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1、 花儿草儿真美丽心得体会花儿草儿真美丽教案(6篇)主题花儿草儿真漂亮心得体会有用一 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。 【课前预备】 1、学生： 预习课文，借助工具书解决生字词。 在学习的过程中，你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何教育你的呢？或许感受到父爱的大事许多，预备好说给大家听听。 2、教师： 预备好授课内容及多媒体课件。 有条件的，可提前为学生播放影碟城南旧事。 第一课时 教学内容
2、 有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。 教学设计 一、导入 1、可以用深情的语言为学生讲朱自清的背影中“望父买橘”的片断，以创设情境。 2、也可用走一步，再走一步中父亲教儿子一步步脱险的经受导入。 3、还可用以下话语导入： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可亲的父亲吧！ 二、整体感悟 1、检查预习状况。 （利用多媒体课件） 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题： 大屏幕投影出示问题组： 从全文看，爸爸是一个怎样的人？ “花”在全文构
3、造中起着怎样的作用？ 文章表达了怎样的感情？ 学生速读课文后，四人小组争论答复，学生间相互评论补充： 爸爸外表上很严峻，实际上却布满爱心： 鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 三、研读与赏析（上） 1、教师导学： 这篇文章以
4、“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进展争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究： 确定思索题，教师引导学生渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组争论答复，教师补充归纳： 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天
5、去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她糊涂地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 比方开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经
6、长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。 是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 四、作业 1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思索“研讨与练习”一。 3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”二。 4、预备说说自己的爸爸。 其
7、次课时 教学内容 1、检查作业。 2、连续研读与赏析文章的重点。 教学设计 一、检查作业 二、研读与赏析（下） 1、教师导学： 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两局部，可就下面的问题绽开争论。 2、大屏幕出示问题组： 对爸爸逼“我”去上学的回忆说明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？ “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 教师引导
8、学生再读有关内容，然后进展争论，共同解决问题，明确： 爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他外表的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子。” 三
9、、体验与反思 组织学生结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人？教师应给学生自由说话的时机，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。 进一步提问： 1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。 四、拓展延长 有首歌说：世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那肤浅的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结：的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们
10、把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 主题花儿草儿真漂亮心得体会有用二 一、教学目标 （一）以本文为例，了解事理说明文的根本特点。 （二）学习以规律挨次安排事理说明文的构造，并从多角度说明事理的方法。 （三）激发学生探究自然的兴趣，培育学科学、爱科学、用科学的意识。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 导入语：不少同学都熟识一首花儿为什么这样红的歌曲（板书课题）。 这是一首脍炙人口的歌曲，曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的缘由是用青春的血液浇灌的结果，形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢？今日我们就来学一篇介绍这类学问的说明文，
11、看看是怎样把这种简单的事理说清晰的。 （二）整体感知 1、字词教学 萎谢（wixi）：（花草）枯槁凋谢。 柔嫩(runn)：软而嫩。 灼伤(zhush1ng)：烧伤、烫伤。 2、快速阅读课文，理清课文的构造。 （学生阅读后小结） 第一局部：（第1段），赞美红花的艳丽漂亮，提出“花儿为什么这样红”的问题。 其次局部：（第210段），说明花朵呈现红色的各种缘由。 第三局部：（第11段），对“花儿为什么这样红的缘由”作概括。 3、其次局部“说明花朵呈现红色的各种缘由”，自然是文章的主体局部。在这一局部中从哪些角度来说明这个问题的？ （学生争论，归纳） （1）物质根底（第24段） （2）物理学原理（第
