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1、 艺术与欣赏的心得体会5篇 大学美术鉴赏对提高我们大学生的素养，培育创新精神和实践力量，塑造健全人格具有不行替代的作用。通过美术鉴赏课的学习进展大学生形象思维，培育创新精神和实践力量;树立正确的审美观念，培育高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、制造美的力量，促进德智体美全面进展。为培育文明合格的下一代，具有重要的意义。艺术鉴赏目的在于提高我们审美境地，从而促进德、智、体、美、劳、生的全面进展，陶冶个人情操。通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，美术鉴赏使我开阔了眼界，也使我领会到了美术领域的独特魅力。人类生活的世界是极其宽阔的，生活内容无比丰富，但对每个儿人来讲，不管他如何
2、见多识广，也不行能体验到社会生活的一切方面。然而，借助于古今中外很多优秀的美术作品，却可以使我们形象地接触到很多人生与经受远远不能涉及的宽阔领域。 在美术鉴赏这门课程学习中，我也渐渐形成了自己独立的美的追求，毕加索作品的魅力是不行阻挡。“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光线。除此外则别无全部。”毕加索对埃泰蕾阿德所说的这句话正是他自己的写照。 与一生穷困潦倒的凡高不同，毕加索的一生辉煌之至。他的作品总计近37000件，包括油画1885幅、素描7089幅、版画20230幅、平版画6121幅，全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被保藏
3、进卢浮宫的画家，他的刺眼光线至今没有衰退。素描基督祝愿撒旦，这幅素描反映了他内心的苦闷、冲突与剧烈的冲撞。毕加索踟蹰在巴塞罗那的街巷，流荡于各个咖啡馆之间，一种失落感油然而生。对于他来说，对象已成为它自己本身。他对光不感兴趣，聚拢全力表现转变了的形，让它以不同于外表世界的面目消失在观众面前，毕加索是个不断变化艺术手 法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他吸取改选为自己的风格。他的才能在于，他的各种变异风格中，都保持自己粗暴刚毅的共性，而且在各种手法的使用中，都能到达内部的统一与和谐。1898年夏天，应好友之邀，毕加索去了帕利亚雷斯的乡下小住。在这个叫做奥尔塔的山村，他度过了一生中
4、最有意义的八个月。毕加索此时对生活和生命本质有了更深刻的体会，创作了一幅名叫阿拉贡人的风俗的作品，并在马德里和马拉加的画展上再次获奖。他有过登峰造极的境地，他的作品不管是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的嬉戏。在他一生中，从来没有特定的教师，也没有特定的子弟，但但凡在二十世纪活泼的画家，没有一个人能将毕加索翻开的前进道路完全迂回而进。此外他的闻名作品还有格尔尼卡、海滩上奔驰的妇人、人生、梦等等。 绘画美术与土木工程上的建筑，看似两个毫不相关的领域,却又是紧紧相依。然而 “绘画与建筑”确实要被一一拆解开来，才能比拟看个清晰。概言之，联系绘画确实有助于建筑师理解诸如构图、画面空间层次、远近、色感、色差、
5、比照。在这个意义上，当下的建筑初步教育仍旧保存着肯定额度的绘画教育。这种教育可以跟建筑有直接的关系，比方，建筑制图，配景，效果图，表达，也可以不太直接有关。练习一种节奏感，形式感。这个意义上，绘画和建筑的关系，一般性些，不那么一一对应，跟个体的设计关系也不太大。 从任何一种情形看，建筑和绘图都有着诸多的不解之缘。但，归根究竟。建筑，不等于绘画。因此，把建筑和绘画彻底地或是大面积地重叠，在古代还不是个大问题。由于古代的绘画，也包括工艺，打铁，制作;而在今日，就是个大问题，由于假如建筑只满意于图纸，那它的命运可能还不如当代艺术。建筑之所以能够逃脱概念艺术的范畴，由于它几乎不行能只为了概念活着。一个
6、画家可以画一幅别人看不懂的画，自己观赏。但是，建筑首先或者说在城市里，一般不是为了概念才消失的。老百姓可以10年不看一幅画，却每天要住房子，要去商场，学校。这些被成为房子的东西，就是建筑的日常性的一面。它动用了好多的金钱，劳力，涉及到了政府和客户，需要考虑技术施工生态等诸多问题。这些东西，几乎绘画艺术都不太需要考虑。不是说建筑没有形而上学、没有其艺术的维度或是想象性。但是，建筑的形而上学从来不能离开墙体和屋顶独立活着。您管这叫建筑的羁绊也好，建筑的特别性也好，还是建筑的物质性也好，建筑确实不会是一种自由拘束的独立的产品。 艺术与观赏的心得体会2 指南的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起
