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1、 综合实践活动个人总结十篇 综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，表达阅历和生活对学生进展价值的实践性课程，综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是教师教给学生学问，而是从动手实践中增长学问。 本学期，我不断学习理论学问，得到许多启发。 一、真正实现小组合作、进展每个学生的共性 在综合实践活动中，我鼓舞学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想讨论的子课题，在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给学生共性的进展制造了空间，这样做，使每个小组成
2、员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的开展打下了坚实的根底。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉，教学反思综合实践活动教学反思。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮忙别人、帮助别人开展调查讨论，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的阅历。 在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。” 二、注意探究式学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的力量。 在让学生进展实践活动的过程中，我的动身点是让学生走
3、进生活、切实地进展调查讨论，培育搜集、整理资料的力量。孩子们在讨论的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与别人的争论等把问题解决，这样的探究对孩子的进展是非常有利的，这一次实践活动孩子们的确在实践力量上有所突破。 我欣喜的看到，孩子们在讨论中变得胆子大了，士气足了，擅长思索了，学会了用多种方法解决问题。 三、转变评价方式，注意学生的感受和体验 综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的熟悉与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多详细，而是以
4、学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。 在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论根底;不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术;不断反思，在反思中成长、成熟起来。 综合实践活动个人总结2 本学期以来，我担当一年级(3)班和二年级(1)班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手力量为主要教学目标做了具体的教学规划，指导按规划实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参与了课题的讨论。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”
5、、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。结合本地的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或转变。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他
6、们搭建了展现自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，把握学问，提高力量，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 结合综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。 总之，综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战，要让它成
7、为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那教师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。 综合实践活动个人总结3 本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调学生的亲身经受，要求全体学生积极参加到各项活动中，在“实践”、“考察”、“试验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。在活动中收获颇多： 一、在详细的课题事实中，我们重视了“六开
