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1、 2023-2023学年度下学期一年级语文教学总结_一年级语文学年度工作计划 本学期学校语文教学工作以科学进展观为指导，依据省市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生安康成长”的教学工作主题，加强精细化治理，贯彻语文课程标准，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。 一、 加强队伍建立，促进教师专业成长。 1、强化培训，分层助推。 学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队进展。首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平常深入
2、徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了许多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师翟振玲、章玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等教师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进展帮、扶、导，为他们的快速成长付出了许多的时间与心血。 其次，连续打造语文教学讨论中心组高端学术讨论团队，加强骨干教师队伍的培育，促进全校语文教育教学讨论水平的提升。本学期语文中心组在专家黄建业教师的指导下，以“小学语文阅读教学中不同文体教学策略讨论”为讨论主题，以教研组长上讨论课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。熊春萍教师执教了现代诗在山的那边，李爱玲教师执教了散文我的小桃树，岳
3、君教师和何祎教师分别执教了故事李子核、朋友之间，黄卫红教师执教了童话变成什么好，徐峥嵘和徐静茹教师分别执教了小说小英雄雨来、小兵张嘎，魏晓伟执教了戏剧皇帝的新装。彭锦、蔡菁、彭渊、杨柯、张伟、张宁这6位教师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的讨论，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性讨论过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列讨论性论文。 此外，学校统筹安排语文教师参与全国、省、市、区级学习学习培训 90 余人次。如：章玉娥教师去南京参与了全国语文素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊教师参与了全国精品整合课巡展学习，魏晓伟、刘延红、邹
4、郢、张伟、翟玲、何祎、徐峥嵘、 黄卫红、练琼、岳君教师参与了武汉市传统文化教育实践的观摩学习，各年级语文教师都参与了武昌区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动，为教师们的成长给力，为教师们的专业提升插翅。 2、围绕活动，团队共进 （1）进一步深化“课内比教学”活动。 依据湖北省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，以及市、区、校相应的活动要求，我校连续落实课内比教学活动。全校1-5年级语文教师执教了校课内比教学讨论课共30节，行政人员和组内教师都积极参加听课与研讨，大面积促进了语文教师教学教研水平的提升。 2月28日，侯义为教师参与了武昌区高段说课展现，受
5、到区教研员和与会教师的好评。3月9日，我校开展了各学科说课沟通活动，侯义为教师还对全校教师做了精彩的说课展现。 3月15日、19日，徐峥嵘教师和韩琳教师参与武汉市“课内比教学”活动，两位教师在学校备课团队的帮助下，细心预备，镇静应战，均取得市二等奖的好成绩。 4月23日，李文熙教师参与了武汉市教育书法学会组织的“小学写字教学优质课竞赛”，她的课突出长横，被评为市写字优质课一等奖。4月26日，李爱玲教师参与了武汉市语文阅读课竞赛活动，她执教的刺猬一课，被评为市阅读优质课二等奖。 教师们秉承学校“校本教研，团队合作”的工作作风，在学校课内比教学活动中，各个教研组的教师们在教研组长的带着下相互研讨，