12、5段） （3）生理需要（第6段） （4）进化观点（第7段） （5）自然选择（第89段） （6）人工选择（第10段） 4、从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们寻找的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意？ （学生争论，分析，发表自己的观点） 小结：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的挨次排列的。因此可以分为两个层次： 第一层（第27段），说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素打算的，而首要因素是“物质根底”。 其次层（第810段），说明花朵呈现红色的外在缘由。 5、（争论事理说明文的挨次问题） “花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内
13、在缘由是本质，比拟抽象，假如没有一个合理的挨次，就无法给读者一个清楚的印象。因此，遵照看及事物本身及其内在的联系这一原则，将打算性因素摆在第一位，其语言标志是什么？（首先、还需要、还有）而总体方面，花红的缘由也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的挨次，我们称之为规律挨次。我们要将一个事理说明清晰，除了要明白事理本身的内容外，还需要将事理内在的规律关系理清晰，以一个合理的挨次来说明。 6、（体会本文语言标志的特点） 综观全文，为了让读者始终明确说明对象，用“花儿为什么这样红”设问领起，先奇妙设疑，引出说明中心，然后用一句话概括答复，再进一步阐释说明，
14、从修辞上讲这种方法叫间隔反复，既脉络清楚，中心突出，又整齐均匀，浑然一体，读起来使人感到节奏明快，情趣盎然，使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。 （三）小结 通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些熟悉？ （1）事理说明文内容是说明一个事理，提醒的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清楚的理解，这就必需勤于观看，擅长思索，用科学学问武装自己，这样才能探究和提醒自然的神秘。 （2）要将事理说明清晰，就需要理清事理内在的规律关系，安排合理的说明挨次。 （四）布置作业 （1）完成“思索和练习”一。 （2）认真研读课文内容，结合其他学科所学的有关学问，尝试做一些小试验，加深对课
15、文内容的理解。 板书设计 花儿为什么这样红 第一局部：（第1段）提出问题 其次局部：（第210段）说明缘由 （1）物质根底（第24段） （2）物理学原理（第5段） （3）生理需要（第6段） （4）进化观点（第7段） （5）自然选择（第89段） （6）人工选择（第10段）主次内外规律挨次 第三局部：（第11段）概括缘由 其次课时 （一）导入新课 （回忆上一课所讲内容） 1、阅读事理性说明文必需要留意这类文章的什么特点？ （1）事理说明文内容是说明一个事理，提醒的是事物的本质特征。 （2）事理内在的规律关系清晰合理，说明挨次明晰。 2、怎样阅读事理说明文呢？ （1）依据文章内容，抓住事物本质特征。
16、 （2）寻找思路，把握文章说明挨次。 （二）详细感知 1、仅仅做到以上两点，只能从整体上把握的行文思路，对详细内容的理解，还需要深入文章内部进展细致的阅读，对其语言表述进展认真的辨析，真正理解阐释的内容。 2、花儿呈现红色的主要缘由是它的物质根底，为了更好地了解这一局部的学问，我们来做一个小试验：把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里，观看其颜色变化颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里，观看其颜色变化颜色由蓝变红。 3、通过试验，我们看到了花儿颜色奇异的变化，导致其变化的缘由：（请学生结合课文说明）花的物质根底是花青素，细胞液是酸性时，花青素呈红色；细胞液是碱性时，花青素呈蓝色；细胞液是中性时，花青素
17、呈紫色。 用精确清楚的语言，分说花青素在不同的细胞液中酸碱反响。 4、请学生研读3、4两段，看一看这两段是怎样为说明花的物质根底效劳的？ （学生阅读争论，发表看法；教师引导综合。） 第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例，说明它们不呈红色是由于没有红花的物质根底花青素；第4段以白花为例，说明它们的颜色同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”，即不含花青素、胡萝卜素等色素，这是常例。接着列举变例，说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是由于后来有了物质根底花青素。 第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必需具备肯定的物质根底花青素，这是对第2段说明的补充。 5、朗读第24段，体
18、会说明思路及语言表达的精确性。 6、花青素是花儿呈现红色的物质根底，是根本缘由，是内因，那么5、6两段与这一局部有没有什么关系？请学生研读。 （学生阅读争论，发表看法；教师引导综合。） 第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的缘由，第6段承接第5段所说的反射作用，从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征，花朵颜色和热效应的关系，无不与花朵的物质根底花青素或其他色素有关，可见这两段的说明都是以前一局部为根底，是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。 从语言标志来看，依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起，由此表达出这三个方面的严密联系和主次关系。说明的挨次极有条
19、理，层次清晰。 7、第26段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的缘由，第710段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思索与练习”二阅读这一层。理解课文内容，把握说明挨次，分析说明方法，体会语言特点。 （学生阅读、完成练习、教师评点。） 8、花是进化过来的，花的进化离不开自然选择与人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功绩是宏大的，人类改造自然的伟力更是巨大的，因此最终以一个递进复句，用“杰作”形象地确定了大自然的功绩，用一个“更”字突出人类的宏大。 （三）总结课文 1、概括文章内容 2、归纳构造特点 本文运用从不同角度说明事物的方