8、放”： 活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导学生活动时留意： (一)活动内容的开放 活动内容的开放，要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。由于只有这样才能满意处在不同进展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要;才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参加，获得各得其所的相应进展，才能实现真正意义上的面对全体。 (二)活动过程的开放 活动的过程是动态的、变化的。 (三)活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的根底上，可以视外出需要进展机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。 (四)活动空间的开放
9、 活动空间的开放是指把以往固定的空间(教室)变为弹性的空间(图书馆、电教室、社区等等)。活动的场所要依据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以依据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进展多种形式的座位组合。 (五)活动结果的开放 活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多样性。学生依据自己的实际状况，采纳自己喜爱的又能表达自己特长的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一熟悉，也可以保存多种意见;既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，已引发学生的再学
10、习、再探究的 兴趣和热忱。 (六)师生关系的开放。 在人格上师生之间建立一种相互敬重、民主公平、情感和谐的人际关系;在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是传道者、真理的代言人;有时是学习者、意见的倾听者;有时是长辈、导师;有时是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要而定。 二、留意活动的实践性。 教师转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、掌握者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参加者”，敢于“放手”，还学生一片自由的天地，但凡学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，努力制造条件让学生经受一个完整的实践过程。 三、原始资料的积存。 注意学生方面资料积存的标准性和高要
11、求。经过几个学期的积存和实践讨论，本学期我们对原来学生的资料的积存要求上标准。依据实践阅历，同时我们参考其他学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录。这样，我们本学期的资料就相对来说比拟标准，利于装订;在操作时也便于教师有的放矢地赐予指导。 四、存在的一些问题。 (一)在上综合实践活动课时，由于需要外出的时间比拟多，我校的校外活动基地又相比照较远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。此外，交通工具也是一大困难，外出活动时学生的安全也是一大隐忧。 (二)综合实践活动对经济的要求也比拟高，如最好需要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让学生带到学校，因此也存在操
12、作上的一些困难。 综合实践活动个人总结4 一.指导思想： 以学生的生活为核心，以观看、访问、探究、调查、试验等实践活动为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，猎取新学问，分析和解决问题的力量。培育学生进展社会实践的力量和必要的生活技能。 二、学情分析： 本班大局部学生聪慧好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比拟有兴趣地参加到教师预设好的一些实践活动中来，承受新事物的力量较强。但由于学生年龄小，也出于一些安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观看、操作、探究、调查、嬉戏等实践活动为主要形式，培育学生独立思索
