习气氛，形成良性竞争环境。教师常常反思教学内容，三个年级的各备课组仔细
3、落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体讨论，备课组长把关，做到四统一（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前仔细预备，写好教案；课间向45分钟要效益；课后准时反思成败得失。 四、坚持以教学质量为中心。教学质量是学校的生命，是学校耐以生存和进展的根底，全体文科组教师都以教学质量这个中心，抓好、落实各项常规教学工作，主要围围着备课、上课、作业、辅导和质量检测这五个环节来绽开，注意考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进展学情分析，发觉问题，查找对策，准时解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。 高三年级其次学期时间紧、任务重，在这种形势下，
4、本学期教研组的一项工作就是协作高三学年教师工作，集体讨论学习高考动向、监控学生学习效果，为学生削减复习的盲目性、用最短的时间取得最正确效果。非毕业年级狠抓教学过程标准与方法创新，以提高教学效率 五、加大名师的培育、推出力度，加速青年教师成长。本学期仔细落实了学校制订的青蓝工程规划，推行两听两结（每周至少相互听课两节，每次听课都要写出总结），以老带新，加大对青年教师的培育力度，取得了较好效果，缩短了青年教师的成型之路，强化了学校师资力气。 总之，作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成
5、我们肩负的神圣历史使命。学高为师，身正为范，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。 2023-2023学年度第一学期教研组工作总结 一、指导思想 我校的办学理念是：敬重人性，和谐育人，制造适合师生进展的教育，让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此，我和我的组员们，将向着“做最好的自己”努力，辛勤工作，不断超越自己。一个学期马上完毕，我们也圆满地完成了教育教学任务。 二、专题讨论 1、专题的提出 九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学生的语言表达力量训练提
6、出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律，在上个学年的根底上，本学期制定了“通过多种途径，培育学生语言表达力量”的专题讨论。 2、实施方案 (1)创设情境，培育学生语言表达力量 低年级的学生由于学问和阅历的贫乏，抽象思维力量差，有些事情不亲身经受，便很难说清晰、讲明白。依据学生的这一特点，在教学中有意识地让学生亲身去实践，创设情境，培育学生的语言表达力量。 教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有肯定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的奇怪而思索，从而激发他
7、们的学习兴趣和求知欲。固然，这就要求教师熟识教材，把握教材的构造和学问的内在联系，充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进展问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。 如在上北京一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远，但现在的信息是如此兴旺，电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进展小组沟通，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。 (2)积存好词佳句，培育学生语言表达力量 学生不能用标准精确的语言表自己的所思所想，主要是积存的词汇量
8、不够，教师平常要留意引导学生积存，以备有用之需。平常要求学生把所学课文中的好词、好句用一个特地的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(学问在课外)，阅读的范围和内容不限，敬重其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背，并渐渐的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读状况，赐予适当的点评与指导，这样反复的读、记、背，使学生常常受到语境的熏陶、感染，到达“厚积而薄发”。这样既积存了词汇量，又培育了学生的阅读兴趣，增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的精确、清晰。 (3)仿照课文例子，培育学生语言表达力量 语文课文中的内容，有许
9、多句式值得学生去积存、仿写。通过这样的训练，可以使学生的表达有条有理。如黄山奇石一课，文中具体介绍了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”这些奇石，可以引导学生仿照课文的语句，说说天狗望月，仙女弹琴等奇石的样子，这样的训练可以激发学生说话的兴趣，培育学生语言表达的力量。 在平常的课堂教学中，常常会消失一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进展说句子的训练，如：我会变一课中，有时候，有时候。坐井观天一课中，我一，就。这些句式的练习，能够很好的培育学生的语言表达力量。 (4)上好口语交际课，培育学生的语言表达力量 在口语交际教学之前，要提早布置预备工作
10、。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。 在口语交际课中进展听听说说的训练，有利于培育学生仔细听别人说话的习惯，培育他们敏锐的反响力量和快捷的思维推断力量。如爱护有益的动物一课，可引导学生
11、将思路引向生活，启迪他们回忆哪些小动物对人类有益，怎么有益和自己是怎样爱护有益的小动物，再在小组中进展争论沟通。当某个同学自述时，要求其他同学们仔细听，还可提出问题，学生在这种双方互动的沟通中，熬炼了口语交际力量，培育了良好的听说态度。 再如，教学口语交际“应当听谁的”，教学时，可以先抛出质疑的问题：你认为老爷爷应当听谁说的?为什么?这样学生的话匣子就会翻开，说出自己的看法，然后再让学生自己想想方法，解决问题，“假如遇到这种事，你会怎们做?”想好了之后，继而鼓舞他们续编这个故事，或者按自己的想法重新编骑驴的故事，演一演。这样，通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了学生说话的力量，让他们爱说，