7、用图画、手工制品等布置环境、美化生活。” 我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，指南中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应当满意孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也的确当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。我当时只是协作师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告知我说：“教师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真美丽!”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不行思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她
8、：“你说得正好!”她笑得可欢了。这段小故事告知我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，肯定要重视教室环境。下次肯定会和孩子们一起争论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的仆人! 指南中强调“成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能为追求完善而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这究竟需要有肯定的绘画根底。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有根底的状况下让孩子去创作，创作要以绘画根底为奠基。固然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的
9、绘画根底，不肯定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜爱的绘画读本，画一画自己喜爱的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜爱的美的东西。这样，既不会消失千篇一律的作品，又让孩子有力量去创作。固然，提高孩子绘画力量的方法还有很多，每位教师都有着自己独特的方式方法。 艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，制造美吧! 艺术与观赏的心得体会3 张文质先生是闻名的学者、作家，他始终在推行着“生命化教育”。而这
10、本教育是慢的艺术是他慢教育丛书里的一本，描述了教育要回到根本，回归本真，细细品尝，能引起我作为一个教育者的深深思索。 “我经常发觉，更可怕的是人失去急躁，缺乏最根本的修养;更可怕的是不自知，自我沉醉，自甘粗鲁、卑俗，有时候这一切才是教育更为详细、锋利的问题，但是它往往被各种任务、指标、困难遮挡了。因此讨论教育，最需要的是倾听、观看、记录和描述，讨论教育就是回家，回到教育，回到细致、长久的省悟之中”。读了这一段文，我不禁问自己，工作这么多年来，有没有仔细想过“教育”这两个的含义。总觉得自己通过师范的学习，什么都懂，什么都知道。平常的教育工作中，总是急于见到成效，往往在课堂上没有细致的倾听、观看、
11、思索学生的言行，或是一味的自己认为如何如何而忽视了学生的感受，更可笑的是，自己觉得还挺不错，还为自己能够这么快驾驭学生而沾沾自喜，现在想来真是浅薄的很。有时在对待一些特别的学生时往往没什么急躁，实行的方法也比拟简洁，也觉得这样的学生教育不好不是我的责任，好像已尽力到我的努力了，我每天要忙这忙那，还要完成各种各样的任务，总是对自己的行为找一些理由，等等。这一切都是我日常的教育工作变了味，使教育沾染了太多的社会习气，脱离了教育原来应有的本真。读了这段话，让我重新进展了思索，重新端详了我从前的一些行为，并在以后的工作中进展调整，让教育回归自然。 “不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，敏感、细腻、顽强、