20、法，把比拟抽象的事例说明得详细而明晰。从全文看，紧扣标题，按“设疑解释（分说）小结（总说）”的方式奇妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们熟悉事物的规律，挨次合理清晰。 3、小结说明方法 本文综合运用多种说明方法，在说明的过程中起了重要作用。（学生归纳，分析其详细作用） 举例子选例精当，具好玩味性、学问性，通俗而准确地说明白事理。 作比拟使最具影响力的内容更为明显，特征突出。 还有分类别、列数字、作诠释等。 4、体会语言特色 本文语言精确、严密。（从修饰语、限制语角度体会） 从标题看，文章既有科学性又有科学小品的文学性。 （四）小结学法 1、把握事理说明文的主要内容，留意事物内部的本质特征。
21、 2、寻找的写作思路，整体感知全文构造安排。 3、详细感知说明语言，分析说明方法的作用，理解文段表述效果。 （五）布置作业 1、课外找一篇事理说明文进展分析，向同学推举。 2、选择一个科学观看课题，写一篇科学小品。 板书设计 花儿为什么这样红 （事理说明文） 内容详细多角度说明 挨次清晰规律挨次 （内因外因主次） 主题花儿草儿真漂亮心得体会有用三 1、 有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、 观赏文章的美点，感受父爱。 3、 领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。 体验父爱，观赏美点，感悟成长。 学生熟读课文，借助工具书解决字词。 教师预备多媒体课件。 一、导入新课，出示目标 1、播放父亲
22、这首歌，创设情境。 刚刚我们怀着对父亲的崇敬之情倾听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这美丽的旋律，感受着父爱的肤浅与博大，我们怎能不去感谢赐予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。 2、多媒体显示题目，板书。 二、简介和城南旧事 三、朗读课文、整体感知 多媒体播放爸爸的花儿落了音频朗读，听读感知文章。对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章思路。 说情节：1、用自己的话概述课文。 2、文章围绕“爸爸”和“我”写了哪些事情？ 3、课文中哪些情节最让你感动？ 四、研读课文，感受父爱 1、 课题爸爸的花儿落了有怎样的内涵？ 2、 重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情
23、感态度？ 3、 筛选父亲的语言，试品析爸爸对女儿的感情。 4、 文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？ 5、 找出并再次品读自己喜爱的句子。 五、说自己 说说你成长中的感动 在懂你的音乐中回忆并书写自己的感动时刻。 六、教师总结 文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。作业布置：请将自己成长中的感动写下来。 附：板书设计 爸爸的花儿落了 我长大了 爱 严 爸爸 主题花儿草儿真漂亮心得体会有用四 教学目标： 1、认知目标：积存文中消失的生字新词 2、力量目标：能精确归
24、纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，爸爸的花儿落了教案。 感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。 3、情感目标：体验文中洋溢的肤浅的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点；品尝语言,体验父爱，感悟成长。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起共享其中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比方，真的很奇妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课题） 二、学生结合注解了解，教师简介城南旧事 三、去除字障、词障，扫
25、清阅读障碍。（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 四、学生跳动阅读全文，整体感知课文。 1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名答复） 2、你知道用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 a 花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用） b 毕业典礼 五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个局部（指名 回 答）.-理清课文脉络。 六、朗读课文第一至十二自然段。研讨以下问题： 1、这一局部写了些什
26、么？试归纳。 2、爸爸为什么不能参与我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照顾的句子吗？ 提示学生留意揣 摩以下语言的含义: a 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说 b 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去嘱咐我 3、这一段中除了对父亲进展动作描写以外，主要采纳的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的进展有着亲密的联系，请大家看着课后练习一，各小组进展争论，把与之相照顾的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案爸爸的花儿落了教案。 各小组组内沟通，推举代表发言。教师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：a爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼b爸爸鼓舞我
27、单独去银行寄钱 c、爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。d爸爸死后，我特别镇静、宁静 其次课时 一、复习导入，在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回忆上一课时的内容，教师出示板书。 我和父亲的故事： a 爸爸鼓舞我单独参与毕业典礼 b 爸爸鼓舞我单独去银行寄钱 c 爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣。 d 爸爸死后，我特别镇静、宁静 二、表达这几件事，你最喜爱的词、句或段有哪些？请推举给大家。 三、爱的体验与表达： 1、看了与父亲的故事，教师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在教师眼中，是一份严格的要求（板书），教师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合详细的语句谈谈。（