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1、 一年级下学期语文教学总结一年级下学期语文教学总结1 第一单元小结 首先，从单元教学目标的实施看，我根本上到达了教学目标的要求，即，通过对汉语拼音的认读，使学生稳固了汉语拼音，区分了声母、韵母，能读准音，认清形；通过举例，使学生初步熟悉了反义词，通过嬉戏，使学生根本上把握了课文根底学问，加强了语言积存；通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。 其次，就教学重点难点来看，我根本上在本单元课文学习中解决了重点和难点，使学生把握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣另外，通过举例说明，使学
2、生把握了反义词。 第三，从教学过程的实施看，既有“微笑”，也有“眼泪”。学生根本能区分每课生字的声母和韵母，也能精确地将声母和韵母进展分类。其次个内容是反义词的学习。本单元的课文中消失了很多反义词，在学习中首先让学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进展稳固；最终通过“对字”嬉戏和练习卷，让学生根本把握反义词。但有些同学对有些不常用的字意思理解不透，混淆不清，需要在以后的教学中加以稳固。还有在教学过程中，孩子们对教师提出的问题表现不过活泼，很多同学依靠性较大，不擅长动脑筋，这是个需要尽快竭力解决的问题。 总之，通过本单元的学习，我发觉了一年级的学生对于学过的学问不再有新奇感，如何能让他们连续
3、对旧的学问产生兴趣，就成了难点。于是在以后的教学中，我要尽量实行生动活泼的教学方式来吸引学生，提升学生的学习兴致。还有所欠缺的是学生在“口语表达”的环节中缺少互动，气氛显得冷清，这是学生平日里缺少熬炼的原因，在以后的教学中应当更加注意学生口语的熬炼，应当将课堂更多的还给学生。 其次单元小结 到昨天，和孩子们一起学完了其次单元的内容，合上书本始终萦绕在我心头的就一个字“爱”。 长期以来，人们总认为“爱”是个沉甸甸的字眼，可是在本组文章中，关于爱的话题是在一组轻松愉悦的小故事和小诗歌中缓缓润泽的。识字2是借鉴传统的“三字经”的语言形式将爱的教育编成了新“三字经”，孩子们读起来朗朗上口；看电视中球迷
4、爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；胖乎乎的小手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；棉鞋里的阳光中贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美妙的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更温和；月亮的心愿中为了照看生病的妈妈，幼小的珍珍把希望已久的郊游也放弃了我这教者读这组课文能让亲情和爱在心中流淌，可怎样让“爱”在学生身上繁衍这是我本组教学重点讨论的课题。反思本单元的导学方法和学生的反应结果，我觉得在高效课堂探究的思想指导下，“爱”得到了繁衍。 总结一：学生会的不教。由于我班上学期的经典诵读积存了三字经，已经知道三字经的文本形式和朗读形式，
5、所以在教学识字2时，孩子们根本不用教师教读，他们拿起儿歌就朗朗上口地读得很生动。看电视贴近学生实际，换频道、看精彩的球赛、这些动作学生再熟识不过，学生只要一读文本就会出现在眼前，所以在学这些文章时我讲的很少，大量的时间是让学生去朗读，如小组内练读、小组长推选组员展现读、小组开火车读、你读我来赛、这多种形式的读，丰富了学生的语言，提高了学生的朗读水平，增加了学生对文章的理解力量。这样我教的轻松，学生读得愉悦而且理解透彻，不用我讲他们对文中的关键词“心里装着的隐秘”也有了答案，那就是“爱”（对他人的关爱）。“我”的家人互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的喜好。 总结二：让学生在合作中解疑。学生在预
6、习每篇课文时，都试着提了一些问题，课堂上不行能让每个人的问题都展现出来争论答复，教者又要很好的培育学生质疑问难的品质，这是一组值得教者探究解决的冲突体，于是在课堂上我把这组冲突体放到了小组合作学习的过程中解决。如棉鞋里的阳光一课，有的学生预习后就提出了问题：1、小峰为什么也学妈妈给奶奶晒棉鞋？2、我应当向小峰学点什么？在月亮的心愿这一课，有的同学就提出了月亮为什么要想让明天下雨？原来孩子们预习后提出的这些问题，答案很简洁，只要把课文多读几遍，或者联系生活实际想一想，答案就出来了，可这是孩子们在自读课文后的思索，虽然答案简洁可对于一年级的小学生来说，由于他们的生活阅历太少，要想透彻还是有难度的，
7、所以，在导学过程中，我不是急着让孩子们去文中找答案，而是让他们实行小组合作的形式，在小组里说一说、读一读、议一议、辩一辩，到达合作探究答案、学会发表自己的见解和观点，使他们明白只要相互沟通就会有收获，自己很能干能解答同伴的问题，从而树立自信念，信任自己有提问和解答问题的力量。 有收获的同时，还存在着很多缺乏，例如个别学生的语言表达还不够清晰，有些学生胆特小，上课不主动发言回答下列问题；有些同学书写习惯不好，坐姿不正，尤其一些笔画较多的生字写得很不标准等。固然这些问题并不是一日两日就能够解决，需要在以后的教学中常常强调逐步改正。 第三单元小结 一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束
8、性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是熟悉的根底，才智从动作开头。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性阅历。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参加活动、参加学习。 在教两只鸟蛋这节课的教学中，我通过语言描述和情境刺激，唤醒阅历，引导学生读文、思索与换位体验。这种熔“读”、“想“、“说”于一炉的“体验学习”，提倡的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，进展的是学生的想象力量和语言表达力量。在相互倾吐“体验”和“想象”中，有
9、的不仅是怜悯，更有纯净的爱心和闪光的童心！“智商”、“情商”、“德商”水乳交融，同步提升。学生、“我”产生情感共振：护小鸟、关怀弱小！这是发自内心的召唤！在学生三次的奇妙“补白”中想透、说透后，让他们通过朗读，将自己的理解与体验表达出来，学生或许觉得此时此刻朗读的已不再是原来留有“空白”的文本了，而是浸透了自己思想感情的更饱满的诗篇了！自由读、赛读都不拘一格。学生在这样赛读气氛中，相互感染，喜爱自然、关爱动物、照看弱小的情感将得到升华。使得教学更加人文化，课堂更加生动化。 我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的
10、合作、探究学习还不是很深入，只存在外表而已，特殊是在争论“假如班里表演小红帽的故事，你情愿演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得探讨的问题。 在理解课文时，我通过多种方式进展了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度；并在悟中读，从而使情感到达肯定的升华。 本单元的汉语拼音大、小写字母对比也是学生的学习难点。有的大小写一样、有的相象、有的完全不一样。学习时要分类指导和记忆。另外，学生对这局部学问会感到枯燥无趣，所以我运用多
