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1、 绘本母鸡萝丝去散步教学设计范文简短小班绘本母鸡萝丝去散步教案及反思(6篇)精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短一 绘本正文是以一个个颜色丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明白，有的甚至是无字书，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。 绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更准确地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲书故事教学相通而不一样。关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节进展有序的书本式的表达。所以，我们要赐予儿童自主阅读的时机，把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。 阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育
2、的策略讨论应立足于对幼儿的讨论。幼儿的学习与其生活阅历亲密相关，幼儿阅读从观看、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主见幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，猎取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，所以，我们清晰地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主见简洁地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。 1.选择适宜的绘本。 （1）选材的时候要依据语言教学的进展目标（参照纲要和幼儿园进展力量课程中有关语言目标的表述-本文前一局部已阐述）。 （2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。 选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童阅历的关系，儿童
3、的阅历是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或苦恼都会刺激幼儿的阅读心情，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜爱的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应当符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜爱的颜色是鲜亮而不紊乱，大块颜色和小块结合，大块颜色最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸大，能诱发儿童的奇怪心，会自然地运用形象的语言、比方的手法自编故事内容，有声有色地叙述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导“。 2.教师要学会剖析图书特点
4、，查找教育元素。 因绘原来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，或许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师把握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中赐予适宜的引导。 3.组织教学活动链进展有序教学。绘本所隐含的教育元素大致为两块，一块是以语言为主的文本内容的学习，对内容的学习重在以看图叙述的方式进展自主阅读，同时，利用大班儿童对文字的敏感和需要，在教师的引领下指认文字和幼儿感兴趣的标点符号，查找相应的形容词、对话、叠词、排句、比方句等文学表现手段，提升幼儿对文学元素的感受力量。有些绘本还可以编排成故事剧，但表演肯定要建立在对作品理
5、解的根底上，这样才能做到有声有色，满意儿童的表演欲望。另一块是以美术活动为主的学习，如，画面观赏、仿照绘画、自制图书等，但不要每一本书都如此面面俱到，让绘本发挥最大的教育效益。同时留意处理好绘本与其他语言教学内容的关系。 绘本教学与其他教学活动的理念相全都，必需遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必需是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。 精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短二 1、认真观看画面，尝试从细节中进展推想，体验发觉的乐趣。 2、愿意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 ppt课件、音乐、绘本