6、相互听课，准时沟通。市区赛课活动，在学校校长室统筹安排下，分管中层干部与学科骨干教师组成了教研团队，与参赛教师所在教研组的教师一起共同讨论，细心设计和预备。这些成员在完成繁杂的日常工作的状况下，牺牲了大量休息时间帮参赛教师备课、听试教、评议研讨、制作和修改课件、预备教具一幕幕紧急而劳碌的情景，再现了武汉小学人团结协作，无私奉献的精神面貌。一节课带动了一个教研组甚至是一个学科教师的参加和讨论。 3月12日至20日，我校还承办了武汉市课内比教学的赛点工作，在为期5天半的竞赛中，我校各部门协调赛务工作，无论是从推选教师代表、家长代表和学生代表的慎重 ，还是从安排赛场、调班和接待的有序，都表现出武汉小
7、学人的热忱与周到。在这次活动中，我校共有31个班的语文教师组织学生参加了本次活动，学生们在竞赛课堂上表现出的良好素养，受到了选手和观摩教师的普遍赞誉。 同时，我校教师们积极本本次活动中，积极听课，在听课中吸纳，在学习中思索，教师们从中感受到深厚底蕴对于课堂教学的重要性。 总之，一学期来，语文教师们通过参与市、区、校各级各类教研活动，促进了学校教研团队的建立，提升了课堂教学的有效性，深化了“课内比教学”的成果。 （2）仔细组织教育教学论文竞赛活动。 本学期，武汉小学和武汉第一寄宿小学联合举办了第五届争当“教育教学能手和后勤效劳能手”暨“课内比教学”论文评比活动，教师们在论文的撰写过程中，将理论与
8、平常的教学反思相结合，全校语文教师均参与了这次活动。（3）不断提升教师的专业素养活动。为了鼓励教师们多读书，读好书，5月份，我们将语文中心组优秀团队的嘉奖经费为每位语文教师购书共达百余册，发到教师们手中。5月11日下午，学校还组织了语文教师读书沙龙活动，活动由章玉娥教师主持，韩琳教师谈了自己是如何指导学生阅读的，何祎、芦茜和蔡菁教师介绍了三年级开展的“故事爸妈进课堂”的做法，梁涛主任就教师读书作了详细的引领。 阅读，让教师们的精神世界更丰富，让教师们的专业素养更厚实。两年来，我校教师积极推动“小学生语文素养专项提升工程”。教师们在此过程中，不断丰盈着古诗文的积存，同时提升了对“20+20”的课
9、例讨论水平，实现教学相长。3月7日，章玉娥教师执教了区“20+20”之诵读教学展现活动。她执教的竹里馆一课，将大家带进了高雅、深幽的诗境中。不仅打动了学生，更感染了听课的人。6月5日，徐静茹教师在武汉市教育学会小学语文教学专业委员会举办的“小学语文传统文化教育实践讨论”活动中，主讲了展现课清明，她的课堂融入了对小学语文传统文化教育的熟悉和探究，受到中心教科所专家和听课教师们的充分确定。（4）加强校际之间、团队之间的教学讨论沟通。校际沟通、团队沟通，是促进教师队伍建立从优秀走向卓越的重要历练。开学初，何祎教师和徐静茹教师，分别对对全区二、六年级的语文教师进展了教材教法报告。两位教师在此根底上，又
10、分别对本校二、六年级语文教研组的教师进展了教材教法的沟通，发挥了骨干教师的辐射作用，对团队之间的沟通做出了奉献。2月21日，刘延红教师对三角路小学的语文教师们主讲了五年级讨论课傻二哥，并与五年级组的教师们一起在课后对这堂课进展了深入的研讨。最终，三角路小学的领导对刘教师在课堂上为学生营造的自主学习场以及五年级教研组集体备课的学习场而深受感动。3月27日，肖向荣教师赴黄陂港口小学，对该校的全体语文教师进展了藏北草原一课的说课沟通，她的说课给当地教师耳目一新的感受，受到教师们的欢送。5月4日，“武汉市小学语文特级教师与青年教师教学联动展现活动”在我们学校进行，活动由徐静茹教师主持，在活动中，我校特
11、级教师熊春萍教师展现了一堂别具一格的童诗习作课，童心在她的课堂上挥洒，想象的翅膀在课堂上飞扬，课堂生动活泼，孩子们写出来的作品让听课教师们深受震撼。总之，无论是校际沟通，还是团队沟通，主讲的虽然是一个个教师个体，而每一个教师个体的背后，都离不开所在教研组的群体力气支撑。以上沟通活动，得到了五年级教研组和三年级教研组的大力支持。同时，大家也在一个个助推过程中，实现与同伴之间的共同成长。二、 立足常规工作 夯实绿色教学质量学校始终将教育教学质量作为学校进展的生命线，加强队伍建立、促进教师专业成长，回归常态、打造高效童心课堂，都是为了不断提高教学质量。学校教学工作坚持“立足教学常规，回归教学常态”的
12、做法，切实提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量根底，促进教师队伍和每个孩子的安康成长。1、立足常规教研，回归常态，打造高效童心课堂教研组的常规教研工作质量是打造高效童心课堂的重要保证。2月22日，开学伊始，学校就召开了教研组长会。各个年级的语文教研组长对本学期的教研工作有了清楚的规划和美妙的愿景。一学期下来，各个教研组的工作深入扎实地开展，并取得良好的成效。一年级组的研讨是日常的、随机的，同时也是最实在、最有效的，教师们依据低年级学生的年龄特征，有意留意的时间较短，为了提高学生的听课效率，我们根本上每篇课文都使用美丽的课件，吸引学生的留意力，来上好每节课。组内教师看到好的文章会相互推举，见到
