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1、 绘本教案大班100篇 第1篇、大班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思 活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、绘本课件2、小猪变形记绘本活动过程：一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们
2、一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段
3、：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。1、无
4、聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。小朋友，假如你是这只小猪你还会想变吗？由于我们都知道：做自己，最欢乐！活动反思：在开头局部，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活泼。紧接着跳进故事中，体会人物心理变
5、化。在好玩的图画和美丽的音乐中，教师开头叙述故事，此局部侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析争论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们开头了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败，他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪说什么？你喜爱小猪吗？为什么？引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。第2篇、大班数学活动教案：绘本真正的魔法师教案(附
6、教学反思)活动意图：这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。活动目标：1熟悉的序数，熟识表示挨次的序数。2感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。3培育幼儿比拟和推断的力量。4引导幼儿积极与材料互动，体验数学
7、活动的乐趣。5进展幼儿规律思维力量。活动预备：1绘本真正的魔法师ppt课件。2排序操作卡、十个魔法师的图片。3幼儿操作卡人手一份。活动重点难点：活动重点：熟悉序数110。活动难点：区分数与序数的概念。活动过程：（一）引出故事主题。出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。（二）学习依据方向及第几表示物体在序列中的位置。1引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。2教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。3出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况
8、，说说哪些魔法师找对了，为什么。4教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。5逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。6教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。7出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？8出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？9叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。（三）幼儿操作教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。活动延长：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操
9、作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。活动反思：这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与
10、序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。第3篇、大班语言绘本我的幸运一天教案反思设计意图绘本叙述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危急时刻，镇静冷静，用自己的才智逃离险境，使贪欲狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达力量，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推想故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松气氛和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危急和突发大事时，不要惊慌可怕，要英勇面对，用自己的才智战胜敌人。 活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2
11、、感受小猪如何使危急变为幸运的机灵，知道在遇到危急时镇静、冷静，用才智战胜敌人。 3、能大胆创编故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备故事PPT（隐蔽故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。 活动过程一、观看封面，导入故事： 出示PPT1故事封面：今日我们一起来读一本好玩的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿依据自己的理讲解说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。 出示PPT2一3
12、：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。 二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演） 1、幼儿观看图画PPT 4 （1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子预备要做什么？ （2）、正在这时，突然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 2、叙述故事PPT 5： 争论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？ 3、幼儿观看图画PPT 6： （1）、（教师故作惊异）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） （2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ （3）、想想为
