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1、在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 认识四边形认识四边形初教初教2班班 马星马星在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一、说教材一、说教材 本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此，要落实好这部分的教学习其它空间与图形的基础。因此，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充
2、实的课堂中得到一定层次的提学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。高。.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么这一部分教材安排了两个例题：这一部分教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一的特征有所了解。教材通过找一找、涂一涂、分一
3、分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。系列的活动，加深学生对四边形的了解。:.:-.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、说教学目标二、说教学目标（1）、知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四）、知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特征边形，了解四边形的特征。（2）、过程与方法：通过找一找、涂一涂、剪一剪等活）、过程与方法：通过找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。（3）、情感态度与价值观：通过情境图和生活中的事物）、情感态度与价值
4、观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。(1):.(2):.(3):.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教学教学重点：掌握四边形的特征。重点：掌握四边形的特征。教学教学难点：对四边形的分类。难点：对四边形的分类。突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中来。围，使学生积极主动地参与到教学过程中来。:.在日常生活中，随处
5、都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么三、说教法学法三、说教法学法课程标准课程标准明确指出：促进学生空间观念的发展是小学明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。因此教学时，教师应将视野从数学几何教学的重要任务。因此教学时，教师应将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。界中发现有关空间与图形的问题。:-.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 根据低年级学生的年龄特
6、点，为了帮助学生更好地认识四根据低年级学生的年龄特点，为了帮助学生更好地认识四边形的特征，整节课将观察、操作、演示、自学讨论等方边形的特征，整节课将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让他们在大量的实践活动法有机地贯穿于教学各环节中，让他们在大量的实践活动中掌握知识、形成能力，并充分发挥多媒体组合的优势，中掌握知识、形成能力，并充分发挥多媒体组合的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，从而进一步调动把静态的课本材料变成动态的教学内容，从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法与学法的最优结合，使全他们的学习兴趣。努力做到教法与学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知
7、的过程。体学生都能参与探索新知的过程。-.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四、说教学过程四、说教学过程（一）创设情境（一）创设情境 激发兴趣激发兴趣（二）自主探索（二）自主探索 合作交流合作交流（三（三）愉快练习愉快练习 提高认识提高认识（四）反思评价（四）反思评价 升华提高升华提高(1).(2)-.(3).(4).在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1
8、、把你认为是四边形的图形涂上颜色。、把你认为是四边形的图形涂上颜色。1.)在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 这些四边形有什这些四边形有什么共同的特征么共同的特征呢呢？说一说哪些不是说一说哪些不是四边形，为什么四边形，为什么呢？呢？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么动手分类动手分类，提出以下建议：提出以下建议：（1）定好分类的标准。）定好分类的标准。（2
9、）四人小组交流，说说你们分类的理由。）四人小组交流，说说你们分类的理由。（3）推荐一名同学发言。）推荐一名同学发言。你们还有不同的分法吗？你们还有不同的分法吗？)1(.)2(.)3(.:在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 1 1、走迷宫：、走迷宫：“小猴摘桃小猴摘桃”调皮的小猴要去摘桃子，但必须朝着画有调皮的小猴要去摘桃子，但必须朝着画有四边形的路牌方向前进，才能顺利摘到桃四边形的路牌方向前进，才能顺利摘到桃子，让学生说一说小猴的行走路线，再次子，让学生说一说小猴的行走路线，再次让学生对四边形有个更清晰的认识。让学生对四边形
10、有个更清晰的认识。1.:.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 2 2、巧手坊：、巧手坊：比比谁的小手巧，用你喜欢的方法创比比谁的小手巧，用你喜欢的方法创造一个四边形造一个四边形(可以用围一围、拉一可以用围一围、拉一拉、剪一剪、折一折等方法）。从而拉、剪一剪、折一折等方法）。从而让学生在挑战的过程中，感受到学无让学生在挑战的过程中，感受到学无止境，同时也培养了学生的创造性思止境，同时也培养了学生的创造性思维能力。维能力。.(.(.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不
11、了什么 3 3、试一试：试一试：把一个四边形剪去一把一个四边形剪去一个个角角后，它会变成什么形后，它会变成什么形状？状？3.:在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么五、说板书设计五、说板书设计 认识四边形认识四边形特点：四条直直的边特点：四条直直的边 四个角四个角 :.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 相信通过这一节课的学习，学生相信通过这一节课的学习，学生能学得自信、学得主动，并结合师生能学得自信、学得主动，并结合师生之间有效的互动评价，体会到学数学之间有效的互动评价，体会到学数学的乐趣与做数学的成功的乐趣与做数学的成功。-.