11、种方法，如嬉戏、竞赛及多媒体等进展教学。单元中的生字学习在学生已有的识字力量根底上根本可以独立、合作把握。个别字比拟难。如：“身、衣”的笔顺及书写；“非、每”的笔顺；特殊是“走之旁”的笔画数和书写，难度比拟大。我实行直观方式让学生形象感知，强化记忆。例如：课件演示、拼拼摆摆、评议等。 通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参加学习，有着不行替代的作用。在以后的教学活动中，我应当尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。 第四单元小结 学习本组教材，我首先引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生他争论回忆夏天的景象、气候；引导学生运用形声字的规律
12、自主识字；提示学生留心街道、公共场所招牌上的字，主动识字，留意积存。另外，我还注意培育学生渐渐养成预习习惯和仔细书写的习惯。就本组教材的学习，总结如下： 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会了夏天的美妙,感受夏天的情趣。 2、就72个要求会认的生字，大多数学生根本能够认清字形，会口头组词；要求会写的36个生字，能够读准音、认清字形，能够正确书写。 3、通过看、找、画、说、演等各种好玩的方式，积存了很多美丽适用的词语。 4、初步了解了动物与自然现象的关系，知道了动物尾巴的作用。 本人在详细的教学过程中做到了以下几点： 1、通过各种好玩的活动让学生喜爱学习汉字，有主动识字
13、的愿望并且喜爱阅读，感受阅读的欢乐。 2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积存词语。 3、引导学生朗读儿歌和童谣，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 4、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美妙的感情，明白欢乐的真谛。 5、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。 6、在每课的教学末尾，引导学生由课文内容延长开去，联系自己的经受过或读过的感人故事，感悟相互关爱带来的欢乐和幸福。 在学习的过程中，学生任然存在的问题： 1、个别学生学习不够积极主动，不爱动脑筋思索问题，存在很强的依靠性。 2、合作学习意识较差，
14、遇到疑难问题不知如何争论，合作趋于形式。 3、有些学生书写没急躁，马虎潦草，一些笔画较多的字写得很不标准。 4、个别学生对课文的理解还不够透彻。 一年级下学期语文教学总结2 本学期，我担当一年级语文教学及班主任工作，回忆期间的教育教学工作，我主要做了以下几项工作： （一）班主任工作： 连续加强好习惯培育，树立班级中的典范作用 一、加强思想道德教育，树立典范作用，培育良好的班风。 加强学生的思想品德教育，使学生全面进展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素养。我针对学生爱花零用钱的现象，仔细组织学生开展“新学年新准备”、“我
15、为集体做奉献”等主题班会，引导学生把零花钱用在学习，使学生熟悉至今日的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今日的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信念和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为标准”严格要求学生，标准学生言行，提高全班学生的思想素养，促进了良好班风学风的形成。 二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。 为了使班中每一个学生获得不同程度的进展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生根底，智力状况，身体素养，性格爱好的根底上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分熟悉自我，然后在多方面确
16、定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以承受的。 （二）语文教学工作： 教学上，我首先从自己做起，转变观念，努力改良课堂教学、提高教学效率，做了以下几点： 一、课堂教学中，我努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，
17、挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人赐予星星嘉奖，每星期评比一次。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上
18、课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我引导学生积存大量的语汇。我充分利用周二周五素养班时间，借助故事，让学生积存好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话力量也有了比拟明显的提高，在阅读竞赛中，本班学生获奖人数比上学期增加了很多。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔
19、细书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引
20、导改正。本班学生男生特殊多，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写字方面还有待加强，有的孩子的书写姿态，握笔小的细节方面还做得不到位。 3、注意朗读教学，兴趣是最好的教师，一年级孩子的识字量不大，我就带着他们读，教师先期的付出也是为了他们明天更好的读书。 一年级下学期语文教学总结3 本学期中我连续担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改良自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。 (一)主
21、要工作及成绩 1、语文学科成绩有了比拟大的提高。刚刚入学的时候，许多小朋友不适应课堂上紧急的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开头的几次语文考试中成绩并不是很抱负，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比拟抱负的成绩。 2、口头表达力量有了比拟大的提高。学校每天都有观看说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有规划的训练，每一个学生都能把话说得比拟完整比拟有挨次，而且有个别学生还能做到把话说得比拟生动好玩。 3、阅读力量有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进展阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的开头首
22、先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进展阅读就简洁的多了。 4、对于古诗的背诵与理解有了比拟大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比拟重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的朝代和诗中比拟出名的诗句。经过有规划有目的的系统训练，学生们已经把握了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。 5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比拟窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比拟美观大方。 (二)取得阅历和存在缺乏 1、重视各种语文帮助训练手段的运用。 2、