12、执著、明确、美妙，教师甚至“要比喜爱自己的党派、教会更喜爱自己的学生”，教育的确要以爱为底色，谈起教育就是谈论我们的孩子和将来然而，只要一静心我们就知道自己实在被扭曲得太厉害了，或许更需要询问的就是我们还有多少真挚的热忱，担当的士气，能够在各种困难中坚持应当坚持的执着，可是我知道这样的询问许多时候也是苍白无力的，莫名的焦灼与恐惊盘踞了我们的生活，太多的指标、任务、功利已经掌握了我们的心灵，我们渴望着美妙，内心都变得越来越无望与冷漠坚冰时期仍旧连续着，有时我们几乎无法越过它眺望到自由和有活力的将来”。这一段，告知我们所处于这样一个时代，学校也被各种各样的功利所包围，但作为教育者的我们要时刻保持一
13、份糊涂，要拥有一颗教育的心灵，要对学生始终布满爱。一方面，没有爱，我们的教育就会偏离远来的方向，便会使我们平常的工作变得那么急躁、那么势力、那么急功近利，这样导至工作中，对学生进展机械式的任务式的教育，往往学生越学越不想学，对学习也会失去信念，教育教学的效果也就会越来越差，如此恶性循环，后果就更不堪设想。另一方面，这样的工作状况，对自己来讲也不是不尽如意的，试想每天面对着不愿学习的学生，面对状况糟糕的教学场景，教师本人也难以获得教学成就感与工作欢乐感，常此以后，身心俱疲，对教师自己的进展也是有弊无益的。 文中张文质先生又谈到了闻名教育家叶澜教授的一段话：“很多年来，叶澜教授持之以恒的躬行“新根
14、底教育”的理念，无论到哪所试验学校，她必定要先上教室听课(而且每次都是聚精会神地坐在教室的最前面，她说这样才看得清晰每个学生的“动态”)，必定要先和试验教师对话，为他们“捉虫”、指路。假如没有外出，她几乎每周总会安排一天时间，早上六点多钟就动身到一所学校，上午一听就是4节课，中午简洁用餐后，就开头评课、沟通，然后则是讲座和对学校工作提出自己的意见，她家里人告知我每次“这样的活动回到家往往要到晚上六七点了”。叶澜教师是当代最有影响的教育学者，她的“田野作业”方式同样令人赞美、鄙视，启人心智”!叶教授是一个教育大家，她都在尽力做一些每天我们看似在寻常不过的事情，她并没有做什么惊天动地的大事，可她确
15、真真实实的是一个教育大家，她所做持的态度是一个优秀教育者具有的优秀品质，不带任何功利。或许，教育本是件简洁的事情，把每天的日常工作复原到原来的面目，便能真正好好教育。 艺术与观赏的心得体会4 3月1631日半个月内，我特别有幸的参与了_市教育局主办的中小学艺术骨干教师培训，让我受益匪浅，通过多种形式的授课和各位教授、教师的精彩讲解，使我对音乐以及音乐教学有了新的熟悉，下面谈几方面的启发: 一、环境给我的启发 大学毕业后，工作在基层初中，每天面对的文化课多专业课少，也没有这样的环境和平台去熬炼、学习、提高。时间久了，感觉被环境同化了一般，没有士气再唱歌，通过本次培训，又感觉回到了学生时代，对艺术
16、又有了执着的追求和喜爱，这种环境促使着我每天去练声、弹琴、进步。 二、教师给我的启发 本次培训内容丰富，有音乐教法、合唱指挥、声乐等多方面与我们息息相关的课程，下面就对本次主要学科以及教师的上课谈点启发: 1.音乐教法课，由中国音乐学院_教授担当授课，刘教师上课时这种兢兢业业的精神和对学员的亲和力是值得我们每个教师学习的，在成天的教学过程中他从来不坐下讲课，始终走动边讲边肢体做示范动作，在讲解某些关键内容时自己先躺在了水泥地上给大家示范动作，最终还说了这样一句话简洁又能启发大家的话“我觉得地挺洁净的”。这真的让大家产时都很感动，全场响起了雷鸣般的掌声。另外，他凭自己渊博的学问把音乐和生活结合起
17、来生动形象的讲解使我懂得了音乐不仅仅是唱歌、弹琴等单一的形式，使我对艺术有了新的理解。 2._民间音乐，由_学院音乐学院马登峰教师授课，马教师通过多种形式的讲解和媒体扫瞄使我对_历史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教学工作中能通过音乐把这种文化渗透到课堂中，不仅仅讲解课本上的学问。 3.声乐课，由_七中_教师担当讲解，张教师不但传授了她在北京学习声乐的新理念、新思想、新方法外，还在每个学员的演唱中用生活实例形象生动的分析每个学员的优点和缺乏，到达教学相长的目的。 4.合唱与指挥，由_教师担当授课，冯教师凭自己多年的阅历和扎实的专业功底，把他对合唱排练的技巧、方法、声部的分法全部讲给了大家，
18、并利用四声部合唱香格里拉，对指挥和歌曲的处理方面全面讲解，使我完全摆脱了旧的一些观念，不再认为大合唱就是比声音的观点。 5.编配课，由_教师授课，侯教师除了自己很强的演奏水平外还把自己平常积存、整理的学问点毫不保存的复印给了大家，一对一的指导使我们对伴奏的形式各方面都有了具体的了解。 除以上这些课程之外，还有多种内容，有不同的教师讲解，是我的心灵更加宽阔。 三、从学员身上得到的启发 本次参与培训的学员都是各县的骨干教师，各有特长，除了集体授课以外，声乐、编配、指挥都是单独表演，从大家的身上就能学到许多学问，取长补短，比方，声乐方面，我就借鉴了华池县翟教师在声乐学习中胸腔共鸣的发声方法，弥补我的
