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1、人教版实验教材三年级上册三、人教版实验教材三年级上册三、七单元教学体会七单元教学体会 2009-9-温州市城南小学 陈欢2009年9月在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么3-第三单元第三单元 四边形四边形一、教学内容一、教学内容四四边边形形、平平行行四四边边形形的认识的认识周周长长概概念念 长长方方形形、正方形周长的计算正方形周长的计算长度的估计长度的估计 .1.2 .3 .4 .5)(在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的
2、现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1.1认认识识四四边边形形的的特特征征，初初步步认认识识平平行行四四边边形形，会会用用不不同同的方式表示平行四边形。的方式表示平行四边形。2.2了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。.3通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。二、教学目标二、教学目标 2.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么三、编排特点三、编排特点 3.1.1.让学生在让学生在熟悉的情境熟悉的情境中
3、学习几何知识。中学习几何知识。2 .2.通过通过操作活动操作活动理解几何图形的特点和几何概念。理解几何图形的特点和几何概念。3.3.周周长长的的概概念念更更强强调调从从一一般般性性的的角角度度引引入入，体体现现知知识识的的形形成成过程。过程。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么4 .四、具体编排四、具体编排1.1.四边形、平行四边形的认识四边形、平行四边形的认识 主题图主题图在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 平行四边形的认识平行四边形的认识 .在日常生活中
4、，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四边形四边形1:例例1:认识四边形认识四边形 4 .在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么补充 o .o由四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形。由四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形。o .o由凸四边形和凹四边形组成。由凸四边形和凹四边形组成。-.凸四边形凸四边形:作出任意一边所在直线，其余各边均在其同侧。作出任意一边所在直线，其余各边均在其同侧。-.凹四边形：凹四边形：作出任意一边所在直线，其余各边在其异侧。作出
5、任意一边所在直线，其余各边在其异侧。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 2:例例2:四边形分类四边形分类 按按角分角分-按对边相等分按对边相等分 4 把第二种细分为把第二种细分为四类四类.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么具体分法具体分法 o 1 :)(o分法分法1：按角分（长方形、正方形一类，其他一类）：按角分（长方形、正方形一类，其他一类）o 2 :-)(o分法分法2：按两组对边是否相等（梯形一类，其他一类）：按两组对边是否相等（梯形一类，其他一类）o
6、 3 :2 -4 )(o分法分法3：将分法：将分法2细分为四类（长方形一类，正方形和菱形一类，平行四边形细分为四类（长方形一类，正方形和菱形一类，平行四边形一类，梯形一类）一类，梯形一类）o 4 :-)(o分法分法4：对边且邻边是否相等分（正方形和菱形一类，其他一类）：对边且邻边是否相等分（正方形和菱形一类，其他一类）在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 围、画平行四边形围、画平行四边形 剪平行四边形剪平行四边形 .在日常
7、生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1方法一方法一2方法二方法二补充方法 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2.1-:2.周长周长 例例1:周长概念周长概念 .在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么五、教学建议五、教学建议 5.1 .1选取生活中学生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。选取生活中学
8、生熟悉的素材来帮助学生学习几何知识。2.2开展形式多样的实践活动，引导学生自主探索，合作交流。开展形式多样的实践活动，引导学生自主探索，合作交流。3 .3把握好教学要求。把握好教学要求。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么o :-.o对平行四边形的直观认识：能说出名称，能与其它图形对平行四边形的直观认识：能说出名称，能与其它图形相区别，能折、剪、画、围出平行四边形，能通过实践相区别，能折、剪、画、围出平行四边形，能通过实践活动了解其对边相等和不稳定性的特征。活动了解其对边相等和不稳定性的特征。o .o长、正方形周长的计算不要求
9、套用公式。长、正方形周长的计算不要求套用公式。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么P39第三题第三题 93 3-4.4、注意开放题的教学、注意开放题的教学 对边相等对边相等.3.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 长方形：长方形：1 11，2 10，39
10、，4 8，5 7 正方形：正方形：6 6-84 4-P48第四题第四题4.42 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么5 .5.注意度量的方法注意度量的方法o .o量的时候可以用厘米做单位，不满整厘米的，量的时候可以用厘米做单位，不满整厘米的，可以把它看作接近的整厘米。可以把它看作接近的整厘米。o -.o关注学生是否能根据图形的特点量得所需的关注学生是否能根据图形的特点量得所需的数据。数据。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么6.估计估计 6.o 组织多种多样的