13、好的教学方法相互借鉴，发觉“金点子”大家相互共享，遇到怀疑和困难一起斟酌商议。收获的是教师，得益的是学生。二年级组围绕“童心故事成长”的主题，以讨论课为依托，绽开专题教学研讨，营造高效的童心课堂。教学设计上贴近儿童，将流程简洁化，注意听、说、读、写的训练相结合。尤其是，教师们依据学生的学习难点，将每一个乐园中的写话教学，以及课文中可以用来练笔的点，就成为了教师们教学研讨的重中之重。三年级组的教研工作，积极加强与别的教研组之间的互动。开学初，与二年级组互动，沟通家校沟通；学期中，还有与同年四年级组的教学互动，听课学习；学期后半期，也有与四年级的教学互动，听课评课；还有在学校语文教师会上，沟通读书
14、活动。四年级教研组充分利用集体备课时间，做到高效优化。组内的教师们从观念入手，反思这些年来我们的语文教学中已有的成效和存在的缺乏之处。发觉我们的语文教学对文本的分析和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读力量始终形成不了。因此对于学生的阅读策略的指导显得尤为重要了。结合课标，这学期重点在读懂规律段，把握文章的主要内容，熟悉常见的表现方式这些方面进展阅读的策略指导。努力实现由内容分析的阅读教学向策略指导的阅读教学的漂亮转身。五年级组追求备课高效。 根据规划，我们组两周备一个单元，每次备课都有主讲人。坚持以“单元学习要点一览表”为集体备课抓手，将主备单元阅读教学内容的“双基达成目标
15、”、“文本核心点”、“阅读训练点”、“读写（说）结合训练点”在集体备课时研讨。 在设计课后作业时，将课文中的双基训练点渗透到作业中，集体研讨，这样以来每个班级的作业做到统一。六年级组的教学研讨将语文课程标准(修改稿)和武昌区六年级学生学业达成标准及教材的学习贯穿始终，连续讨论校本教研专题关注言语形式，感悟文章情感表达，教学中不仅引导学生关注课文写了什么，说了什么，更引导学生品尝课文是怎么写，了解是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。组里的每位教师紧紧围绕本组讨论专题解读教材、思索策略、设计教法、反思教学。各个教研组所表现出的深厚的讨论气氛，踏实的讨论态度，真实的课堂呈现，剧烈的成长愿望，让
16、我们看到了教师们扎实的根本功和良好的专业素养，看到了各个教研组和而不同的讨论特色。2、立足常规工作，强化过程，夯实绿色教学质量教学常规工作是学校的中心工作，如同“一条直线”串联着每一个教研组，每一位教师 搞好教学常规工作不仅需要学校科学有效的治理，还需要发挥每个人的力量，制造沟通的平台，共享教学常规工作中的得与失。这样才能保证教学常规工作有效、持续的进展。本学期开学初，我校被武昌区教育局定为教学质量免检单位，我们在看到成绩的同时，更感受到这份信任背后的期盼与我们工作中需要不断改良的问题。针对学校新的进展时期教育改革的需要，结合对常规教学工作的思索，共同商定自主治理制度，以利于持续良性教学机制的
17、运行，以利于年轻教师的教学工作尽快满意儿童安康成长的需要，以利于全部教师自主治理其常规教学行为。在新学期语文教学规划下达会上，我们从规划、备课、上课、批改、考试、质量分析、听课、摘抄、反思共十个方面，提出了语文教师常规教学自主治理建议。后来，学校在广泛征求意见的根底上，对自主治理建议进展了修改与完善，拟定了我们的商定，发给每位教师。教师们对比商定中的33条参考建议，自觉标准自己的常规教学行为，尤其是年轻的教师通过学习更加清楚地了解了常规教学的一些根本要求，促进了常规教工作质量的提升。 为了准时跟进教师们的常规工作动态，在本学期期中阶段的4月18日，我们语文教研组教学工作期中沟通活动。活动中，学
18、科负责行政人员说明期中教研组工作沟通的意义，了解了我们的商定武汉小学教师常规教学工作自主治理参考建议的实施状况，学习了市教育局关于开展中小学教辅资料清理工作的通知（武教基202318号）文件精神，强调了以“课堂高效，课外轻负”为重点的教学工作。随后，各教研组沟通了前期常规教学工作的落实程度、过程资料、特色做法、典型事例等，进展阶段性小结，并对教师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作进展了沟通，拟定出后期常规工作目标、方向、策略。尤其对如何在常规工作中切实推动“减负增效”进展了重点沟通。在沟通的过程中，大家都认同我们的商定，认为坚持将常规工作做细、做实、做深，才能切实推动“减负增效”工作。