6、当我们同在一起。 一、导入局部师：“小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢乐与苦痛，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？“现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！ 播放音乐当我们同在一起查找好朋友，感受在一起的欢乐。 师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？ 师：“假如你有这样的朋友，那你肯定是世界上最幸福的；假如没有，就让教师给你们介绍几个吧！“二、熟悉六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观看。 师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？ 提问：1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？ 2、小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？ 幼儿答复：穿着蓝紫
7、色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。 师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲切无间的好朋友。今日，教师就带着小朋友走进布满童话颜色、想象力丰富的绘本当我们同在一起！ 三、感受六个朋友带给大家的欢乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。 师：这是什么？他们在一起干什么？ 几个好朋友在画？少了谁？ 他们可能在哪里画？ 认真看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友特别的聪慧，知道是灰色的小熊了。你们留意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚刚还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。 穿上花衣的灰熊看上去怎样？ 他已经不是一只一般
8、的熊了，他说：“你们画得真棒！我是世界上最美丽的灰熊。“完整叙述片段2.爬山的时候，大家在一起。 他们又去干什么了？少了谁？ 他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？ 当我们发觉他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，由于鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经受。每一个小伙伴都能把自己变成欢乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有留意到，谁又成为了那个欢乐的元素了呢？ 完整叙述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。 接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜想、推断）他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿查找、表述）完整叙述片段前
9、面的画面假如你们认真观看的话，你们会发觉，这次消逝的是（小女孩了）！她的小帽子就是消逝的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么嬉戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说：“七、八、九、十，躲好了没有？“（二）故事后半段4.旅行的时候，大家在一起。 看，他们在干什么呢？（逐一看图猜想、推断）谁变成了一只布满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？ 完整叙述片段5.到月亮上玩的时候，大家也在一起。 师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮忙小伙伴完成这个心愿。（幼儿猜测）师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿骄傲地说：“你们看，月亮真的很美吧！“6.玩累了休息的时候，大家还是在一起。
10、 师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子暖和而浓密的鬃毛里，那儿可舒适了！狮子轻轻地说“躺好了，晚安。“于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起渐渐地长大，再渐渐地、渐渐地变老。 提问：1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观看图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互争论）3.这三个嬉戏真好玩！你喜爱哪个嬉戏？（幼儿沟通）（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发觉？ 师：是啊，这是一个布满了想象的绘本，这是假装的嬉戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 幼儿沟通，教师总结： 灰熊：宽敞的胸膛用来画画鳄鱼：脊背是曲折的山峦小女孩：帽子是捉
