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1、 英语教案检查小结2篇_转正党员思想汇报2篇 为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进展了作业检查。 一、总体状况： 教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业根底上有所增加，格式正确。作业能做到准时批改、师改。作业上交率较高，批改也比拟仔细，并能催促学生订正，评价方式采纳等级制。 二、值得表扬之处： 全部英语教师对学生作业都严格根据六仔细要求，格式统一、标准，批改细心，尤其是注意使用鼓励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些嘉奖性语言和实行免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。 三、建议改良之处： 1个别教
2、师要在学生订正正确后，把叉圈掉。 2标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。 3勾的位置要在每行最终，不要居中。 4个别学生的作业本留意干净洁净，标准学生的书写，留意字迹工整。 5中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。 建议：盼望本组教师能相互学习，取长补短，仔细对待学生作业，从而提高教学。 英语作业检查小结（2）： 为了提高教学质量，了解教学状况，我校对各科作业进展了检查。我们英语组检查的默写作业总体状况较好。总结如下： 一、作业的优点 1、本面干净。封面抄写每次默写的成绩，有利于教师依据每次批改状况评价学生成绩。默写要求为：单词折四格、词组折两格。 2、默写有针对性，有目标性。默写的
3、单词、词组、句子、课文内容一目了然，不杂乱。 3、教师批改准时。即使有学生错的再多，教师都仔细批改，做到有错必纠。在批改中，教师赐予多种评价方式，如：笑脸、加油、good、赐予学生鼓舞让学生下次加油等。这些做法鼓励学生学习，激发学生兴趣。 4、学生订正仔细，各班的订刚要求统一。 二、存在的缺乏 1、个别班级的默写作业没有明确默写要求，如折格子的要求，单词、词组杂乱，没有挨次。 2、订正的批改不准时，个别学生的订正有漏批现象。 3、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。 三、改良的措施 1、加强作业批改，提高批改质量，教师亲自仔细批改，有利于评价学生，熟悉教学中的缺乏之处。 2、催促学生书写干净、
4、仔细并准时赐予订正让学生订正，订正作业教师应批改，避开学生在订正中再消失错误。 小学英语备课组小结2篇 本学期英语教研组全体教师在学校领导的指导下，在教育处的直接领导下，根据学校的要求于开学初制定了有效可行的备课组工作规划，在本学期共开展了8次备课组活动活动，分成总部和分部进展。现总结如下： 一、为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体讨论，实行了以下措施： 1、定活动时间和地点。 总部的活动时间为周五下午一、二两节课，分部的活动时间为周一下午一、二两节课 2、定中心发言人。 根据开学初制定的规划 每次集体备课，我们都指定主备教师为中心发言人，进展教材分析和说课。 二、活动的程序。 本学期
5、我们英语组加强了集体备课，并结合学校的校级开课，每节课先确定一个主备教师，接着经过第一次集体备课，再由主备教师执教本节课，并进展评课，最终再进其次次集体备课，形成能表达小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。教研组的每位教师积极预备,力争把每节课上好,并相互听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 三、取得的主要成效： 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。由于教师的每一节课都是以英语课程标准为依据并经过集体备课组教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的积极性及情感方面的培育，注意营
6、造宽松、民主、和谐的教学气氛。绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。汤月兰教师还担当区级复习研讨课一节，教研组的教师共同备课、试教、评课，再修改教案，进展了三轮的试教与修改，研讨课受到全都好评。本学期开展了青年教师赛课活动，并进展了三轮竞赛，先进展教案设计评比，再定同一课时赛课，最终进展演讲竞赛。在这过程中，英语组的教师积极预备，展现了自己的风采。 我们英语组还发挥集体的力气,共同制定补课规划和内容,力争使补课有实效。六年级在今年的区调研中取得第七名的成绩，到达了学校的预定目标。五年级在区统测中取得第五名的成绩。另有多篇论文获奖，在镇江市第十四次教育科研优秀论文评比中，杨云
7、教师的论文优化英语课堂教学构造建立活动式的英语课堂获得二等奖，李心芳教师的论文嬉戏引领孩子进入欢快英语课堂，汤月兰教师的论文提高小学英语课堂效率探微获得三等奖。市现代教育技术论文评比活动中，朱婷教师的论文运用教育技术手段 优化小学英语教学，李心芳教师的论文合理运用多媒体 提高英语课堂效率获得二等奖。 备课组的活动促进了每位教师的专业成长，我们将不会满意于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探究集体备课的新思路和新方法。 小学英语备课组小结（2）： 本学期英语学科教研工作，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，促进教师转变教学观念，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。明确英语课
8、程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 1、抓好备课组建立。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们积极组织集体备课，做到有规划、有目标、有实效。讨论教学内容，讨论学生，进度，讨论教学方法，安排及教学资料要全都。有活动记录。切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。做好常规落实的检查、催促工作。组织相应的自报课。通过听课，上课，研讨、观摩、评议等形式，使本备课组全体英语教师共同提高。充分发挥组内每个人的作用，常常开展教材分析、沟通教后感和教学策略、讨论教学对象和教学方法。结
9、合学生实际进展分层指导，抓优补差，利用课余时间抓学生背词、背书，使不同层次的学生在原有的根底上都有所提高。在备课组建立和常规教学中做到四个统一：即统一进度和备课、统一测试时间及内容、统一阅卷及评分标准、统一反应与小结，严格执行每一次的集体备课制度。做到四定：即定时、定点、定内容、并仔细做好活动记录，充分发挥每个人的作用，以老带新，以新促老，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和疑点，仔细备好、上好每节课，仔细批改学生的作业和练习。 2、组织好一年级英语周测、期末命题双向分析。存在的问题主要在依据听到的内容，选择听到的句子，选择句子的正确应答句，依据听到的内容在表格内打勾。对一段句子的认读，听力记