13、什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？ （4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演） （5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 4、叙述故事PPT7 （1）、谁的幸运的一天开头了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运降临时，你的心情是什么样的？（快乐、欢乐） （2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 幸运降落时，我们很快乐，很欢乐，谁能用动作、表情展现一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展现） 这里教师还给大家预备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你快乐、欢乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打
14、节奏，完毕时把乐器放回原处）。 （3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开头了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？ 5、叙述故事PPT8： （1）、哪句话看出小猪服从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要服从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。） （2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、沟通） 6、观看画面PPT9： （1）、狐狸开头忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会根据从上往下、从左往右的挨次看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗） （2）、想想看，小猪最终说了一句什么
15、话（你真是一个令人可怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想方法） 7、师叙述故事PPT 10： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了其次个理由喂饱他？（拖延时间，想方法逃脱） 8、观看画面PPT 11： （1）于是，狐狸又开头忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗） （2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人可怕的厨师）又一次向狐狸示弱。 9、叙述故事PPT 12： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装服从，其实是想把狐狸累晕） 10、观看画面PPT3： （1）、狐狸为小猪再一
16、次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人可怕的按摩，再次向小猪示弱） （2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，相互按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒适。） 10、叙述故事PPT14： 小猪还要狐狸给它用劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠） 11、观看画面PPT 15： 狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒适）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿态，闭着眼趴在沙发上） 12、叙述
17、故事PPT16： 争论：原来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？ 13、观看画面PPT 18 （1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多满意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。） （2）、引导幼儿观看桌上有什么，地图有什么用？ 三、续编故事（PPT19封底） 小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓舞幼儿大胆创编）四、阅历迁移 孩子们，生活中你遇到过危急吗？假设你遇到了危急或突发大事，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、
18、丢失-引导幼儿说说逃离险情的方法。）五、利用大图书完整叙述故事（背景音乐） 活动延长 绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起沟通、共享。活动反思此活动方案打破以往教师先叙述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，我运用启发式的语言，引导幼儿学会观看画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简洁直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展现自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿心情高涨，气氛特别活泼，这样动静交替，以多种方式进展绘本阅读活动，使活动始终在
19、幼儿积极的、感兴趣的状态下进展，更好地完成了活动目标，到达了特别好的教学效果。阅历迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，依据已有阅历，争先恐后地表达自己逃离危急的方法。最终利用幼儿喜爱的大图书完整叙述故事，是对故事进展了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。第4篇、大班绘本活动教案：跳舞吧，小雅教案活动目标：1体会坚持幻想总会实现的美妙，萌发做自己喜爱事情的情感。2解读图像并愿意用肢体动作和语言表达表现。3理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动预备：故事PPT、音乐、录像活动过程：知道芭蕾舞1、（出示芭蕾舞照片）这是谁？你知道的芭蕾舞是怎样的？
20、（二）阅读故事1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。2、看图听赏。1）跟着小雅学舞蹈2）看着图示学舞蹈3）看图叙述：小苹果。4）看图叙述动作竞赛。5）幼儿说教师做。3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗？看图听赏。4、解读封面。这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧（出示书名）为书取个名字吧。为什么是这个名字呢？由于我想对爱跳舞的小雅说跳舞吧，小雅。第5篇、大班语言活动绘本火焰教案反思设计思路： 绘本火焰用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既危险又温馨，让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。 依据情节，我将整个故事分为三