12、会说。 (5)通过指导学生的习作，培育学生的语言表达力量 学生升入二年级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有观赏、评析。为了不加重学生的负担，每周写一篇。 由于是刚刚开头写日记，学生对日记的格式和内容都比拟生疏，所以教师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开头几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观看秋天的风光，写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好的同学的作业，让学生评价，积存好词、佳句。 另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写风
13、光的，如秋天;有观看动物的，如观猴山;有动脑筋想方法的，如帮忙小白兔过河;有培育好品质的，如贪玩的小猪;也有关于生活常识编故事的类的小猴开饭店。每次看图写话的指导，教师都在具体指导的同时，也培育学生写出自己独特的感受，避开千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。 通过指导学生的习作，使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言，内容更加丰富、语言更加精彩，培育学生的语言表达力量。 三、业务学习方面，立足校本讨论，科研教研一体化。 只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象动身，为解决教育教学的实际问题而讨论，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，
14、才能去掉教科研工作的神奇感，使教师们走近教科研，喜爱教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要表达教研组讨论的课题特色，听课评课时，要求教师们紧贴课题讨论发表自己的看法。 每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课识字五，在教学中采纳不同的教学方法，指导学生熟悉生字，学习谚语。最终的扩展，培育学生积存、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延长，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长常常组织
15、教师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，沟通教育教学中发觉的问题，准时记录，总结阅历、教训，提高教学水平。 四、加强理论学习，更新教育观念 理论学习，是教师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善教师的学问构造，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研力量。 五、营造浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育
16、，打造“书香校园”工程，让教师养成喜爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，不断推动课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热忱，不断提高自身的理论修养和业务水平。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓舞每位教师为自己买1元的书籍，这个学习仔细研读，要求仔细做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结。提倡每一位教师“让读书成为习惯”。 六、收获与反思 教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和力
17、量都有了很大的提高，学生在教师的指导下，看图写话力量较一年级有了很大的进步，但是，对于教材的把握方面，还有待于提高，学生的朗读力量还要加强重点指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要相互学习、相互帮忙，取长补短，不断创新。 215年是幸福的一年，由于在这一年当中我们付出着，收获着，欢乐着，进步着。马上到来的215年我们同样会专心去面对，共同携手前行，用我们的全部热忱来浇灌祖国的花朵 中学20232023学年度物理教研组工作总结 在学校的正确领导和上级教研部们的关怀支持下，经过教研组11位物理教师的共同努力，本学期我们物理教研组在贯彻新课程改革方案，实施探究性
18、物理课堂教学的模式，仔细做好中、高考复习以及各年级正常的物理教学的根底上，针对教育改革的形势和实际教学的需要，加大了教研组工作的力度，开展了一些具有创新意义的工作。下面就本学期物理组的主要工作汇报如下： 一深入学习,全面提高思想素养一学期来,教研组教师关怀时事,自觉参与学校各项活动.仔细学习十六大精神,在思想上与党中心保持全都,主动投身到“八荣八耻”的活动之中,行动上为人师表,做“三个代表”的忠实实践者。每周四仔细组织全组教师参与政治学习,并做好笔记,写出学习的心得体会进展争论沟通。目前,教研组全部教师政治思想素养高，效劳意识强，有4位教师担当班主任工作，2位教师被评为校骨干教师，4位教师在校
19、开设的区公开课获得好评。这一成绩在全校各组中名列前茅。二抓好教学常规治理，促进教学质量提高教师是课堂教学活动的组织实践者，教学质量的提高很大程度上打算于教师的教学投入。我们物理教研组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台，有规划、有步骤地组织全组教师仔细学习课程方案、教育教学理论、课题讨论的方法、现代教育技术等。为了加强沟通，提高学习的效果，我们教研组活动中安排12位教师谈自已的心得体会，然后各抒已见，共同争论。相互听课，取长补短，共同提高是我组的一贯做法。本学期组内4位教师都开设了5节区公开课，并准时进展评课沟通。为了扩大教师的眼界，多方面猎取教学信息，我们实行了请进来，走出去的方法，加强
20、向兄弟学校的学习和沟通。本学期共组织教师外出学习屡次。在校内外公开课中有8位教师开设了探究课，受到听课教师的好评。开展其次课堂，加强竞赛辅导是物理组的特色，本学期由我组教师负责辅导的兴趣小组，在校级竞赛中屡创佳绩，也丰富了学生的视野。三、加强资源共享，充分发挥备课组的整体功能始终是我校物理教研组工作的重点。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，教师个人在教育教学方面的力量总是有限的，只有调动每个教师的积极性，发扬互助协作精神，才能全方位提高教育教学水平。为此，我们物理教研组在加强各年级备课组活动方面制定了详细的措施，确保同年级教师在教学中做到三定四统一。即：定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统