11、迷藏的乐园小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯狮子：鬃毛是宽阔的草原（四）完整叙述故事。 1、让我们一起来共享一下他们的欢乐吧！（播放轻缓音乐，完整叙述故事。）2.平常你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？ （五）小结：六个好朋友每天在一起，快欢乐乐地幸福生活，就像一家人一样。 四、听舒缓的音乐，体会欢乐。 师：“当我们同在一起的时候，总是那么欢乐！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做梦也要一起做！始终到了很老很老的时候，大家也还是在一起。有朋友的人是欢乐的、幸福的，就让我们永久在一起，渐渐长大，是好朋友，渐渐变老，是好朋友，就算过了很久很久，还是好朋友。 小朋友们找到自
12、己的好朋友，边听音乐边拥抱，还可以好朋友一起渐渐地躺在地上，头碰头，脚碰脚，手拉手。 五、延长活动出示图画书当我们同在一起，鼓舞孩子连续探究。 精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短三 1、仿照动物间的对话，能大胆清楚地表达人物的明显特征。 2、在嬉戏中感知角色和乘车规章之间的关系。 1、ppt课件 2、动物图片、数字卡、小红旗、车票 导入：今日教师带来一个故事，故事的名字就叫我也要搭车。 -“搭车”是什么意思？ ：原来搭车就是坐别人的车，请别人帮助。 过渡：今日的故事里，谁开车？谁搭车呢？让我们来听听故事。 故事叙述。 （一）搭车 -谁要来搭车？来了几种动物朋友？ -谁先谁后？请你来给小动物
13、们排排队。 -怎样才能搭上车呢？ （1）介绍小兔。（用一句话来告知狮子爷爷：我是xxx的小兔。） （2）介绍小动物。（选一个动物，假如你是它，该怎样向狮子爷爷介绍呢？） ：对动物了解得越多，你的介绍也会越多。 （3）介绍自己。（假如你要搭车，该怎么向狮子爷爷介绍自己特殊的地方呢？） 嬉戏：大家来搭车 玩法：教师做司机，小朋友们来搭车，谁介绍自己最多，就把五角星送给他。 律动：汽车开来了 （二）规章 -究竟坐车要遵守些什么规章呢？（幼儿依据生活阅历大胆叙述） -狮子爷爷制定的是些什么规章呢？大家来看看。 -这里的每条规章是狮子爷爷给哪个小动物定的呢？ ：狮子爷爷对小兔说：“小兔小兔，上车不准跳！
14、”对小刺猬说：“刺猬刺猬，不准刺别人。”对鼬说：“不准乱放屁。”对长颈鹿说：“不准伸出头。”对小狐狸说：“不准打闹玩。”对小松鼠说：“上车要排队。” 小动物们听了狮爷爷的话上车了。它们可以开去远方吗？它们会有一次开心的旅程吗？“轰”的一声（音效），毕竟出了什么大事？有时间去看看这本书，你就知道了。 在倾听故事的过程当中，孩子们不仅熟悉了这些动物朋友，同时，对于这些动物朋友的显著特征有了些许的了解。在教师深情并茂地叙述故事的过程中，还自然而然地挑战了中班孩子的倾听力量，固然借助这个绘本培育中班孩子的规章意识也是特别适宜的，那么，假如将此作为切入点的话，我们又可以如何设计、组织、实施这一堂集体教学
15、活动呢？ 依据您的理解，我也要搭车的主题是什么？在杨教师的活动中浓墨重彩地鼓舞孩子介绍动物，介绍自己是否与主题相吻合？ 精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短四 浅谈绘本教学导入的策略 绘本是最适合孩子阅读的图书形式。内容贴近幼儿生活，简单理解，小故事却蕴涵着丰富的教育价值。教师在利用绘本进展教学时，假如有一个好的开头，不仅能激发幼儿阅读兴趣，更能促进幼儿与绘本的心灵对话和沟通，提高绘本教学的效果。那么，如何有效的进展绘本教学导入呢？ 下面，我将以在实际教学中涉及到的比拟典型的绘本教学导入为例进展分析。 1.封面解读法。封面解读法绘本教学中较为常用的方法，不仅能提高幼儿的画面观看力量又有利于幼
16、儿对绘本主题的把握。但并不是全部的绘本都适于采纳封面解读法，教师可依据绘本封面的特点和表现来选择运用。例如，我在大班上的一节绘本课我的幸运一天，封面是一只小猪和一只狐狸，它们做着同样的幸运动作，相互快乐地对视着，这样的封面能充分激发了幼儿的奇怪心，幼儿认为小猪遇到狐狸时应是可怕躲避的，而封面上的小猪却是满脸的喜悦，毕竟是怎么回事呢？这种反差一下就激起幼儿剧烈的阅读欲望，到达了导入环节的根本目的。因此对于此类含有丰富、可观看的内容，并能引发幼儿剧烈认知冲突的封面的绘本，封面解读法导入是较为相宜的。 2.嬉戏导入法。利用嬉戏导入,不但可以给幼儿真实的体验还可以帮忙幼儿理解绘本.例如绘本捉迷藏就特别
17、适合使用嬉戏导入法,在活动的开头,教师就借助一些道具和幼儿一起现场玩起了捉迷藏,接着就顺其自然地引导绘本中去。对于这类适合嬉戏导入的绘本，还是是最喜爱不过了。 3.情境导入法。情境对于幼儿来说是特别直观的，当把这些详细化的东西呈现在幼儿面前，能够让幼儿顺当地进入教学的下一个环节，基于情境导入的这个优点，在教学活动中我们常常使用这种方法。教师可利用道具插图，或利用多媒体手段等，创设情境，使幼儿的情感得到升华，产生一种急迫想要阅读绘本的兴趣。例如，在讲绘本好饿的毛毛虫时，教师首先头戴毛毛虫头饰，告知幼儿说毛毛虫很饿，可是为什么饿呢？渐渐的把幼儿带入到该情景中，激发阅读兴趣。 4.儿歌导入法。儿歌旋
18、律美丽，节奏和谐，导入环节，教师可以选择幼儿熟识的、与绘本亲密相关的儿歌，在绘本活动前和幼儿一起唱歌，创设出轻松开心的学习气氛，让他们在消遣中欢乐自然地过渡到新绘本内容的探究学习中，从而为绘本教学铺路架桥。例如绘本蚂蚁和西瓜教学活动中，我首先和孩子们一起演唱歌曲蚂蚁搬豆，借用蚂蚁搬豆时“呼朋唤友”“齐心协力”的已有阅历，猜想“当小小蚂蚁遇到大大的西瓜”时的好玩场景，然后自然进入阅读：“是这样吗？蚂蚁们还会想什么方法呢？我们一起来看绘本蚂蚁和西瓜。” 以上就是绘本教学导入的比拟有用的策略方法，然而，绘本的种类、涉及的内容特别广泛，每一本绘本想要表达的意义也不近一样，所以，绘本教学导入中的策略不该