21、个局部：发生由于森林遭到破坏，狐狸妈妈被迫带着孩子离开，狐狸宝宝却在半路被猎人抓住；进展狐狸妈妈一次次去救孩子，却都没有胜利；结局最终狐狸妈妈在其他狐狸的帮忙下救出了孩子。活动中，我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时，我采纳观看叙述、猜测争论、倾听验证等策略，引导幼儿对绘本的重点画面进展细致观看与叙述。 活动目标： 1阅读绘本火焰，了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节进展过程，并学习相应的词汇。 2通过观看叙述、猜测争论、倾听验证等方式，进一步理解故事情节的进展。 3感受狐狸妈妈为了孩子表现的英勇和机灵，进一步萌发爱妈妈的情感。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
22、5引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1与绘本内容全都的PPT课件，与情节进展相匹配的音乐片段。 2幼儿人手一本绘本，第32页之后用曲别针别住。 活动过程： 1集体阅读PPT图书至第6页，了解故事的发生，激发幼儿的阅读兴趣。 （1）出示图书第1-2页PPT，大家看一看，它们是谁呀？生活在什么地方？狐狸妈妈的名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？ （2）请幼儿看PPT，教师朗读绘本第14页。 （3）引导幼儿观看PPT画面3-4页，并绽开争论：你们感觉到惊奇的声音从哪里传来的？森林里发生了什么事？ （4）观看PPT画面56页，提问，请幼儿猜测：半路上，发生了什么事？ （5）争论：这
23、下糟糕啦，猎人抓走了斑点，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？ 2幼儿自主阅读图书第732页，了解故事的进展。 3引导幼儿观看、争论、猜测，理解故事的进展。 （1）火焰妈妈放弃了吗？她是怎样做的？（请幼儿说一说自己阅读之后的理解） （2）她静静地跟着猎人来到家里，你们找到斑点在哪里吗？（请幼儿观看画面并指图）小狐狸被猎人关在笼子里，你们还观察了什么？ （3）猎人发觉了火焰妈妈，立刻追了出去，火焰妈妈抓紧逃，她逃走了吗？ （4）猜测，争论：她有没有救出自己的宝宝？那她还会连续去救斑点吗？ （5）观看画面1314页，观察火焰妈妈了吗？她预备在什么时候去救宝宝？为什么？ （6）观看画面153
24、2页（配上音乐），教师带着幼儿边观看边叙述。重点观看叙述第1718页与2930页。并解释关键词汇。 提问：火焰遇到了什么危急？ 她怎样躲过两条猎狗的追击的？ （7）争论：火焰虽然逃出了危急？可有没有救出自己的孩子？她放弃了吗？ 4教师与幼儿共同阅读图书至完毕，了解故事的结局。 （1）共同观看画面3334页，提问：火焰在干什么？然后怎样呢？（2）争论：她还会回来救宝宝吗？火焰妈妈毕竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么方法可以救出她的宝宝吧？ （3）教师朗读图书第3340页。 （4）提问：最终，火焰用什么方法救出了自己的宝宝？ 5通过争论火焰的行为，进一步感受火焰的英勇、机灵与浓浓的母爱。活动反思：结
25、合大班幼儿的语言进展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还依据故事的发生、进展，引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进展猜测与争论，接着，我又让幼儿通过倾听验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发觉的乐趣，帮忙他们充分理解故事情节，感受狐狸妈妈的英勇、机灵，以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。第6篇、大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思目标：1通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。2知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。预备：课件：一颗超级顽固的牙齿人手一本绘本一颗超级顽固的牙齿图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。活动过程：一、谈话导入，
26、引出主题1师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？2师：今日教师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。3师幼共同阅读绘本封面，了解故事仆人公是一个叫塔比莎的小姑娘。二、逐页阅读，理解内容1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些好玩的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮忙幼儿梳理阅读的内容）2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她盼望自己的牙齿快点掉下？3.师：塔比莎想了哪些办法来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮忙幼儿梳理故事的情节内容。）4师：塔比莎想了许多方法，她最终
27、把牙齿弄下来了吗？5师：你有什么好方法帮忙塔比莎？6.师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半局部吧！（从第12页到最终连续阅读绘本）7师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）8师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）9师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）四、完整观赏，交谈解惑1幼儿观看故事课件，教师复述故事。2师：我们每个人都要经受换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就渐渐长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿答复）3师：开头换牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由叙述）4师：其实，我们可不必操劳
28、。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。5师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄会影响下面的恒牙生长的。6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟教师说说，好吗？活动反思：绘本一颗超级顽固的牙是一个温馨而幽默的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像仆人公塔比莎一样紧急，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种方法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她特别懊丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。在整个活动中，我