19、通过开展定期的沟通活动，促进教师队伍的成长，努力夯实绿色教学质量根底，促进每个孩子安康成长。 3、立足常规治理，跟踪评价，全面提升教学质量 （1）完善各年级其次学期语文单元独立作业的设计 本学期，学校进一步强化了教师过程性质量意识。为了落实单元质量目标，学校进一步加强了语文学科单元独立作业的修改与完善工作。各年级各单元主备教师在仔细学习语文课程标准（XX版）和武昌区语文学业达成度评价标准的根底上，对所负责本单元原有独立作业进展修改，并将使用后的动态设计和反应内容，填写了单元独立作业使用反应表，为进一步优化独立作业设计供应了依据。 （2）高度重视教学质量监控，强化教学质量的过程治理。 为了进一步
20、落实武昌区全学科教学质量评价的治理思路，促进全学科过程性质量意识，加强教学质量监测，了解学生日常学习状态，推动“减负增效”行动讨论，学校通过强化教学常规的精细化治理，坚持推门听课、下组教研、每日巡堂，了解教师常规课堂教学状况，来关注教学常态效能。在此根底上，学校还开展了学科质量调研测查工作。4月25日，学校对二年级全体学生进展了语文质量跟踪调研。为了保证调研的效度，学校严格试卷的编制与审定，严风格研测查程序。调研测查完毕后，学科任教教师仔细进展质量分析，并且在组内沟通，学科负责的行政人员和蹲点行政人员对调研中取得的成绩与存在的问题，与二年级组教师进展分析与反应，并提出改良意见。 4月20日，武
21、昌区进行小学五年级语文期中调研考试，我校也仔细标准地组织了全体五年级学生参与了这次调考。考试以后，组织五年级教师对试题进展研讨，对学生的卷面进展细致的分析，教师们在此根底上进展了质量分析。过后，五年级组的教师们还参与了武昌区期中质量监测质量分析会，从而更加明确了教学工作中要把握的一些关键点，保证在不增加学生课业负担的前提下，提升语文教学质量。6月20日，我校五年级学生又参与了武汉市2023年义务教育学业质量监测。为了保证学生在监测中，能够适应新的监测形式，取得优秀的成绩，全组教师在学校校长室的指导和学科负责行政的组织下，仔细学习武汉市质量监测文件精神，领悟考试命题纲要，一方面高效组织学生复习，
22、一方面研制模拟试卷。五年级教研组在迎接区、市质量调研过程中，严格遵照上级文件精神，落实“减负高效”，教师们在这过程中付出的辛苦与才智是令人敬佩与感动的。 依据武昌区关于小学生学习常态过程性评价的有关文件要求，结合我校学生学习实际进展状态，5月23日，我校开展了二年级写字状况的问卷调查活动。本问卷是在对学校低年级教师进展调研的根底上编制的。本次调查真实客观地了解我校二年级学生写字的现状，了解儿童对写字水平的自我熟悉和评价。通过归因分析，我们认为本校二年级学生写字状况整体良好，但存在学生写字进展不均衡、教师和家长关注写字程度有差异的现象。这次调查，将促进学校进一步加强教师的写字教学与指导工作，全面
23、提高全校师生的写字水平。 期末阶段，各学科细心组织了期末测查工作，进一步标准操作程序，探究科学评价方法。学校设立了患病学生特别考场，对患有水痘等传染性疾病在家休息的学生，实行任课教师送考制，消退家长对孩子缺考的担忧，让这些学生安心在家隔离养病。 通过质量跟踪、专项调查、教学测查等系列工作，更加增加了广阔教师的质量意识，更加落实学困生的帮教工作。通过对不同年级、不同级别常态下的教学质量评价、反应，促进教师反思，理解“绿色教学质量”是通过科学、标准、自主、高效的教学过程表达的。 三、着眼学生进展 ， 促进学生安康成长 在学校童心教育理念的指引下，教师们能正确对待学生进展与学业质量的关系，注意学生素
24、养培育，注意学生学习情态和持续学习进展的变化，为学生搭建多元进展的平台，开展丰富多彩的课外延长活动。 1、全员参加 提升学生语文素养 我校致力于学生语文素养的提升，本学期，我校进一步重视“20+20”工作，强化督查机制，求实效。学校连续将教师落实“20+20”活动的状况纳入学校日常治理。每天值日校长和学校行政干部按时检查教师落实诵读和书法教学状况，并将此项工作纳入教师绩效工资考核。整个学校“20+20“的工作做到了： （1）规划落实：学校以“教师工作组”的运行机制进展常规治理，语文教师是工作组的组长。开学初，语文教师仔细制定了“20+20”工作规划，其中诵读安排表要张贴在各班教室的墙上，有利于
25、术科教师的指导和学校行政的抽查。 （2）时间落实：学校把学生诵读和写字纳入课程治理和学校作息时间表进展落实。同时依据学科均衡进展的实际需要，周一下午的写字时间用于数学，3-6年级周五早上的诵读时间用于英语。 （3）人员落实：每周二、四早上和每周一、五下午的时间为术科教师负责，其余时间为语文教师负责。 （4）过程落实：诵读方面，提倡每个孩子手上都有背诵状况记录资料，鼓舞学生之间互备互查；写字方面，教师可以每周安排两次完成写字教材的内容、安排两次课本内的生字书写。加强学生书写技能和书写习惯指导和训练，促使学生提升日常语文作业的水平。为了调研学生对书声朗朗一书的吟诵状况，促进晨读效果的落实，4月17