23、课堂教学注意有用性与趣味性相结合。 3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，承受事物的力量和速度非常不同，这样在学习中难免就会消失两极分化的局面，对于承受快学习力量强的学生，教师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生教师要准时给与帮忙，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成绩。 4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面进展的人奠定良好根底。 5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽一样的感受和反映。只要没有方向性的错误，
24、我就敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，表达审美价值的共性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活泼学生的思维。在课堂提问时，不直接去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代。 一年级下学期语文教学总结4 本学期我担当一年级的语文教学工作。现将一学期以来的详细状况总结如下： 一、主要工作和成绩 在教学中，我虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。 1、良好习惯的培育。我通过努力让学生逐步养成良好听课和作业习惯。 2、做好备课工作。能围绕本课
25、时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍。 3、上好每一节课。擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 4、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整。 5、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把后进生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。 二、工作体会 1、积极反思。教学中的各种问题只有通
26、过反思才能有所进步，在教学中我有意识的就各种问题进展反思，这让我逐步进步。 2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理解。所以我批改的很仔细，讲解的也比拟认真。 3、让学生一帮一。学生都喜爱当小教师，我就充分利用这一点，让好生带着差生共同进步。 三、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 3、连续更新观念，积极运用多媒体教学手段，提高教学质量；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取
27、长补短，争取做到最好。 一年级下学期语文教学总结5 一个学期在匆忙中完毕了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一，多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生
28、说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和奇怪心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 二、生活中教识字 在学生把握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如： 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。 4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。 5、让学生在逛商场、超市时认字。 6、平常同学之间相互做字卡识字。 多给学生展现的时机。教学中多加欣赏。这样在无形中给学生埋下一
29、颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 三、培育学生的朗读 我很喜爱朗读有感情的学生，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。固然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在
30、教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的缺乏 在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言力量的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的力量方面还不够重视，下学期肯定留意。要多利用晚自习的演讲课去指导学生，熬炼学生。 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有
31、缺乏，优点我会连续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。 一年级下学期语文教学总结6 这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学
32、习用品，都需要教师不厌其烦地说，通过一学期来的培育，我班学生根本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是学生学习语文的根底，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的根底，也是低年级语文教学的一个重点。所以特殊注意引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟识，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复屡次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进展阅读训练，使学生渐渐熟悉汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。写字教学是一年级
33、语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小朋友就可以当隔天的小教师进展带读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进展屡次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开头阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感
34、受能训练学生的理解力量，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同争论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，表达了以学生为主体，重视学生主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，稳固原有学问，承上启下帮忙新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，帮忙家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的缺乏。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅增加了他们识字量，而且熟悉的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生情愿展现自己。 要在评价中促进学生的成长，由于“兴趣是最好的教师”，只