29、以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经受动身，从而激发幼儿参加争论的兴趣，在特别仔细的参加争论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比方：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了肯定的生活阅历，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说：“拿根线帮忙，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的答复是孩子真实的经受过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的答复永久围围着
30、他自己经受的一切，在这一环节中，学习的气氛特别的积极、热闹。这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开头，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们依据自己的理解叙述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出也许的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事观赏到高潮局部时，教师相对引导，孩子们就能深有感受的理解“顽固”一次的意思了。在语言活动中，不单纯地是记住今日的故事，故事里告知我们什么道理等，一些语言的素养也是需要渐渐积存的。最终环节，我请孩子们共享一下自己的换牙经受，让孩子们知道换牙是必需经受的事情，不需要可怕或者对它产生恐惊。第7
31、篇、大班绘本教案：老鼠，当心！教案【目标预设】1.认知目标：认真观看画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.力量目标：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的欢乐，初步感受绘本语言的美。4.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。【重点，难点】1.教学重点：认真观看画面，尝试依据画面线索，大胆推想故事情节。2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清晰表达自己的想法。【设计理念】图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特殊之处。的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这样一个环境中却体
32、会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静静静的追赶的故事中的奇异，还能熬炼孩子的规律思维力量和认真观看的力量。纲要中也特别明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽， 并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比拟注意的则是文学作品对儿童语言进展的作用。因此，让幼儿在教师所供应的文学作品中充分感受语言的丰富和美丽，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。【设计思路】一场静静静的追赶，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的表达中绽开考虑到大班幼儿身心进展的规律和学习特点，根据要说、能说、会说的思维力量培育幼儿的学习兴趣，进一步进展他们的想象力、制造力、
33、语言表达力量，并在轻松开心的环境下让孩子学的快乐、学的快乐，以满意幼儿的奇怪心。我以图片导入激发兴趣，猜测是哪里，有谁会发生什么样的故事开头将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路线一路观看，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜测接下来的故事，然后带着问题完整听故事，提醒追赶结果，结尾又留下悬念，让孩子们连续猜测接下来的精彩故事。【教学过程】一、图片导入情境，激发兴趣1借助多媒体出示图片，猜猜是什么？2鼓舞大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁？二、创设情境了解故事进展情节1.出示画面，引导发觉故事的仆人公小老鼠及隐蔽着的那双眼。2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线，
34、引导认真观看，发觉小老鼠潜在的危急（1）引导发觉影子，猜测影子是谁？并说说猜测的依据。（2）引导发觉那双金黄色的眼睛，并猜测它的仆人（3）在幼儿观看过程中，引导幼儿尝试说出他想提示老鼠的一句话（老鼠，当心！有只猫正在靠近！）（4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜想小老鼠会怎样，鼓舞幼儿大胆想象，猜想并说出自己的想法。3.利用配音完整叙述故事，提醒追赶结果。（1）黑猫为什么不下手捉老鼠（2）黑猫表情怎么这样了？（3）狗是什么时候消失的？三、留下悬念，完毕活动。小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面确定还有更精彩的故事，我们回教室和好朋友讲一讲吧。【教材简解】老鼠，当心！叙
35、述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫始终跟随着小老鼠。一场静静静的追赶，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的表达中绽开故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫，而是用了很奇妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种奇怪的想法，更是想连续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发觉还有一双眼睛也消失了。这样的紧急空气让我们都担忧起了这只小老鼠的安全，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说老鼠，当心。第8篇、大班语言活动教案：绘本谁在厕所里教案(附教学反思)活动意图：在日常生活中，很多孩子的个人卫生意识特别差。“饭前便后要洗手。”这是卫生常识。所谓卫生，是讲
36、究清洁、预防疾病等。开展此次活动谁在厕所里。学习语言表达力量同时培育幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯，尤其是饭前便后洗手的习惯。活动目标：1. 理解绘本谁在厕所里的主要内容。2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的好玩表现。3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。4. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动预备：1. 白板课件、背景音乐。2. 操作图人手一份，问号贴纸人手一张。游泳圈一个。活动过程：（一）情景导入。1.播放进场音乐，去动物园玩。2.观看图片（二）集体阅读，初步了解绘本内容。1.观看图片（二）。认真看看，发