26、日至19日，学校组织了六个小组对各年级进展了诵读测查。每个测查小组由行政人员、教师代表和学生代表组成。各小组在班级进展自查的根底上，利用晨读和写字时间，分别对各班进展了集体诵读测查和个别抽查。在集体测查中，孩子们精神抖擞地吟咏着，那书声朗朗、金声玉振的情景，让我们感受孩子们在经年累月的诵读中，正从有声世界渡向文字世界，从文字世界渡向心灵世界。在个别抽查中，1至6年级的孩子们能娴熟地背诵出一首首脍炙人口的诗篇。长歌行、陋室铭、颜氏家训、老子等中华文化的精华，学生在吟咏诵读中潜移默化地受到熏陶。 为了展现全体学生读书和写字的成果，促进学生养成“提笔就是练字时”的写字习惯，大面积提高学生的写字水平。
27、6月12日，学校在各个年级全部的班级中开展了作业展览活动，全校各班教室走廊的墙壁上都布置有精致的作业展览专栏，全部同学的优秀作业或书法作品，全部张贴在各班的专栏里。每个班教室门外的展台上，还整齐地摆放着一些学生本学期整套的优秀语文作业和数学作业。整个校园浸润在字香墨海之中。一（4）班、一（5）班的同学们在班主任教师的带着下，自发地去参观各班的作业展览。课间，有各个年级更多的同学走向不同的展区进展参观学习。本次活动突出了语文作业和数学作业展览的结合，突出了全体学生的书法作品展现和日常优秀作业展览相结合，教师评价和学生评价相结合。通过本次活动，既展现了自己优秀的书法作品，又观赏了别人的优秀作业，感
28、受到了写字的欢乐。这两次活动的胜利开展，得到了全体语文教师的大力支持，在孩子们精彩的诵读展现和作业展览背后，更是倾注了各班“20+20”工作组的心血。 （5）评价落实：本学期，我校启动了“书香班级”的评比。书香班级评比，一方面关注班级学生在学校开展的“诵读测查”和“作业展览”、“读书漂流”等活动中的突出表现，另一方面注意班级在平常营造的读书气氛。在各年级组评比的根底上，学校最终评出以下班级为“书香班级”，即：一（4）班、二（1）班、三（2）班、四（5）班、五（6）班、六（3）班。同时，我校本学期转变每月评比学生“读书小明星”“书写小能手”的评价方式，在学期完毕阶段，依据学生全学期在“20+20
29、”方面的表现，学校评比出“读书小明星”“书写小能手”各420人。 2、发觉特长，全面提高学生综合素养 学校本学期积极开展三至六年级语文兴趣小组活动，开展文学社、推普组和书法组的特色活动。各个兴趣小组的教师充分考虑童心的需求，激发学生的兴趣，开展了生动活泼的活动成果。 三至六年级语文兴趣小组，我们将活动内容主要有：竞赛作文、阅读学习。其中，竞赛作文以楚才作文竞赛为抓手，进展竞赛作文的选材、立意、行文、抒情等方面的学习和训练。在阅读学习中，引领学生实战阅读，从阅读篇目中培育语感；教会学生阅读的根本方法，进展一系列方法训练；发觉语言文字的特点、规律，学会解决生活中的语文问题；积存语文学问、文学常识，
30、丰富学生的阅读视野。各年级兴趣活动注意将过程与方法，学问与力量，情感、态度，有机的结合起来，在学中用，在用中学，使语文学习有滋有味。 学校文学社、推普组和书法组，坚持开展特色活动。学校文学社，针对学生来自于不同年级这一现状，周明进和李文熙两位指导教师，对学生在文学方面的根本素养进展了系统性的培育。辅导内容包括诗词、散文、记叙文等，。在培训活动之后，文学社组织开展了一系列的校园采风活动。学生的一些作品在学校童心教育期刊上发表。本学期推普组的活动中，邹郢教师和章玉娥教师系统教授了诸多朗读的表演技巧。如朗读的语调、语气、快慢，还有朗读不同作品时应当把握的基调。有了这些系统的学问作为依托，学生在朗读的
31、时候，表现力就增加了不少，从朗读活动中获得了自信念和成就感。在最终一节课的模拟一般话测评的小嬉戏中，孩子们跃跃欲试，都想到达和播音员一样的一级水平，教师继而对一般话测试的标准和要求进展具体的介绍，激发学生持续一般话的愿望。书法组在魏晓伟教师和赵婧教师的指导下，对不同层次的学生书写需要赐予不同的教学辅导。敬重学生临书自选临本进展学习。个别根底差者，指导他们进展描摹书法，再过渡到对法，最终背临。对于书法的执笔运笔，通过制定的书法教程，让学生亲自临写。既增加了学生学习的乐趣，也感觉到了书法艺术的魅力。 3、竞赛活动，帮忙学生实现自我的超越 本学期，学校学生参与教育主管部门审批的竞赛活动全面丰收。 在
32、第28届武汉国际中小学生楚才作文竞赛中，我校仔细组织竞赛报名和考务工作，教师们加强了楚才作文竞赛前的指导。“一份耕耘，一份收获”，在这次楚才作文竞赛中，我校共有133名学生获奖，其中，18名学生获得一等奖，36名学生获得二等奖，78名学生获得三等奖。在6月4日的校会上，学校为以上获奖学生进行了热闹的颁奖仪式。 在武昌区第七届读书竞赛中，我校四年级和六年级学生参与了竞赛。共有137名学生获奖。其中四年级获奖62人，一等奖6人，二等奖23人，三等奖33名；六年级获奖75人，一等奖8人，二等奖28人，三等奖39人。 在第七届全国少儿书信竞赛（武汉赛区）中，我校：五（8）班 姚天童同学获得一等奖，五（