13、和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，猎取新学问，分析和解决问题的力量。培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养。 三、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 四.教学目标： 1、重视学生实践活动的过程，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 2、重视学生学问、阅历、技能的综合运
14、用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 3、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。五.教学措施： 1.提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 2.鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。六.教学进度： 其次至四周：奇妙的石头 第五至七周
15、：感恩第八至十周：城市公交车第十一至十三周：逛市场第十四至十五周：我们和书第十六至十七周：指纹的隐秘 综合实践活动个人总结5 通过学习，我懂得了许多，对综合实践这门课程有了一个系统的熟悉，在选择综合实践课时，应当查找与学生生活亲密联系的素材，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体熟悉，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进展综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践力量的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，
16、促使学生自己去感知体验，试验观看、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的承受者，而是一个布满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的讨论过程，共同享受胜利的喜悦。 观摩的这几节课使我受益匪浅：首先，这几节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了积极性，学生走入社会亲身参加实践才能让他们获得真正的学问。其次，活动主题的设立特别符合学生的实际，也都能激发起学生的积极性，兴趣是最好的教师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能从中猎取学问。另外，综合实践活动课动手力量比拟多，这样不仅激发了学生的奇怪心和求知欲，而且还培育学生探究活动的正确态度，进展探究问题的
17、力量。 同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题确实立，到方案、分组以及查找资料，及至最终的成果展现，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺当进展都有着教师的参加和指导。所以提高自身的专业素养非常重要! 此次学习活动，我熟悉到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的学问，既熬炼了学生的动手力量，又陶冶了学生的情操。这样的活动真好，通过这样的实践活动，增长学生们的学识，开阔视野，让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外，综合实践熬炼学生多学科学问的整合、把握与自觉探究、主动学习的积极性真的值得借鉴。通过听几位教师讲课，我也对综
18、合实践这门课程产生了深厚的兴趣，在今后的综合实践课中，要仔细的查找适合学生上的综合实践课，争取上好综合实践这门课程。 综合实践活动个人总结6 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 我们学校的综合实践活动课已经开展了多年，每一次活动的开展，从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项，再到活动的开展，最终到课题的结题，都有始有终，进展了全新的尝试。在综合实践活动课程的总结阶段，我们要帮助学生从活动中自主猎取学问。 1、帮助学生回忆活动过程，在回忆中找寻学科学问点 在活动中，学生在感受每一个环节和过程带给他们的
19、欢快和感受，他们的兴奋点在对活动本身的体验，这是活动胜利的一个要素。但当活动完毕后，我们要帮助学生感知活动，由于活动本身是一个教育因素，活动和我们的教育是连接在一齐的。帮助学生回忆活动的每一个过程和环节，提示学生这个过程和环节的顺当完成是由于我们运用了平常学习到过的哪些学问，打通学生认知和感受之间的通道，让学生产生恍然大悟的感受。 2、给学生供应路径，为他们探求学问指引方向 学生在综合实践活动的过程中，既需要获得学科学问，也需要增加社会学问和常识。教师要尽可能地为学生供应猎取学问的路径，要象一盏灯一样在前方带路，不要让学生迷失了方向。现代社会，学问的来源非常广泛又在发生着日新月异的变化，在浩瀚