37、生什么事情？谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。2集体阅读图片（三）或（四）。幼儿随便猜想。教师示范猜想。小结语：究竟谁在厕所里？它在厕所里干什么？请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。（三）共阅绘本，猜想联想。1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。2.幼儿叙述图片内容。（四）完整观赏，稳固提高。1.投票。2.提醒答案。3.完整阅读绘本。（五）完毕活动，养成教育。活动延长：将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。活动反思：绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们情愿去思索下一步的故事情节，推想仆人公的命运，愿意与同伴沟通自己的想法。学会了探究，激发起他们阅读欲望。
38、开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达力量得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。第9篇、大班绘本今日运气怎么这么好教案反思活动目标：1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和暖和，体验共享的欢乐。3、激发阅读图画书的兴趣。活动预备：绘本PPT、图片活动过程：一、预备活动1、（出示大灰狼的图）这是谁呀？你读过和大灰狼有关的故事吗？是啊，大灰狼有尖尖的牙齿，锐利的爪子，常常要吃小动物，看到他，我们都有点儿可怕。2、这就是故事中的大灰狼，他有个特殊好玩得名字，叫乌鲁。赶快叫他一声吧。乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们
39、一起来读读这个故事吧！二、理解故事内容睁大眼睛认真看，故事开头了。发觉小猪1、有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。你们知道这儿为什么叫午睡林吗？2、你们看，他发觉了什么？乌鲁看到满地的小猪，心里快乐得不得了。你从图上哪里看出他的快乐？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么认真，真了不起。3、乌鲁那么快乐，他又是怎么说的呢？4、乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，我们也跟着乌鲁来数一数吧！哎呀，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。5、乌鲁干什么去了？你是怎么知道的？你们现在就是乌鲁了，一边跑一边说？你来说（
40、出卡片：今日运气怎么这么好）6、乌鲁乌鲁，你为什么觉得自己运气好呢？乌鲁看到好吃的小猪，没有一个人单独享受，他要把这个天大的好消息告知自己的朋友。通知朋友（一）听讲故事1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。乌鲁要把好消息告知哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（教师做敲门的动作）谁来给我配音？2、一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说（教师读下去），刚说了这么一句，（听声音）读：嘎吱，门就开了。3、哇呜来开门了，他端着一大锅咖喱蘑菇，哇呜是怎么说的？乌鲁想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。4、你们快来看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。5、临走前，哇呜
41、还送给乌鲁许多咖喱蘑菇，乌鲁快乐地说（生一起读词卡：今日运气怎么这么好）6、乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，就把小猪的事给忘了。（二）猜讲故事1、告辞的咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，请聪慧的你们来猜猜，接下去，会发生什么事？2、我们一起来看一看，他猜测得对不对？猜对了，就给自己鼓鼓掌吧！（师生合看故事）3、都被你们猜着了，你们的本领可真大。这一回，贝罗请乌鲁一起吃，他们有滋有味地吃着油炸饼呱叽呱叽。呵呵，得意的乌鲁呀，又把小猪的事给遗忘了。尾声1、晚上，乌鲁在家里干什么呢？乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌
42、鲁吧！（一边吃美食，一边回忆声音）我想来问问你们这些美食家，一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今日运气怎么这么好）2、就在乌鲁快乐地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今日最最运气的是什么？谁来告知小猪呀？3、晚餐吃了一半，乌鲁最终把小猪的事想了起来。故事的结果会怎么样呢？（哈哈，小猪全都不见了。）三、争论活动1、故事讲到这里就完毕了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特殊可怕。读了这本图画书，你
43、们是不是有点喜爱上了这只大灰狼？为什么喜爱呀？看来乌鲁今日的好运气还不止是吃到了朋友送的美食呢！乌鲁忘了吃小猪，少做了一件坏事情，让我们这么多小朋友都喜爱上了他，你们说，他今日的运气好不好呀？3、假如让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？今日的课上到这里就要完毕了，教师真想说：我今日运气怎么这么好，熟悉了你们那么多新朋友。让我抱抱你们这些好朋友好吗？孩子们，生活中，只要擅长发觉，好运气就在我们每一个人身上。活动反思：今日运气怎么这么好叙述了一只叫乌鲁的大灰狼所遇到的事情，当大灰狼遇到一群小猪时，会发生什么事情呢？这时孩子们的脑袋中确定会消失这样一幅画面：大灰狼饱餐一顿。但是这本书却打破了我
44、们一贯的思维，故事中的乌鲁是一只很情愿和朋友一起共享的野狼。当他在午睡林发觉一群小猪时它觉得自己的运气太好了，打算去叫好朋友一起来共享这群小猪，而它的朋友也乐于跟乌鲁一起共享在午睡林发觉的美味。而乌鲁却由于健忘和分心，一而再再而三的把小猪的事情给遗忘了，结果，小猪们最终醒了，也为这一天而感到快乐。故事中的大灰狼有点得意健忘搞笑，小朋友们通过故事对大灰狼不再用惊慌、可怕的眼光去对待，而是感受到了可以成为好朋友的亲切感。本次活动教学预备较为充分，教学PPT精致富有吸引力。教师在讲解绘本过程中，能够尽量运用孩子的语言去想象说话，让他们能够以饱满热忱的精神去学习阅读，让孩子们体验绘本故事中的童趣。但是整个活动教学形式单一，都是教师叙述故事并提问，幼儿答复。对于大班的孩子教师可以尝试让幼儿自己去阅读一局部故事内容，并争论，尝试自己叙述故事。今日运气怎么这么好日本 宫西达也 图/文有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。“哇这么多！今日，运气怎、怎么这么好呢！”他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4只嘘，小声点，别让小猪们听见了。数啊数啊，可怎么数也数不完。“这么多，我一个人也吃不过来呀。今日