33、4）班盛典同学和五（8）班李浩东同学获得三等奖。 以上这些优异的成绩的取得，将鼓励同学们在读书和习作的园地里绽放更多的精彩。 4、顺应特点，让不同学段的孩子得到进展 各个年级的教师们在本学期结合读书节活动，开展了读书漂流活动。而且还依据不同学段学生的年级特点，顺应了学生身心进展的规律，开展了各具特色的语文实践活动。如：一年级将书声朗朗材料和孩子平常自己积存的学问结合起来，进展根底学问大比拼活动。 二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合，进展走班表演，把读书与表演相结合；三年级开展“故事爸妈进校园”活动；四年级学生开展“读书小报”活动；五年级组织学生排演课本剧，激发学生对语文的兴趣；开展班级“好书
34、推举活动”；电影节教师组织学生观看电影见龙卸甲战马漂亮人生等并指导学写观后感，六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动，帮忙孩子积存语文学问，建立孩子学语文的信念，培育爱语文的兴趣。 劳碌而又欢乐的生活总是会让人觉得时间消逝得太快。在匆忙消逝的一学期里，武汉小学语文人，用自己的爱心、才智和汗水，践行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品尝着收获的甘甜。前行路上，我们还会面临更多的挑战，但是，我们信任在学校童心教育理念的指引下，在上级部门的关心和指导下，我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地！ 2023-2023学年度下学期二年级书法教学总结 写字是小学阶段一项重要
35、的根本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让学生作为一种珍贵的礼物来承受，而不是作为一种艰难的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举
36、办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、心情高涨中进展，才能收到良好的教学效果。 二、培育良好的书写习惯 新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心安康。我实行了一系列标准指导措施：向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不标准不动笔；找缘由，进展针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监视，随时提示。从而有效地标准了学生的写字姿态
37、、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。 三、进写字教学评价 写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿态和学会具有根本标准的写字技能。我对班里的写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。 四、常常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请
38、“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期完毕就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进展比拟，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的欢乐，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 20232023学年一年级下册语文教学总结 时间过得真快，一转瞬一学期又很快过去了，回忆本学期的工作，紧急又充实
39、。本学期新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习,让学生感觉学习是一种欢乐, 在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满人文精神、布满才智、布满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教