21、一教学进度、统一练习、统一课外辅导。各年级备课组每周二活动，备课组活动有规划，有专题，有记录。四、以课题讨论为抓手，分散人心搞教研新的时代，要求教师成为科研型教师。为了加强全组教师的科研意识，提高科研水平，我们物理组以课题讨论为切入点，带动大家仔细学习新的教育教学理论，把握教学讨论的方法。我们组参与了从发觉学习到探究学习市级子课题讨论。在课题讨论的促进下，教师们自加压力，不断进取，积极撰写教育教学论文，不断提高课件制作水平。在课题讨论的带动下本组教师团结协作，互帮互学，老教师传阅历，年青教师谈设想，形成了以老带新，以新促老的良性工作环境，为青年教师的成长搭建了较抱负的平台。以课题讨论为抓手，以
22、电子备课为根底，以创设优良工作环境为目标，提高我校物理教学质量，是我们物理教研组现在也是将来的工作重点和特色。XX-6-20 2023学年度第一学期教研组工作总结 一、指导思想 我校的办学理念是：敬重人性，和谐育人，制造适合师生进展的教育，让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此，我和我的组员们，将向着“做最好的自己”努力，辛勤工作，不断超越自己。一个学期马上完毕，我们也圆满地完成了教育教学任务。 二、专题讨论 1、专题的提出 九年制义务教育全日制小学语文教学大纲对低年级学生的语言表达力量训练提出了明确要求，能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄
23、心理特点和语言训练规律，在上个学年的根底上，本学期制定了“通过多种途径，培育学生语言表达力量”的专题讨论。 2、实施方案 （1）创设情境，培育学生语言表达力量 低年级的学生由于学问和阅历的贫乏，抽象思维力量差，有些事情不亲身经受，便很难说清晰、讲明白。依据学生的这一特点，在教学中有意识地让学生亲身去实践，创设情境，培育学生的语言表达力量。 教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的，如问题情境可以激发学生的学习动机，设计的问题对于学生有肯定的难度，但只要通过努力可以解决的，它往往会引起学生的奇怪而思索，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。固然，这就要求教师熟识教材，把握教材的构造和学问的内
24、在联系，充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进展问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身，既激发了学生的表现欲，又能完成教学任务。 如在上北京一文时，设计了几个小问题开场：你知道北京在哪里？是怎样的？虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此兴旺,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍，所以，问题一提出，同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进展小组沟通，稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。 （2）积存好词佳句，培育学生语言表达力量 学生不能用标准精确的语言表自己的所思所想，主要是积存的词汇量不够，教师平常要留意引导学生积存，以备有用之需。平常要求学生把所学课文中的
25、好词、好句用一个特地的“好词佳句本”记录下来，每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍（学问在课外），阅读的范围和内容不限，敬重 其兴趣，并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背，并渐渐的学会在写作中做到学以致用。教师随时抽查他们的阅读状况，赐予适当的点评与指导，这样反复的读、记、背，使学生常常受到语境的熏陶、感染，到达“厚积而薄发”。这样既积存了词汇量，又培育了学生的阅读兴趣，增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的精确、清晰。 （3）仿照课文例子，培育学生语言表达力量 语文课文中的内容，有许多句式值得学生去积存、仿写。通过这样的训练，可以使学生的表达有条有理。如
26、黄山奇石一课，文中具体介绍了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”这些奇石，可以引导学生仿照课文的语句，说说天狗望月，仙女弹琴等奇石的样子，这样的训练可以激发学生说话的兴趣，培育学生语言表达的力量。 在平常的课堂教学中，常常会消失一些固定的句式，我们就会把这样的句式写到黑板上，让学生仿照课文的内容进展说句子的训练，如：我会变一课中，（ ）有时候（ ），有时候（ ）。坐井观天一课中，我一（ ），就（ ）。这些句式的练习，能够很好的培育学生的语言表达力量。 （4）上好口语交际课，培育学生的语言表达力量 在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引
27、起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。 在再如，教学口语交际“应当听谁的”，教学时，可以先抛出质疑的问题：你认为老爷爷应当听谁说的？为什么？这样学生的话匣子就会翻开，说出自己的看法，然后再让学生自己想想方法，解决问题，“假如遇到
28、这种事，你会怎们做?”想好了之后，继而鼓舞他们续编这个故事，或者按自己的想法重新编骑驴的故事，演一演。这样，通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了学生说话的力量，让他们爱说，会说。 （5）通过指导学生的习作，培育学生的语言表达力量 学生升入二年级，尝试写日记。由于是起步阶段，要做到写前有指导，写后有观赏、评析。为了不加重学生的负担，每周写一篇。 由于是刚刚开头写日记，学生对日记的格式和内容都比拟生疏，所以教师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求，开头几周，教师适当规定题目或者范围，如和爸爸妈妈去郊游观看秋天的风光，写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评，分出等级，并朗读写得好