20、的学问海洋中，假如没有方向性和针对性，就会被沉没，尤其是对于小学生而言。所以，就需要我们指导教师要能推举一些有价值有意义的学问资源给学生，事先就要对活动可能涉及的认知进展分析和筛选，减轻学生的负担。比方建立虚拟网站、设立家长效劳站等就是很好的方法。 3、激发学生兴趣，让学生自主探求学问 学生对活动感兴趣，对活动过程中需要解决的问题就会主动进取地去寻取学问和途径。综合实践活动在资料的选定时都能充分地反映学生的兴趣和需要，一种是学生感兴趣的课题，一种是学生能讨论的课题，一种是学生需要讨论的课题，都能在不一样程度上满意学生的兴趣和需要，而要满意这些兴趣和需要就要求学生利用已有的学问和阅历，或者已有的
21、学问和阅历还不够而需要补充，这时候为了活动的需要和任务的完成孩子们总是会排解一切困难的去解决问题、去获得新知。其实，这也就是综合实践活动的认知目标所要求的资料和标准。 4、发觉和收集问题，激发进一步求知和学习的内动力 在回忆和反思活动的过程中，会发觉一些缺乏或者说还能够作得更好的地方，这个时候就会感觉到自我寻常学问和阅历积存的缺乏，就会产生新的学习心向，这就是我们说的内动力的激发。其次，把在综合实践活动过程中新消失的或没有解决的问题带回学科课堂上去讨论和解决，让综合实践活动连续到学科教学的学习资料之中，这对学生学习兴趣的爱护和学习动力的激发都是非常好的做法。其实，综合实践活动课程存在的价值和意
22、义就在于此，经过参加活动感到学问和阅历的缺乏从而转化成学科课堂上要学习和提高的动力。 综合实践活动课程开设的一个重要价值就是要经过开展丰富的校内外活动促成学生活动丰富的经受，获得情感的体验和价值观的升华。在活动中要用丰富的活动过程来打动学生，促成情感的激发和升华。 综合实践活动课虽然起步不久，但只要我们在大胆实践中不断地发觉，就能在进取的反思中不断的成长;只要我们在熟悉上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进展我们的综合实践活动课程改革，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。
23、 综合实践活动个人总结7 师范大学法学院党支部圆满完成了此次三下乡的既定任务，每一位队员在这次活动中都有所成长。6天的中山沙溪之行，我们把汗水洒在那片绿树成荫的热土上。现在让我们一起回忆一下我们几天的历程，看着我们的欢乐和进步。 一、我们的行程。 (一)7月13日上午9点，准时从华师生活北区动身，直奔中山市沙溪镇。经过一个多小时的颠簸，我们到达了中山市沙溪理工学校，这也是此次我们三下乡之行的住宿之地。虽然只是一个镇里的中等职业学校，却是国家级的重点学校，校内就建有专业的服装设计和制作实习地。我们的到来，受到了学校校长和教务主任的热忱款待，队员们都很感谢。整顿了一下行李，我们出去与当地的副镇长、
24、镇团委书记和司法所的所长、律师进展了会面，安排了接下来几天的行程。下午我们一行人在熟识了一下周边的地理环境，并依据实际的状况将原定的方案进展了调整，使之更符合当地的实际状况。 (二)7月14日上午，我们首先来到了沙溪镇镇政府，由沙溪镇团委刘书记给我们介绍了沙溪镇的根本概况并进行了一次小型座谈。气氛一开头比拟紧急和严厉，随着座谈会的开头，刘书记和我们都慢慢熟识，座谈也渐入佳境。我们关怀这次的金融危机对沙溪以出口的经济造成的影响，而刘书记也对我们当代大学生的择业观比拟关注，我们相互交换了彼此了解的信息，也更进一步的加深了对彼此的了解。 接着刘书记带着我们参观沙溪镇出名的休闲服装生产基地。沙溪镇以其
25、风土人情和休闲服装的生产著称，其建立了一个特地的生产基地，镇内大型休闲服装身产商几乎全聚于此。根据原定规划，我们参观了“霞湖世家”的生产车间。生产车间是整齐的流水线，每一条流水线都是独立作业，流水线的上方挂着一块醒目的电子牌，上面清晰的标注着该条流水线的目标任务、已完成的工作量、合格率以及返回率，竞争和分工合作大大提高了生产的效率。随后我们与“霞湖世家”的市场营销和开发部经理进展了一次会谈，他介绍了“霞湖世家”的大致状况，并对这次金融危机下开拓的新的路子做了简洁的介绍，并透露了马上进展品牌的自主设计和推广的设想。“霞湖世家”始终以作外单为主，而这一次的金融危机对其而言既是危机也是契机，是其提升
26、品牌价值的时机。在此次座谈中，给我们留下深刻印象的是“霞湖世家”对待其职工的开放、公正的态度以及良好的福利和奖惩制度。之后我们对工厂进展了调研活动，完毕了上午的行程。 下午在镇团委刘书记的带着下，我们带着水果探望了参与过抗日战斗和_的党员金月先生。金月先生今年已经80岁的高龄，其1950年左右参加中国共产党，粗略算起，已有差不多60年的党龄，可谓是不折不扣的老党员。我们作为新生代的接班人，应当多多向这样的前辈好好的学习。金月先生对我们叙述了其一生参与的战役中的辉煌事迹，也将动乱的十年中的磨难倾诉。由于金月先生说的是当地话，我们听的时断时续，但是我们可以从老先生的表情中看出中国巨变60年的缩影。