40、学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用猜谜语让学生进入情景；也可用叙述故事激发兴趣；设计悬念，引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，引导学生投入学习。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理
41、解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 二、抓实生字的认写，教给学生识字方法 本学期要求学生熟悉550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经把握了很多好的识字方法。有
42、熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把生字编成谜语让学生认读。总之，想尽一切方法让生字重复消失，让学生对生字能牢牢记住。 同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的
43、深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 四、家校协作，促进学生写字力量不断提高。 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的
44、语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的“我会写”，引导学生学会描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，我抓住开家长会的时机，在抓好学生写好字的重要性方面与家长达成共识，注意学生有良好的写字习惯。 五、注意课外阅读习惯的培育，扎实语文实践活动。 在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。新教育试验和读书节让我班学生真正喜爱阅读，本学期我班学生阅读爷爷肯定有方
45、法猜猜我有多爱你安徒生童话小学生古诗词必背70首十万个为什么等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 扎实丰富多彩的语文实践活动。写“垃圾从哪里来”调查报告，写绘“将来的火车，将来的桥”，补充故事画面等。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 六、 加强特别学生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高
46、。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，期末成绩很抱负，我内心感到特别欣慰。我会连续努力！ 2023-2023学年度下学期师徒结对总结 时间过得真快，转瞬间又一个学期过去了。本学期在于教师的帮忙和指导下，使我在各方面有了较大的提高。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。 师徒结队的一种根本活动形式就是相互听课评课。 1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比拟，反思自己的教法，准时记录于教师的优点或某个学问点教法的感想，包括教学进度、学
47、问的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮忙我了解学生对学问的实际把握状况，准时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。 2、通过听课，知道并渐渐体会到了上课的真正涵义，就会在以后留意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。 3、假如说听课是理论的积存过程，那么徒弟上课师傅听就是理论根底上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的缺乏，提出建议，帮忙我扬长避短，不断进步。 同时，我对教学中存在的疑难问题也常常向马教师请教，并得到了准时帮忙；在帮教活动中，我承受他对上课、备课等方面的检查和指导。 我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和学习的时机，从而使各方面得到提高。 最终，我要诚心感谢学校为我供应了这