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1、一校本课程和开发校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师，特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。第1页/共19页中小学教师开发校本课程的目标（1）知识与技能目标。（2）过程与方法目标。（3）情感态度与价值观。第2页/共19页（1）知识与技能了解校本课程开发的理论与要求，利用当地资源开发一门校本课程；设计出地方特色的校本教材，设计配套的单元化研究型教案，并不断完善。第3页/共19页（2）过程与方法。寻找当地的物质资源或文化资源，联系学校实际和本人特长，以自主、合作和探究学习方法，进行“寻找当地资源开发校本教材设计单元化研究型教案反思改进”等行动的研究，开发校本课程。第4页
2、/共19页(3)情感态度与价值观寻找家乡名族第5页/共19页校本美术课程的开发的特点一、是内容的实用性和创新性二、是方法的综合性和灵活性三、是主体的广泛性和参与性第6页/共19页（一）基本内容某种基本美术语言、专门美术语言或某种美术知识。第7页/共19页（二）拓展型课程如何联系学生生活，或美化生活？能否提出不同的作业要求？能否利用日常生活的物质材料来做美术作业？能否联系地方文化资源？第8页/共19页（三）研究型课程研究型课程是“基本内容”的教学在教育理念上提升，或在人文，科学内涵上进行深化，同时引入可供研究的课题和研究型学习法。第9页/共19页如何融入新课程的教育理念？运用什么先进的教学模式？
3、如何运用现代教学媒体？第10页/共19页三、校本课程开发的方法所谓校本课程开发，无非就是利用合适的地方资源，引导学生做出有特色的美术作品。第11页/共19页第12页/共19页地方物质材料：农村的稻草、麦秆、泥巴、石块等；山区的树皮、树根、藤条、竹木等；海边贝壳、螺壳、鹅卵石等；城镇的饮料瓶、易拉罐、废旧物品等。既可以直接用来开发校本课程，也可以用来替代课本中的材料，产生别样的美感。第13页/共19页稻草第14页/共19页贝壳、海螺第15页/共19页鹅卵石第16页/共19页地方文化资源：名胜古迹、地方节庆、传统习俗、风土人情、民间 艺术（艺人和作坊），名人轶事、传说、故事等都是创作的好素材。第17页/共19页剪纸第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页