19、是固定的，我们应当分析绘本教学需求，确定教学目标，再依据目标创设导入的技巧，设计出更具特色，更符合幼儿学习特点的导入策略。 精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短五 1、在大灰狼娶新娘的故事中感受诙谐、好玩的情景。 2、学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧，并利用abb形容词创编句式：新娘的小手abb。 3、能够在合作中进展角色表演。 重点： 学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧，并利用abb形容词创编句式：新娘的小手abb。 难点： 能够在合作中进展角色表演。 前期阅历预备：已了解从古到今婚礼的习俗，并熟识音乐婚礼进展曲 组织材料预备：故事ppt、头巾、大灰狼的头饰及服装
20、、毛手套、毛尾巴、毛脚套 一、玩“猜猜新娘是谁”的嬉戏，激发幼儿兴趣 教师：“敲锣鼓，吹喇叭，今日有人结婚了；猜一猜，想一想，今日的新娘会是谁。”你们记得真快呀！当你们念到“猜一猜”的时候就把眼睛用小手捂住，念到“会是谁”的时候就睁开。新娘就会消失了。 二、赏析封面，激发奇怪、猜想情感 1、出示封面及播放背景音乐婚礼进展曲感受结婚场景的喜庆。 师：“森林王国今日有一位动物要办大喜事，我们一起去看看，它是谁？”（大灰狼）“他们在干什么”（结婚）“你是从哪里看出来的？” 2、猜猜新娘是谁 师：“大灰狼从来没有见过它的新娘，不知道它的新娘是谁？请你们来帮忙大灰狼，猜一猜它的新娘会是谁呢？” 三、师幼
21、共同阅读，理解故事内容，学习句式。 1、播放课件（第3、4页） （1）通过手部图片提示，知道大灰狼对新娘说的话，并学习句式：新娘，新娘，伸出你的小手，让我瞧一瞧。 （2）看看新娘的手长什么样？（引导幼儿观看画面并用形容词来描述新娘的的小手。） 2、播放课件（第5、6页） （1）大灰狼还是猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么？学说句式：新娘，新娘，伸出你的小脚，让我瞧一瞧。 （2）新娘的小脚长什么样？（引导幼儿观看并形容词来描述新娘的的小脚。） （3）新娘的小手黑乎乎的，小脚胖嘟嘟的，它是谁呢？（幼儿依据猜想） 3、播放课件（第7、8页） （1）大灰狼还是不能确定新娘是谁，他又叫新娘伸出了什
22、么？学说句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，让我瞧一瞧。 （2）新娘的尾巴长得怎么样？（引导幼儿观看并说出新娘的尾巴的形容词） （3）新娘的小手黑乎乎的，小脚胖嘟嘟的，还有一条长长的尾巴，它是谁呢？（幼儿猜想） 4、播放课件（9、10页） （1）大灰狼最终又会请新娘伸出什么呢？学说句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，让我瞧一瞧。 （2）新娘的嘴巴长得怎么样？（引导幼儿说出新娘的牙齿的形容词。 5、播放课件（第11、12页）师：大灰狼的新娘有着黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小脚、长长的尾巴、还有尖牙齿的嘴巴，它究竟是谁呀？我们请大灰狼掀开新娘的盖头来看看吧（出示第12页提醒谜底）哈哈，新娘原来也是大灰狼呀！ 四、表
23、演嬉戏，体验嬉戏的欢乐 请一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服装和头饰，一名女孩子盖上头巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛脚套，扮演新娘，教师当旁白，其余的小朋友当来宾，依照故事中的句式表演故事内容。 活动延长： 老虎先生打来电话，邀请小朋友们去参与它的婚礼，帮帮它猜一猜它的新娘是谁。 语言活动反思 绘本大灰狼娶新娘叙述的是大灰狼不知道自己的新娘是谁而请新娘伸出手、脚、尾巴和嘴巴来看一看。这个故事本身就比拟好玩，它一改大灰凶狠的样子让孩子们感到新奇，奇怪，而结婚这个富有神奇颜色的事情又是孩子们喜爱仿照的嬉戏。在上观摩课之前，我在中三班进展了试教。在试教中，我发觉了自己许多的缺乏：没有情感的叙述故事，文
24、案中的目标设的太浅，整个流程不够顺畅。在钱教师的指导下，不仅将我的文案进展了修改和调整；同时，并指导我在叙述故事时，用怎样语气和动作来表达出大灰狼对它的新娘的奇怪。通过钱教师的帮忙，我又将文案进展了调整，并在班主任刘教师面前进展了说课。 在观摩课中，我以嬉戏的方式开头导入，小朋友们很快的就被吸引住了，立刻就和教师开头进展嬉戏。通过嬉戏的铺垫，我开头进入主题，引出今日的故事仆人翁大灰狼。在观赏故事的封面是时，小朋友们能够很流利的说出封面的人物（大灰狼）以及他们在做什么（结婚）。当我叙述故事的内容时，小朋友们都很认真的关注ppt，并且依据教师的提问进展回答下列问题。尤其在最终的情景剧表演这一环节中
25、，课堂的气氛特别的积极、热闹。小朋友们的表现真的给我一个很大的惊喜。由于在这之前，我们班的小朋友们都没有接触过情景剧，能够在今日课上表演的这么好，真的是出乎我的意料之外。整个活动中，都在小朋友们的欢快声中完毕了。 作为一节观摩课来说，小朋友们的精彩表现，让我们要竖起大拇指的来赞扬，但作为上课教师的我来说，真的是特别的惭愧和内疚。我有许多的缺乏： （1）首先是在教具的预备上就做的不够充分；假如将教室打造一种结婚的气氛，那么，小朋友们就能够很快的进入今日的主题。 （2）在表演故事的情景时，假如有大灰狼的手、脚、尾巴、嘴巴等实物教具的话，整个课堂的气氛会更加的喧闹，幼儿的积极性也会更加的深厚。 （3