29、的同学的作业，让学生评价，积存好词、佳句。 另外，我们本学期还指导写了5篇看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说，有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说，有描写风光的，如秋天；有观看动物的，如观猴山；有动脑筋想方法的，如帮忙小白兔过河；有培育好品质的，如贪玩的小猪；也有关于生活常识编故事的类的小猴开饭店。每次看图写话的指导，教师都在具体指导的同时，也培育学生写出自己独特的感受，避开千篇一律。学生的看图写话水平，都有了不同程度的提高。 通过指导学生的习作，使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言，内容更加丰富、语言更加精彩，培育学生的语言表达力量。 三、业务学习方面，立足校本讨论，
30、科研教研一体化。 只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象动身，为解决教育教学的实际问题而讨论，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神奇感，使教师们走近教科研，喜爱教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要表达教研组讨论的课题特色，听课评课时，要求教师们紧贴课题讨论发表自己的看法。 每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课识字五，在教学中采纳不同
31、的教学方法，指导学生熟悉生字，学习谚语。最终的扩展，培育学生积存、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延长，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长常常组织教师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，沟通教育教学中发觉的问题，准时记录，总结阅历、教训，提高教学水平。 四、加强理论学习，更新教育观念 理论学习，是教师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善教师的学问构造，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和
32、教育科研力量。 五、营造浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，打造“书香校园”工程，让教师养成喜爱读书的习惯，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。 我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则，不断推动课改的实施，建立立足于校本的学习型组织，激发教师自学热忱，不断提高自身的理论修养和业务水平。重视教师的读书工作，假期中，校长鼓舞每位教师为自己买100元的书籍，这
33、个学习仔细研读，要求仔细做好读书摘抄，随时记录心得体会，期末写读书总结。提倡每一位教师“让读书成为习惯”。 六、收获与反思 教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和力量都有了很大的提高，学生在教师的指导下，看图写话力量较一年级有了很大的进步，但是，对于教材的把握方面，还有待于提高，学生的朗读力量还要加强重点指导，做到不唱读、不喊读，争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中，还要相互学习、相互帮忙，取长补短，不断创新。 20xx年是幸福的一年,由于在这一年当中我们付出着，收获着，欢乐着，进步着。马上到来的20xx年我们同样会专心去面对，共同携手前行，用我们的全部热忱来浇灌祖国的
34、花朵。 20232023学年度语文教研组工作总结 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的盼望和学校教师的立足之本。下面是小编搜集整理的20xx-20xx学年度语文教研组工作总结，欢送阅读。 20xx20xx学年度语文教研组工作总结一 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的盼望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课;在历次教案、作业检查中得
35、到了学校的表扬;在屡次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓根底，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了积极有效的探究，也取得了优异的成绩。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新力量为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完善，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了肯定成绩。 一、常规工作回忆 语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中实
36、行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据年级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进展说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。 1.备课做到四个细心。每位语文教师都能细心制订教学规划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课标准，依照学校教育处要求，每位教师备课均写有导学案。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大
37、纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的制造力量和实际动用力量。做好各课组的组织工作，积极参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校人文见长的办学理念，教学中随时注意人文渗透。 2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到四
38、为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变以教为本的旧观念，树立以学为本的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3.我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成