27、岁月在老先生的脸上流下了不行磨灭的沧桑，但是在我们的心里，这样的老党员应当是值得我们敬重并学习的，中国巨变120年的时候，也盼望我们能成为这样一个值得社会敬重的党员。 (三)7月15日，我们来到沙溪镇人民法院，旁听了一起房地产纠纷案件的审理。作为一名法学院的学生，现阶段我们接触的许多都是书本上的学问，而对于实践中的案例却极少触及，借此时机，我们可以将学问与实践得到一次结合。庭审之后，当地的司法所以及调解员与我们进展了一次座谈。由于是最基层的司法工作人员，处于一线的司法所的律师和人民调解员常常要与并不是太懂得法的村民打交道。在村民们的世界里，法和情是要兼顾的，这对于调解员的工作来说是一种挑战，由
28、于你不但要懂得法律，更重要的是如何将法律与实际状况相结合，让村民们能够承受并且不再挑起纠纷，不仅仅是学问的挑战，也是为人处事的检验。人民调解员对于我们的到来表示欢送，也对我们这些法学院的学生提出了期望，盼望以后我们能够有一颗和善而公正的心，这是成为一个法律人最根本也是最重要的条件。 (四)7月16日，我们参观了孙中山先生的故居。经过了三个小时的颠簸，我们来到了翠亨村。翠亨村是孙中山先生的家乡，也是很多革命有识之士成长的地方。在这个小村子里，一切都保持着原来的样子，孙中山先生当年就是在这样朴实无华的房屋里畅谈国事，大刀阔斧的进展革命。在孙中山纪念馆里，我们了解了孙中山先生宏大的一生，也对其他的革
29、命伟人致以崇高的敬意。一路上，我们都看到很多的标语，例如“孙中山家乡的人民热忱欢送您的到来”、“欢送来到孙中山的家乡”等等之类的横幅或者是挂板，将孙中山家乡人民以其为傲和热忱好客的性情表露无遗。此次孙中山故居之行，让我们更加喜爱了中山沙溪这片热土，对党的崇敬之情也更深。 (五)7月17日，上午的安排是在爱心幼儿园进展幼师教育普法。幼儿园很整齐洁净，配备也很齐全，而教师们也都很负责。这一次的普法我们实行了一种互动的方式，首先是我们队员介绍一些幼儿园当中的易发事故，分清家长和幼儿园之间的责任安排，然后我们会提出一些案例，让各位幼师参加争论。在场的幼师们都积极协作，而且对于各种易发事故都用笔记录下来
30、，同时也提出了在本幼儿园当中发生的一些纠纷盼望我们能给出一些建议，此次互动得到了良好的效果。 下午，当地六家幼儿园组成的联合党支部全体党员到达爱心幼儿园，和我们一起进展了党支部座谈。联合党支部的支部书记对党支部的建立进展了阐述，也对进行的一些比拟胜利的活动阅历与我们共享，并邀请到了街道的党支部负责人参加争论。我们也对07级党支部的建立状况共享，同时吸取对方胜利的阅历，为了以后自身更好的成长和进步。街道的党支部负责人对我们的党支部建立也很关怀，同时对我们学校和学院就业后的跟踪回访制度也比拟关注。由此可见，用人单位盼望学校或者学院能够建立比拟完善的就业后的跟踪回访制度，以便利了解用人单位的需求和更
31、好的培育具有较高素养的当代大学生。 完毕了与幼儿园联合党支部的座谈之后，我们一路疾行，来到了沙溪镇人民广场，参与晚上的沙溪镇普法晚会。我们的角色是志愿者，工作任务就是将全部的宣传资料装入环保袋中，然后分发给在场的群众。看似简洁的工作，却要在短短的一个多小时的时间里完成将近5000份的分装。于是我们分成一条流水线，分工合作，在一个小时之内完成了全部的分装，虽然很累，可是却得到了司法所所长的赞扬，也是对我们的确定。 (六)7月18日上午，我们整理行装，返程回到了学校，完毕了我们为期六天的“情留沙溪”的三下乡实践活动。 二、我们的收获。 (一)加深了对党和祖国的熟悉，探究了对基层党组织建立的阅历教训
32、。通过对金月老先生的探访，我们了解了祖国的成长，也了解了中国共产党在中国成长的脚印中留下了那样深刻的印记。金月老先生的一生经受的是中国六十年的一个缩影，是中国共产党成长的分散，是一位党员加强自身修养的最好的典范。而我们也在这位老党员的身上看到了宏大共产党员闪耀的光芒，这一切鞭策着我们以一个共产党员的身份时刻严格要求自己，为成为祖国明天的栋梁而不断奋斗。通过与幼儿园联合党支部的座谈，我们相互沟通了彼此党建方面的一些心得，我们虚心的承受对方的党建阅历，并且盼望能够结合自身实际状况敏捷运用，使本次三下乡变得更有意义。 (二)体验了沙溪的风土人情，了解了沙溪的经济运作模式。沙溪人是懂得生活的人，独特的
33、生活模式让沙溪人始终沉着淡定。这里的街道特别洁净，空气也很清爽，晚上十点以后几乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服装制造和旅游著名，而我们参观了沙溪的服装生产流水线，也参观了孙中山故居，对其物质和精神文明都有了肯定的了解。 (三)团结会聚成力气，相处变成家人。这一次我们三下乡队伍只有11个人，其中有3名男生。在这六天的行程中，从一开头的启程到返回，男生们倾力付出，而女生也团结一心，不怕苦不怕累。我们朝夕相对，想兄弟姐妹一样相处，朝着一个共同的目标前进着，无论遇到什么样的困难，只要群策群力，都肯定都能胜利应对，努力做到更好、更强。我们像一家人一样，在这个特别的期间，我们有人生病不适，有人闹闹小心情