26、）其次，在创编句式中，我没有很好的去总结和归纳，并在幼儿创编句式时，没有很好的去引导。作为教师的我来说这都是一个很大的弊端。 最终，在整堂课的流程把控中，我没有做到很好的去掌握，前面的环节有些冗长，以至于后面的表演环节有些过于仓促。这都是由于我课前预备的缺乏所导致的结果。假如在课前预备的足够好，这节课不仅能够让小朋友们在欢快中学习，也能够让我很好的把握流程。 总之，在以后的教学工作中我要做到以下几点： 1、课前工作肯定要做好，教具预备充分； 2、对所选材料要深入理解； 3、语言要精炼，不要啰啰嗦嗦。 虽然这次观摩教学活动已经完毕，但在今后的观摩活动乃至教学活动中我都要努力的去仔细的完成，这不仅
27、是教师素养的提升，同时也是对小朋友们负责。 精选绘本母鸡萝丝去漫步教学设计范文简短六 一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事我爱你。 二、教学目标： 1、教会幼儿会对亲切的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。 2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。 三、教学预备：玩具狗一件，有关绘本故事我爱你的课件。 四、教学过程： 律动组织活动，通过活动，发觉孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。 刚刚我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（快乐）。哦，原来啊，我们班小朋友的爸
28、爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。今日，我们要熟悉一位新朋友，一位新朋友哦。瞧出示课件。 他叫乐乐，他特别喜爱说我爱你。乐乐呀，是一个特别得意的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，观察了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐连续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又连续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我爱你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？
29、（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗） 教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更快乐的，试试着。哦，快看，小狗听了可真快乐啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样？哦，小狗真得很欢乐，它快乐得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很欢乐，很快乐。那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗？哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友相互拥抱并说我爱你。小二班的小朋
30、友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很快乐很快乐的，你们快乐吗？我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很快乐，别人也会很快乐，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美妙啦。 乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢？猜猜看？（米饭我爱你，青菜我爱你。）这么多好吃的，是妈妈给乐乐预备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做许多许多的事情。你们知道吗？（知道）来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的。事。妈妈为我们做了哪些事情呢？ 瞧，教师遇到难题了，你们情愿帮忙我吗？（
31、情愿）为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢？有谁能告知我？为什么呀，由于妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗？爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉醉在妈妈的爱里面，听一个暖和的故事，一个我爱你的故事。 有一天，教师教了一句我爱你。教师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很惊讶，刚一凑过来，乐乐说对爸爸 说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进暖和的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。 在家里，有爱你的妈妈，还有爱着你的爸爸，还有谁呢？（爷爷，奶奶，姥姥，姥爷）我们要对他们说什么呢？（我爱你）在幼儿园里，也有许多人深深地爱着你们。有谁呢？（教师，小朋友，厨师，保安叔叔）我们要对他们什么呢？（我爱你）瞧，心里有爱是要说出来的。让每一个爱你的人知道你有多爱他。 看现在我们的客人教师脸上都笑眯眯的啦，她们也深深地爱着我们每个小朋友了，你们爱她们吗？那么我们用好听的声音说我爱你，然后说再见！