19、缺乏，还有其他多为教师的先进方法促使我不断进步。 四、观摩给我的启发 本次培训期间到_小学和_学院音乐学院参观、学习，两所学校的先进设备、教学特色、教师们各自新奇的教学方式和整体气氛促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教学中以他们为典范，多鼓舞、支持、引导学生全面进展。 最终，感谢教育局给我供应这个平台，使我又有了新的目标，我要通过本次培训每位教师传授给我的学问和自己的努力，尽力给学生上好每节课，做一名优秀的音乐教师，为了抱负中的教育事业，我将自强不息、努力学习! 艺术与观赏的心得体会5 自然是最美的，自然是熟识的，自然也是很简单被无视的。艺术课堂教学假如能结合教学内容，选择恰当美丽自
20、然环境作为学习活动地点，会收到良好的教学效果。在艺术教学中，我们要打破原来传统固定的教学模式，教师可以依据教学的需要组织多种形式的综合性艺术教学活动，而且艺术课程强调在轻松、愉悦、民主的气氛中，在师生、学生之间的公平对话和沟通中，共同参加教学活动。教师要真正敬重学生的创意，热忱鼓舞和激发学生的艺术想象力和制造。 艺术课程注意对学生整体进展的评价，不仅仅关注对学生艺术学问与技能把握程度以及整体艺术进展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上获得进展的评价。教师可以结合“艺术与生活”、“艺术与情感”、“艺术与文化”、“艺术与科学”四个方面的内容，制定科学的
21、、可操作的评价标准，进展整体评价。注意对学生整体进展的评价：艺术课程不仅仅关注对学生学问估计能把握程度以及整体艺术力量进展水平的评估，还强调对学生通过艺术的学习，在文化修养与情感、态 度、价值观等人文素养上获得进展的评价。 1.艺术与生活方面：针对学生能否积极的感受生活和自然，能否发觉生活和自然中的艺术要素和组织方式，能否通过艺术作品发觉生活的情趣，加深对生活的熟悉和喜爱，能否用艺术的方式发觉和美化生活等。 2.艺术与情感方面：针对学生能否关注和感受到艺术作品的情感表现，能否用艺术的形式表达、沟通自己的情感，能否自觉地用艺术的方式调整、梳理自己的情感等。 3.艺术与文化方面：针对学生能否认同、
22、敬重各民族的艺术文化传统，是否有兴趣了解艺术的历史和风格，能否捕获到艺术作品和艺术表现所蕴涵的文化信息，能否积极地参加学校、社区的艺术活动等。 4.艺术与科学方面：针对学生是否对艺术与科学有所了解，是否能制造性的使用材料进展艺术创作和表现。在课堂教学中，我们要重视学生的参加性、探究性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，要给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆的动手、动脑主动的去发觉问题，解决问题，提高自身对事物的认知水平。同时，我们还要注意培育学生的创新和制造精神，使学习成为获得积极、开心、胜利体验的过程。充分表达学生在学习中的主体性地位，使其真正成为学习的仆人。 多样化的教学内容
23、为每个孩子供应了进展潜能、增加自 信念的时机。评价主要采纳描述性、富有情感性的语言，对学生艺术力量和人文素养等方面的进步做出确定性评价。教师不要忽视学生在课堂上的一个神情、一个动作、一个想法、一句话、一幅画、一首歌，这正是学生学会观赏、懂得审美的开头。学会了观赏，也就学会了评价。在对学生评价的始终，教师多得是赏识、鼓励，更多得是引导。 我深深地感受到，新的课程对教师提出了更高的要求，我们不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自己习惯成自然的教学方法，还要不断地加强文化修养。我们在教学中应重新定位自己的角色，不再是学问的传授者，以学习者的公平的心态参加到学生的自主学习活动中去，协同合作。在教改中，我们要大胆地尝试，虽然会有一些缺乏和问题，但是我想教改的本身目的就是在于让新的教学模式和新的教学体系来适应新时代的进展，来富强教育，这还需要我们努力。艺术课的课堂教学中只要做到对艺术课程进展全面、深入的了解;对自身有一个正确的角色定位;擅长运用多种教学方式;注意评价的综合性就能得心应手的驾驭艺术课的课堂教学。那么就让我们一起抓住现在，把握今日，制造将来吧! 艺术与观赏的心得体会