《苏教版小学五年级上册：《艾滋病小斗士》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学五年级上册：《艾滋病小斗士》教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 苏教版小学五年级上册：艾滋病小斗士教案 公布时间：2023-03-06 10:33:49来源：admin 一、教学目标： 1能有感情地朗读课文。 2学会本课生字新词。 3默读课文，围绕中心问题仔细思索，科学熟悉艾滋病，关爱艾滋病患者。 4通过学习详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信念。 二、教学重、难点。 1了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？ 2通过学习详细的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信念。 三、教具预备。 多媒体 四、教学过程。 一导入新课： 1师：同学们，什么叫斗士？ 2生：英勇面对困难的勇士。 3师：他们是值得赞扬的，是令人鄙视的。那么，小斗
2、士呢？就更宏大了。 4今日，我们一起学习第15课（学生齐读艾滋病小斗士）， 看到这个题目，你有哪些疑问？ 5学生自由答复。 6师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。 二、检查预习： 出示生词，读一读。 三、初读课文，整体感知。 1自读并思索：依据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（恩科西、艾滋病、不是而是，一边一边） 2学生自由发言。（主要叙述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，坚韧与病魔做斗争，并且关怀其他艾滋病患者的故事。） 四细读课文，感悟内容。 （一）细读第2，3，4自然段，感悟不幸 1出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什
3、么样子的呢？请你简要地描绘一下。 2师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威逼生命的各种病原体丢失了反抗力量，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。） 3所以说，艾滋病患者是苦痛的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭受到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。 4学生自读并思索。 5争论沟通： （1）不久母亲又被艾滋病夺去了生命 （2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的其次个
4、生日。 （3）小恩科西的生命力或许是南非全部患艾滋病的孩子中最强的，他竟然始终挺到了上学的年龄。 （当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特殊留意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？竟然：一方面说明恩科西生命力坚韧、毅志坚决。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。挺是什么意思？用坚持，撑着这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？） （4）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数教师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。 （教师导问：轩然大波是什么意思？比方大纠纷。） 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数教师
5、是什么反响？（学生想象一下，说一说） 当恩科西好不简单走进课堂，预备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反响？（学生想象一下，说一说） 当恩科西其次天预备连续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说） 备注：假如学生找不到这句话，教师则提示说：其实，艾滋病给他带来的苦痛又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？ （二）细读第5，6，7自然段，感悟抗争 过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 争论沟通。 1出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段
6、话，想一想应当抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？ 教师抓住纤弱这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种状况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。 2那么，其次件事是什么？（出席2023年的艾滋病大会。） 师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。 师：是啊，我们都很清晰，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的状况下，小恩科西仍旧坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依旧是他的心中，永久只有别人。从中，我们可以看
7、出他还是一个怎样的孩子？（关怀他人。有爱心。）确实，小恩科西是令人鄙视的，发言是感人肺腑的，他道出了全部艾滋病人的心声。所以，震撼了参与会议的各国代表的心灵。 师：当全部与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最终一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？ 学生：思索、自由发言。 教师小结：是啊，小恩科西坚韧地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表全部艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应赐予艾滋病患者足够的敬重与帮忙。 3对将来布满盼望。 师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对将来布满盼望。2。他盼望自己长大后能
8、帮忙更多的艾滋病患者） 过渡语：恩科西如此喜爱生活。坚韧斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开头（学生齐读第8自然段） （三）学习第8，9自然段，感悟关注 1教师导读第8自然段：2023年初，恩科西的病情（学生读）6月1日那天，被艾滋病（学生读） 2读了这段话，你的体会是什么？ 3他的死，引起了很多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读一读。 （安南：感慨。曼德拉：痛切） 五、总结全文，升华主题。 1同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅坚韧抗争、自强不息，而且关怀和他一样不幸的患者。为全部人做出了典范。是一名真正的斗士。 2那么，做为一名一
9、般的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应当如何面对呢？请用不是而是练说。 （例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮忙其他遇到天灾的人） 板书： 15艾滋病小斗士 不幸 小恩科西小斗士 抗争（坚韧不屈、有爱心） （二） 第一课时 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 读通课文，分段，概括段意。 教学过程： 一、揭题解题，推知大意。 1、提醒课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的学问。 二、初读课文，感知大意。 1、出示自学要求，让学生自学课文
10、。， 2、检查自学状况。 （1）指名读课文，随时正音。 （2）读后说说小斗士是谁？文章通过几件事，表现了小斗士的英勇顽强？为什么写这篇文章？ （3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3、学生朗读课文，从整体上感知课文。 （1）学生默读课文，争论分段。 （2）沟通分段、概括段意。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界很多人的关注。 其次段：（其次四节）写恩科西的遭受。 第三段；（第五七节）写恩科西坚韧地与病魔作斗争并关怀着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了典范。 三、指导写字。 四、作业： 1、正确、流利地朗读课文。 2、书写课后词语。 其次课时
11、 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文围绕中心问题仔细思索，科学熟悉艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重点： 感悟小斗士的可敬。 教学难点： 培植战胜灾难的信念。 教学过程： 一、复习检查。 指名读课文，说说小斗士是一个怎样的人？ 二、细读课文，感悟内容。 （一）细读课文2、3、4节，感悟不幸。 1、读悟课文第2节。 （1）学生自由朗读，思索：从这一段你读懂了什么？ （2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 （3）指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 （1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 （2）指名读课文，体会恩科西遭受的不幸，命运的无辜、
12、不幸、可怜。 （二）细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？ 3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。 （三）细读课文8、9节，感悟关注。 1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？ 2、出示：第九节的内容。 （1）指名读。 （2）体会曼德拉的话的含义。（就是鼓励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做坚韧抗争的斗士。） 三、联系实际，培植信念。 1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？ 2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等灾难，我们该怎么办？
13、 （1）号召学生遇到灾难要坚韧抗争，珍爱生命，喜爱生活，对自己、对生活从满信念。 （2）怜悯、帮忙、敬重遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信念。 板书设计： 坚韧抗争 15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命 关爱他人 文献摘录: 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列时机性感染和恶性肿瘤，或其他威逼生命的表现。艾滋病最初发觉于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发觉在年轻的安康男性同性恋者中发觉，艾滋病自发觉以来，呈快速集中趋势，发病人数持续增加。截止2023年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。