39、，作文在做后三天批完，决不积压，并标准化。仔细批改，并在此根底上准时讲评，准时反应。 4.我们既注意学生的整体进展，又注意学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同共性得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：依据学生的力量和学习态度把学生分为四类进展教学、教育：(1)学习态度端正和学习力量强且学习成绩优异的学生，我们赐予鼓励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习力量强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们赐予关怀、帮忙，了解其成绩被动的缘由，渐渐地引导地端正学习态度。(3)学习力量差但学习态度端正的学生，我们帮忙他查找适当的学习方法，提高其学习力
40、量，当成绩稍有提高时便赐予准时的鼓舞，同时赐予明确的和更高的期望。(4)学习力量差而且学习态度也差的学生，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成绩。 5.本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍旧实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要全部题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反应来看，收效显著。 二、本期特色工作 1.根据学校统一安排，把满意学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固
41、树立改革意识和效劳意识，坚持与时俱进，通过课题讨论和 一周一课一评一研活动、三评一测活动促进语文教师的进展和教学成绩的提高。语文组各位教师都能榜样遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。 2.仔细学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位教师仔细研读了语文课程标准解读，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告视导工作报告和抽测报告，结合自己的工作，做了改良。在学校的统一要求下，重新学习了规程以及去教研员宿教师对规程的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，准时召开语文教师会，亲密落实规程的各项要求。
42、我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师依据讨论的课题，进展相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的
43、教学理念转变为详细的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了教师们的课堂教学力量，教学成绩显著提高。语文组每位教师都定了一份语文教育教学刊物，准时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。 4.积极参与市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文教师课前组织学生进展三分钟演讲小活动，定期向学生推举美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组治理制度，严厉教研活动和集体备课时间。 5.遵循语文教育的规律，注意学生的实践
44、活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组帮助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探究学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的学问运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，熬炼了学生多方面的力量，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了根底。例如：诗歌朗读竞赛、硬笔书法竞赛、征文竞赛、手抄报竞赛，走进山师校园，感受书卷沁香活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生供应了展现幻想和发挥制造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了小风铃活页报，我们以让生命因文学更精彩为宗旨，引导学生将
45、文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是唤醒，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带着学生上阅读课。 6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点讨论教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思索如何创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由灌输转变为探究，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比方，我
46、们语文组教师大家常常把上网下载的课件加以修改后进展利用，或自制课件，把细心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 7.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作
47、的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很开心。为了今年能取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。分文体专项练习，进展文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。 8.多方面努力，培育青年教师 上期我组有两名新语文教师参加，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓舞青年教师多担当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的阅历要毫不保存地传授给他们。为此我