11、活动组织多种多样的活动 o 估估量量估估o单位长度的估计单位长度的估计 长度的估计长度的估计 周长的估计周长的估计在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么书书P47 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么-7 第 七 单 元 分数的初步认识分数的初步认识在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一、教学内容一、教学内容 1.3-1-2-1-.2-.3-4-5-6-在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象
12、。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、教学目标二、教学目标 2.1.1能结合具体情境初步理解分数的意义。能结合具体情境初步理解分数的意义。2.-.2使使学学生生初初步步认认识识几几分分之之一一和和几几分分之之几几，会会读读、写写简简单单的的分分数数，知知道道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。分数各部分的名称，初步认识分数的大小。3 .3会计算简单的同分母分数的加、减法。会计算简单的同分母分数的加、减法。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么三、编排特点三、编排特点3.1 .1提提供供生生活活情情境
13、境和和直直观观图图示示，使使学学生生认认识识分分数数产产生生必必要要性性，理解分数的意义。理解分数的意义。2 .2设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么4.四、具体编排四、具体编排 主题图主题图 1.分数的初步认识分数的初步认识在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1-例例1:认识几分之一认识几分之一在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费
14、这一点点算不了什么 :建议：o1/2 .o1/2的认识是一个起点。的认识是一个起点。o .o平均分是关键。平均分是关键。o .o分子、分母、分数线的介绍可以提前。分子、分母、分数线的介绍可以提前。o 2 1 .o二分之一中的二分之一中的2和和1表示的含义，可以让学生结合具体的情境来解释。表示的含义，可以让学生结合具体的情境来解释。o .:.o要引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力。如：强调把谁要引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力。如：强调把谁平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一。平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食
15、的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么-2 例例2:巩固分数的意义巩固分数的意义三上：怎么分三上：怎么分 五下：把谁分五下：把谁分 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么3-例例3:几分之一的大小比较几分之一的大小比较在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么o .o同一个分数，有多种分法。同一个分数，有多种分法。o .o同一个东西，有
16、多种分法。同一个东西，有多种分法。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么4-例例4:认识几分之几认识几分之几在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么5-识例识例5:十分之几的认十分之几的认在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么6-例例6:同分母分数的大小比较同分母分数的大小比较在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2.分数的简单计算分数
17、的简单计算2.:-1 例例1:分数加法分数加法在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么例例2:分数减法分数减法-2 师：板书师：板书“单位单位”-你父母在什么单位你父母在什么单位?:”“师：师：8在哪个单位工作在哪个单位工作?(学生有点懵学生有点懵):8 )(师：师：8在十位上工作在十位上工作,表示表示8个十，个十，.:8 8 8在个位上工作在个位上工作 .8 师：师：8厘米的单位是什么厘米的单位是什么？:8 生：厘米。生：厘米。.:师：师：2/4的分数单位是什么的分数单位是什么？:4/2 生：生：2/4的分数单位是的分数单位是1
18、/4 。.1/4 :4/2 师：师：3/8的分数单位是多少的分数单位是多少？:8/3 生：生：3/8的分数单位是的分数单位是1/8 .1/8:8/3 师：有几个这样的单位呢？师：有几个这样的单位呢？:生：个生：个 .:3 师：有几个师：有几个 :生：有个生：有个 .:在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么例例3:1 减去几分之几减去几分之几-3:在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么“1”表表示示什什么么？”1“在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 练习P1025.在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么练习P103)1 ()2 (在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么五、教学建议五、教学建议 5.1.1.1.借助操作、直观进行教学。借助操作、直观进行教学。2.).(2.2.把握好教学要求（初步认识）。把握好教学要求（初步认识）。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么