34、，也有人会有所畏惧，但是我们挺过来了，蓦然回首，发觉曾经经受的一切都是那么的美妙，值得我们珍藏。我们所进展的每一次的调研，每一次的座谈，所涉及的方案以及问卷，都是每一个队员才智的结晶，都是大家分散的果实。当我们分散在各自的工作岗位上的时候，我们肯定想起曾经有这样一些人和自己一起奋战过，一起努力过，一起拼搏过，那便是青春洒下的印迹。 (四)不问回报，只求过程中的点滴欢快。或许在整个过程中，我们都没有得到实质性的回报，也没有什么回馈，但是信任每一个队员都会永久记得那个在夕阳余晖下奋战的流水线，即使瓶子里的水已经被太阳晒得发热，我们都顾不上喝一口，但是当我们完成任务以后，听到别人对我们的赞扬，对我们
35、的确定我们全部人的心里都是那样的兴奋，那是一种无法替代的满意，一种无法替代的欢快。我们每一个人都沉醉在完全的付出的欢乐中，体验了当志愿者的感觉，也体验了自己，原来可以很纯粹的做好一件事，而不需要任何理由，只是完全的享受着这个过程当中的美妙。 三、我们的阅历教训。 (一)任何事情都要事先有所预备，绝不打无预备之仗。这一次的三下乡之行，由于时间比拟匆忙，又赶上了考试月，于是许多预备的东西都比拟不齐全。教训的最深刻的是座谈会，事先的问题都没有预备好，也对座谈会的一些必要程序缺乏了解。虽然最终都通过集体的才智，在座谈会之前部署好一切，但是这一次就告知了我们要好好的预备，只有经过了预备才能交出让人满足的
36、答卷。 (二)时间的安排要更具合理性，以不扰乱当地机关的正常工作为考量，亦有利于活动目的为标准。此次三下乡活动的时间安排由于事先没有更深入的了解沙溪镇政府、司法所和当地的其他状况，导致方案和实际状况有些偏差。我们经过和沙溪镇有关领导和部门负责人的协商，了解了当地的有关状况，并准时对方案作出了修改，但或许仍不行避开的对当地部门的正常工作有肯定影响。因此，我们的活动安排应当跟贴近当地的实际状况，应当在事前与当地部门能够进一步的协商并且确定，亦有利于双方的正常工作和活动的开展。 (三)人员之间的要落实到个人。活动开展之前，应当分好小组，并且明确小组长应当将工作任务安排到个人，一边活动开展时能够快速找
37、到相对应人员，提高活动效率，节省时间。 六天的中山沙溪之行已经落下了帷幕，我们在这个途中种下汗水，为自己人生的旅途添上浓重的一笔。每一个队员都有着独特的感受，大至国家和党，小至这个集体和个人，信任每一个队员都有错成长，有所收获。我们将带着这笔珍贵的财宝，带着我们的收获和教训，在下一次的征途中，能够走的更远，付出更多，然后，凯旋而归 综合实践活动个人总结8 一、 课题的产生： 上学期末，我们觅小的师生们一起领会了常州闻名的新型旅游景点中华恐龙园的神奇风采。回来后，大家都感到意犹未尽，好像还游览在恐龙世界里。课余时间，同学们三五成群地聚拢在一起，争论了很多有关恐龙的问题：恐龙究竟有多少种，各有哪些
38、特点?除了霸王龙还有哪些肉食恐龙?食草恐龙有什么特点?最大的、最小的、最强的、最弱的分别是什么恐龙?恐龙生活在什么年月?那时候的气候，生存环境怎样?现在地球上还有没有恐龙?谁最早发觉了恐龙化石?接着就这些问题又绽开了争辩，提出了种种猜想。看到他们争得面红耳赤的样子，我因势利导：“恐龙对于大家来说，神奇而又生疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是恐惧的大蜥蜴，而只有中国和日本这两个极富想象力和制造力的民族才称它为恐龙，从而使它披上了一层龙的神奇面纱。假如你们想真正了解恐龙，就让我们利用综合实践活动课，让我们一起走进图书室，登入互联网，用我们的双手和大脑来揭开恐龙之谜。”学生们个个兴
39、趣盎然，跃跃欲试。 俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进展的学习会扼杀学生把握学问的意愿。”兴趣是最好的教师，学生有了兴趣，才能从内心深处对综合实践活动产生主观需要，所以教师要特殊留意激发，培育学生的兴趣，让他们自觉开展各项活动。 二、 课题的实施： 1、自愿组合，制定方案。 主题确立了，我们又设计了开放性的问卷，创设问题情景，由每个学生提出了一个自己最想讨论的主题，以及讨论主题的一些方式方法。 姓名： 爱好： 特长： 1、你想要讨论什么主题? 2、你准备如何讨论这个主题? 3、你想自己独立讨论还是与其他同学合作讨论这一主题? 经过调查，最终生成了这个主题下的五个子课题： 恐龙的种类
40、及其特点; 恐龙灭亡之谜; 恐龙探寻脚印; 恐龙之最; 恐龙化石大观。 子课题生成了，同学们都赞成合作讨论，那就要组成讨论小组了。很快，学生依据自己的喜好，自由组合成讨论小组。各组同学兴奋不已，由于他们可以和自己有同一讨论目标的小伙伴沟通合作了。得选个组长做“领头羊”呀!于是，表现积极，有责任感，力量强的同学被推选为组长，带着组员们充分沟通，争论初步制定活动方案： 小队名称 子课题名称 小队成员 讨论方法 分工状况 指导教师 在制定活动方案的过程中，学生感觉到了民主的气息，他们主体意识和责任意识得到了充分的萌发和表达。这时，教师又启发：如何使你们活动过程的资料完整无缺地保存呢?学生们各抒己见，