10、忆，听力的理解，学生有难度。段落的听力记忆和理解难度更大。局部的学生听力速度跟不上，来不及看句子，或者理解产生歧义，因此推断错误。 对于句子看图片圈单词，学生对图片的理解有歧义。由于有些图片平常学生没有看到过，换了图片学生就不能正确推断。读句子选图片，有的学生读句子有困难。有的学生理解句子或图片时消失错误。说明学生面对多变的题型会不知所措。下学期： 1. ）听力局部：除了每个单元听默单词外，再增加平常练习中，听力选句子的题型和听力选句子答案的题型。 2. ）笔试局部：增加句子的书写练习，养成学生脱离图片读句子的习惯，和培育这一方面的力量。 3、我们积极参与校内、校外的进修和教研活动。 4、教学
11、成果 1、）稳固了学生良好的学习英语的习惯。 （a）做好课前的预习和复习工作。 （b）课前2分钟的儿歌朗读，英语歌曲表演。 （c）培育学生上课仔细听讲的习惯。 （d）帮忙并促使学生建立练习集。 （e）培育学生正确的书写习惯。 2、）学生的听、说、读、写力量得到了较大的提高。 3、）一年级建立有效的课堂训练系统，形成了有效的课堂教学模式。 4、）以活动为载体，给学生供应更多的语言实践时机和了解英美文化背景的平台，从而弥补课堂教学的缺乏，促进学生全面进展，积极促进学生的共性特长进展。一年级学科活动，让学生在活动中应用语言。更敏捷和生活化的检验学生的学习状况 英语导优辅差小结2篇 作为一名年轻教师,
12、 本学期我所担当的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，规划中要求到达的目标根本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结： 首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
13、从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、听的综合英语力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施补差工作，帮忙差生取得进步。补差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。培优主要是连续提高学生的听说力量和阅读力量。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语力量。通过各种形式
14、的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。 而且让学生在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积存的过程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 通过和差等生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。 总之，不管是优等生还
15、是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改良。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素
16、，我信任 “培优转差”工作肯定能越做越好。 在五年的教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德要更新教育观念。 在智力进展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的
17、孩子学习科学文化学问力量较弱，但动手操作力量却很强。因此，只有我们做教师的用全面的观点对待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。 下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、 真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开
18、”的奇怪效应。 二、 优先提问法 课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。 三、 优先批改作业法 作业练习是学生稳固所学学问的
19、重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着力量的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必需改正。学生经过仔细思索湖，会做了，
20、就将错误的擦掉，填上正确的，教师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于教师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也到达了。 四、 示意提示法 每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭露、批判，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计
21、安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教育的目的。 五、 准时表扬法 差生虽然缺点多，但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此时机增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念
22、和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用进展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。 以下是我在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要
23、可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在五年级三个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用
24、他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 三、 正确引导“特优生” 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比拟有共性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、由于学生没有熟悉到犯错的严峻性，而教师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？ 四、 加强培育
25、“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 感谢您阅读工作总结频道的英语教案检查小结2篇一文，盼望帮忙您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以连续访问转正党员思想汇报2篇栏目。