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1、 苏教版七年级语文（下）第二单元(教师中心稿)单元教学目标：1、能说出在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。3、能了解他人的成长脚印，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解表情达意的方法，提高语言感受的力量。5、修改文章能删繁就简,使文章自然流畅。6、学会运用多种方法劝说他人，晓之以理、动之以情，因势利导。7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进展探究，学会质疑和审美评价。单元分析：本单元的课文主题是“童年
2、趣事”，这与七年级教科书（上册）的其次单元“金色年华”存在肯定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比拟接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生叙述自己的童年趣事并可进一步将之.写作成文，做到条理清晰、生动形象。但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：柳叶儿中的“我”在那个年月受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的味道；从百草园到三味书屋中的鲁迅单纯得意，可身上也留下了当时社会的印记；我们家的男子汉中的仆人公年纪尚小，远未定型，却表现出了将来的某些共性对独立的要求、对生活挑战的镇静；三颗枸杞豆中三叔的一事无成与“我”后来的胜利说明白应当把
3、握今日，珍惜现在的金色年华。从百草园到三味书屋第一课时教学目标：1、能用简短的语言概括少年时代的生活经受2、能学会写景状物的方法教学难点和重点：能学会写景状物的方法教学设计备课组意见施教者反思课前预备：学生了解鲁迅的生平和别人对鲁迅的评价。一、导入：鲁迅是中国宏大的文学家、革命家、思想家、教育家，写过许多影响深远的作品，结合你课前收集资料对鲁迅先生的熟悉，结合他的一张画像，谈谈你认为鲁迅先生是怎样的一个人？严厉、庄重过渡：这样的一个人是不是他的童年一样布满严厉、庄重呢？让我们一起来看看吧。学习字词：攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓适宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗二、整体感
4、知：1、阅读课文，对文章的标题进展适当扩大，参加恰当的修饰词，并说明理由。过渡：从文章看出对百草园的宠爱之情更深厚些，让我们一起去体会百草园的无穷乐趣吧。三、走进百草园1、在对百草园的描写中，重点突出了哪些内容？2、对百草园风光的描写是相当美的，这些风光描写有什么特点？层次清楚、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观看、感受。四、写景训练（作业）给出一幅风景图片让学生依据写景状物的方法进展描写，并组织评价。从百草园到三味书屋其次课时教学目标：1、能生动复述美女蛇的故事2、能说出文中捕鸟动词的精确性教学难点和重点：能说出文中捕鸟动词的精确性是难点也是重点教学设计备课组意见施教
5、者反思课前预备：娴熟阅读课文，预备复述美女蛇的故事一、导入：百草园的景物使念念不忘，同样美女蛇的故事和冬天捕鸟使他感受着一些别样的乐趣，让我们一起去体会吧。二、整体感知：1、学生上台进展美女蛇故事的复述，并说说写这个故事的理由是什么？师生评价。体态是否自然大方，口齿是否清楚，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。三、品尝字词：春天有漂亮的风光，夏天有美女蛇的奇妙，冬天给留下的是的捕鸟记。（让学生进展填空）1、有人对捕鸟过程的所用的动词有异议，请同学们来判别哪个更恰当些。四、.写作训练给出一个动物捕食的场面，进展描写留意动词的使用。从百草园到三味书屋第三课时教学目标：1、能用简约的语言来概括
6、在三味书屋的生活片断2、能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法教学难点和重点：能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法教学设计备课组意见施教者反思课前预备：娴熟阅读课文其次局部，概括在三味书屋的生活片断一、导入：完毕了布满童趣的百草园生活，被迫着入学了，在三味书屋将有怎样的遭受呢？二、整体感知：1、用简炼的语言概括在三味书屋的生活片断，师生评价。三、品尝文本：、假如你是鲁迅的同学，你喜爱哪些生活的片断，为什么？2、你如何正确评价寿镜吾老先生？鲁迅盼望有怎样的儿童教育？四、作业完成练习册月迹第一课时教学目标：1、学习借景抒情的方法2、能说出通过查找月迹所要表达的感情教学重点难点：学会借景抒情的
7、方法教学设计备课组意见施教者反思课前预备：娴熟阅读课文一、导入：月亮始终是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞美中，她总是布满着神奇，引起人们无限的遐想，今日，我们将随着贾平凹去寻找月的脚印，看看你能体会到哪些东西。二、整体感知：1、文章的线索是什么？在文中分别写了那几件事？明确：以月迹为线索，分别写了盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见岳、沙滩议月三、品尝文本：分组争论课文内容预设问题：1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新奇，经常又什么都不觉满意”，而结尾却说“大家都觉得满意了”，这是为什么？明确：不满意在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新奇好玩，发生的
8、任何现象他都布满了奇怪，他的心里有很多个为什么，总想打破沙锅问究竟，所以对孩子来说，他们总是“不觉满意”的。（启发：孩子们做了哪些事情或经受了什么后，最终得到满意呢？）满意孩子们在寻月的过程中得到了满意在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消逝了，孩子们很绝望；（指名朗读）（板书：屋中之月绝望）孩子们跑到院子里查找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；（指名朗读）（板书：院中之月争吵）寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们沉醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。（集体朗读）（板书：沙滩之月满意）教师小结
9、：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既观赏到漂亮的月色，又表达了纯真的愿望美妙的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。（板书）2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？明确：“好”就是指美妙的东西月亮那么漂亮和纯净，给每个人都带来美的享受。（教师点拨：好是什么？月亮的好表达在哪里？）3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间全部美妙的事
10、物。我们每个人都可以查找到生活中的美，对美的追求，应当是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。教师：经过同学们的争论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）绽开争论明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美妙印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是查找美的过程，它有轨迹。四、作业完成练习册三颗枸杞豆第一、二课时教学目标：、能概括转变的缘由、学会正面描写和侧面描写相结合的.写作手法、学会细腻刻画人物的方法教学重点和难点：学会正面描写和侧面描写相结合的.写作手法、学会细腻刻画人物的方法教学设计备课组意见施教者反思课前预备：熟读课文，解决生字词一、导入：