41、最终打算建立材料袋，形成活动系列素材。并且，我们打算进展一次封面设计大赛，霎时，同学们的身影变得劳碌起来，组员们出谋划策，分工协作，他们采纳了不同的图案和颜色来表示不同含义。他们有的用巧手画，有的用电脑设计，干得不亦乐乎。一周后，一份份新奇别致，令人赏心悦目的封面呈现在我们面前，无不表达着孩子的思维和理念，无不闪耀着孩子们的童心。我们组织组员们有秩序地观赏和评价，评出了“创新奖”，“努力奖”，“设计奖”等好几种奖项，还给它们拍了照，留作原始资料。看着同学们欢呼雀跃的情景，我们觉得在这个过程中，学生们学会了合作，进展了动手力量，更重要的是品尝到了自己劳动成果的喜悦。 2、搜集文字资料和图片，进展
42、资料汇总。 活动开头了，各讨论小组依据自己设计的活动方案采纳不同的方法进展专题讨论性学习。他们有的进图书馆看书查找资料，有的在家长指导下上因特网扫瞄下载，有的去各类书店。我们观看到有个别学生好像无动于衷，调查发觉这几位学生因种种缘由如家庭困难多，家里没有电脑，这方面的书籍家长也没有购置过，他们没有资料来源，无从下手，于是，我充分利用校内各种信息设施，创设讨论环境，电子阅览室，图书阅览室适时向学生开放，以使学生顺当开展调查活动。 在放手让学生去调查收集的同时，教师也不忘进展适当地引导，如由周教师进展阅读指导，让学生明确到哪类书中去查找，学会利用名目查找，学会速读，摘录，写读书笔记;电教教师则进展
43、网上点拨，使学生学会到网上查阅资料，并学会下载资料。 经过两三个星期的小组活动，每个小队都或多或少地搜集了与本队主题相关的资料，但经沟通发觉，这些资料大多是网上下载的，书上复印的，图书馆抄来的。资料是积累得越来越多了，可是学生的热忱却下降了，他们好像已疲于乏味的资料收集，也不知如何对资料进展取舍，汇总。因此，我们考虑是否自己动手做一些恐龙的资料，就捏恐龙吧!这下学生来劲了，拿来了自己心爱的彩泥，小组合作，你捏头，我捏身体，他捏尾巴，然后组合、加工、美化，短短的一节课时间，各式各样的恐龙模型就象变戏法似的呈现在我们面前，有凶狠好斗的霸王龙，展翅飞行的翼龙，有引吭高歌的梁龙，有忠厚得意的三角龙一个
44、个小艺术家们还为自己的杰作配上了讲解词，可骄傲了。在讲解时，学生不知不觉中将收集资料进展了重组、内化，并制造性地表达。课后，我们还让他们把自己的作品拍成照片，再配上文字介绍，这样，一份份自制的、图文并茂的资料就出来了，这比到网上、书上去查找现成的资料更能让学生受益。 3、上网与恐龙专家互动沟通。 这是学生们万分期盼的活动。在周教师上网查找恐龙资料时，结识了一些中华恐龙网的恐龙讨论专家和恐龙爱好者，他们表示特别愿意帮忙孩子们解决一些问题，还特意在他们的论坛上开拓了一个专栏“龙崽崽提问区”，等待孩子们登陆论坛与他们沟通。当周教师把这一好消息告知学生们时，学生们个个欢呼雀跃，充分感受到了综合实践活动
45、的欢乐。 于是，在上网沟通之前，每个小队都充分预备了要向专家们提出的问题，想象着与专家们热闹沟通的情景，有的小队还预备了记录本和照相机，要记录下这一感动人心的时刻。 来到网络室，连上互联网，登陆中华恐龙网，同学们立即被这里丰富的恐龙资料所吸引。当同学们来到论坛，看到一个个惊奇而又新奇的名字如：一碗佳肴、滋补龙火锅、bird等时，都睁大了他们的双眼，不禁发出声声感慨。不过小恐龙迷们都很快进入了角色，在把握了注册、发表等沟通技巧之后，都开头了与恐龙专家们的沟通。有的小队没有打字较娴熟的同学，又急于跟专家们沟通，他们就请教师帮忙输入，不过他们都表示回头要苦练打字。学生们的问题各种各样，如“剑龙背上的
46、骨板为什么能调整气温?”“恐龙和人有什么关系?”“翼龙究竟是龙还是鸟?”“恐龙还能复活吗?”专家们的答复形式多样，或给出文字资料，或贴出图片，他们用最通俗的语言急躁地向小恐龙迷们讲解着，问题很快一个个迎刃而解。小恐龙迷们的好学和恐龙专家们的热心使论坛上喧闹非凡，使网络室其乐融融。当这节网上沟通课完毕时，学生们都表现出极大的不情愿，都表示回去后还要再到论坛提问，恐龙专家们也表示随时欢送小恐龙迷们的到来。 课后，有的同学怀着对恐龙专家们的崇拜，提出要感谢他们，并想邀请他们来常州，来觅小，来三(5)班做客，再进展一次近距离的沟通。全班同学立即响应，于是每个小队又合作设计了美观的感谢信和邀请书，并发到
47、了论坛上，这一举动让专家们大为感动。其中WW F世界自然基金会中国大陆工程负责人邢立达先生表示有时机肯定来常州看一看这群得意的小恐龙迷。 4、沟通成果。 经过一个多月的调查讨论，同学们最终有了初步的成果，并打算把它们带进了课堂，和大家一起共享。经过小组争论，集体沟通，最终确定了活动方案：布置展区，分成五大块，把桌子围成圈，桌上摆满自己小队细心制作的成果集;给自己的展区取一个好听的名字;一个展区推举一名队员当讲解员，以使其他展区的同学清晰了解展区的状况。方案一确定，队员们的身影又变得劳碌了，他们都希望着为本队出彩，能成为本队讨论专题活动中重要和不行缺少的一员，教师也以参加者的身份，和学生一起开展活动，给他们提提意见，解决难题。经过一个星期的预备，展览会场最终布置完毕。