35、有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了，由开头的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进展表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进展点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 缺乏和需要反思的地方： 1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。 2、对困难生的关注不够，一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的.现象。 一年级下学期语文教学总结7 本学期，我连续担当一年级（1）班和（2）班两个班数学课的教育教学工作。在
36、教育教学实践中，我发觉我教的99个学生大局部都聪慧伶俐，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。但每个班中也有少数几个学习习惯差，根底比拟薄弱，不会听课，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合两个班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作做如下总结： 一、在教学中努力减轻学生学习负担。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。“这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可
37、能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负“的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习又特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来“，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，心中有数。观看优秀课例，积极征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重、难点，思索应当选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次，是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚
38、、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好各种教学用具，注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进展10
39、0以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和潜能生的辅导。新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和潜能生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂
40、教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的需要，为潜能生制造获得胜利体验的时机，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让潜能生落伍。 （二）做好课后辅导工作。加强对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高潜能生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。“不能让补习伴随孩子成长！ （三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化教育的有力支持。 三、自我
41、反思，努力实现专业成长。 （一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的稳固，掌握好课后作业重量。 （二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培育和学习力量的提高。 （三）给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习稳固，以什么方式进展复习稳固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比拟好的二次复习时间和复习方式。 四、取得的成绩和努力方向。经过一学年师生的共同努力，两个班的学生都取得了比拟好的成绩，学习习惯、学习兴趣也培育了一些，在今后的工作，我会一如既往地把自己的本职
42、工作搞好，使自己的教育教学更上一个台阶！ 一年级下学期语文教学总结8 紧急充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、加强识字教学 教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以要加强训练，多读课文。 每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自己好
43、的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，提高了效率。1加强写字指导，不但要写对，更要写好。 有了一个学期的写字根底，许多学生对于书写已能根本把握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学 困生学习有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。2加强生字的复习和稳固，防止回生。 艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要准时复习，利用一些词语来复习生字，
44、利用生活中常见的字复习。 二、注意朗读指导。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特殊需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择 了许多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为
45、训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习柳树醒了后，组织学生去校园找春天；。此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合力量。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作。 一年级下学期语文教学总结9 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 我在语文课堂教学中，力求做到让学生
46、变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 二、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容