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1、 第二学期小学语文教研组工作计划（5篇）其次学期小学语文教研组工作规划 篇1 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作规划为核心，以小学语文课程标准为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学讨论，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂
2、教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 5、连续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积存，在实践中不断积存阅历，创出佳绩。 三、主要工作 1、加强教研组建立，构建“学习型教研组”。 （1）仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。 （2）坚持集体学习讨论和
3、个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 （3）教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。 教学常规包括教学预备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学讨论等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进展教学常规的检查。 （1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量治理，把学校的教学要求落到实处。 （2）抓紧抓好备课工作，教师要依据年级的教材特点和学生的承
4、受力量，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习力量放在首位。 （3）加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 （4）重视教学质量的考评工作，仔细做好教学的测评工作。各年级要依据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的讨论与分析，准时发觉问题，提出改良意见和建议。同时在质量教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达力量和创新实践力量。另外，平常作业，要依据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能表达自主的特点，特殊
5、要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考察内容上来。 3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平 （1）依据全区“立足课堂、深化课改，提高课堂有效性”主题教研活动，做好“一项试点，四项习惯、五项突破、十项讨论”工作。 （2）教研组依据学校教学规划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，在年级组相互听课，共同提高。 （3）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的治理，完善集体备课制度，建立好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进展讨论、争
6、论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进展修改补充，努力追求课堂教学的新境地，挖掘教材的精华，集思广义，进展教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 （4）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师制造学习和熬炼的时机，使青年教师快速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。 （5）师徒结对，同伴互助，骨干引领，自我反思。 “师徒结对，同伴互助”始终是我校的教研特色。但由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的治理，让
7、“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的成效，真正做到促进教学相长。 （6）连续加强新课程实施的讨论。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的讨论为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 （7）鼓舞教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。 （8）连续开展语文小课题的讨论。强化小课题的讨论与治理，准时总结、沟通、推广小课题讨论成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使教师的反思力量、讨论水平在讨论的过程中得到进一步的提升。 四、各月活动安排： 二月 1、制定规划
8、，沟通各年级语文工作规划。 2、集体备课。 三月 1、校内公开课。 2、主题研讨。 四月 1、校内公开课。 2、语文活动。 （1）一、二年级写字竞赛。 （2）三、四年级钢笔字竞赛。 3、教学常规检查 五月 1、校内公开课。 2、期中考试研讨沟通。 3、语文活动 （1）五、六年级作文竞赛。 （2）三、四年级趣味语文竞赛。 六月 1、校内公开课 2、五、六年级手抄报竞赛。 3、各年级制订期末复习规划。 4、教研组工作总结。 5、期末复习考试。 其次学期小学语文教研组工作规划 篇2 一、指导思想： 以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地
9、深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量。 二、工作要点： （一）仔细学习，大胆实践，深入推动语文课程改革试验。 1 、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分
10、。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2 、连续仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3 、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生
11、的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。 （二）优化语文教学 1 、标准和加强教学“六仔细”工作。 做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓舞青年教师撰写案例反思及教学一得。 2 、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培育，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读
12、、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 3 、加强学生课外阅读，注意学生积存。 在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量到达甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 （三）要加强教研组成员之间的严密协作。 相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟
13、踪听课等活动，切实提高教师的教学力量和业务水平。 三、教研活动安排 1、制定语文组活动规划，各语文教师制定学科规划； 2、积极参与各种业务学习，努力提高自己的业务水平。 3、期中考试的复习、阅卷及分析工作。 4、开展教研活动，学习先进的教学理论。 5、组织小组内的听评课，进展教学阅历沟通。 6、参与镇教委组织的各种教研活动。 7、期末考试的复习、阅卷及分析工作。 8、完本钱学期的教研活动总结。 9、组织语文教师撰写论文及教学案例。 语文教研组工作安排 月份 周次 工作主要内容 备注 二 分发各种教辅资料、教具、挂图。 三 检查教学规划和教学常规。 1、完成教研规划。 2、组织教师参与镇毕业班教
14、材培训。 四 一、二 1、组织五、六年级语文教师集体备课。 2、组织语文教师撰写语文论文及案例。 三、四 1、参与镇教研活动。 2、范子香教师上语文讨论课。 3、组织教师听评课。 五 一、二 1、组织三、四年级教师集体备课。 2、贾祥明教师上语文讨论课。 3、组织教师听评课。 三、四 1、教学常规检查。 2、做好期中检测、阅卷及试卷分析工作。 3、 积极参加镇教研活动。 六 一、二 1、孟庆峰教师上语文讨论课。 2、组织语文教师听评课。 三、四 1、刘玉国教师上语文讨论课。 2、组织语文教师听评课。 3、 教学常规检查。 七 一、二 1、 期末教学进度调研。 2、组织语文教师争论：如何合理有效
15、地开展复习工作。 三、四 1. 收缴教辅用书、教具等。 2. 仔细做好复习工作。 3.做好期末检测、阅卷及试卷分析工作。 4. 完成教研组工作总结。 5. 整理教研组各项资料。 其次学期小学语文教研组工作规划 篇3 一、指导思想 以学校与教育处的工作规划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、
16、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务力量，扎扎实实提高教学质量。 二、详细工作 （一）标准常规治理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容、定中心发言。活动要有过程纪要、要有详细方案。教师们要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课：既备教材，又备学生；既备落实“双基”，又备“力量培育”。加强集体备课意识，注意资源共同共享，又要形成共性设计，编写特色教案。 3、上课：努力提高教学艺术，讲求课堂教学的实效性，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用各种资源拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 4、作业设计与批改：作业设计要多样、适量，表达“轻负荷，高质量”
17、。批改要细致，反应要准时，要注意纠错。 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 6、课后反思：提倡教师写教后记，准时记录得失，总结阅历，不思改良教学。 7、重视毕业班的语文教学：抓好毕业班语文复习工作，特殊是在学法指导方面下功夫，努力提高毕业班的语文教学水平。 （二）深化教学讨论，提高教学实效。 1、教学活动：紧紧抓住教学主渠道，改革课堂教学方式，促进师生进展。本学年连续以“大组小组相结合”的形式开展校本教研，每月进展一次语文教研组活动，以示范课引路，领悟、践行有关教育教学理念。小组
18、以培育教师为目的，使新教师尽快成熟起来，老教师尽快成为科组中坚力气，成为学校的骨干。上课、说课、听课、评课做到全员参与，并收齐资料存档。 2、听课：组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同年级组教师相互之间多学习，多沟通。每学期每位教师听课不得少于10节。 3、公开课：鼓舞教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到骨干教师引领和同组教师的努力相结合； 4、加强学生写字、朗读、习作的教学指导。 随着新课程改革以来，写字课显得越来越重要，俗话说“字如其人”，同时，书法也是我国的传统文化，所以，今年我们教师在教学中要注意写字指导，促使学生爱写字，写好字。 朗读是表达学生语文力量的重要内
19、容，也是积存美丽词句的有效途径，因此，我们要加强课文朗读的教学要求，教研室将不定期对学生的背诵进展抽查，教师们在教学中应有意识地让学生多记一点，记好一点。 习作是学生进展语文学习的重要表达，应当要多练（小练笔），精练，教师要细评（讲评），调动学生习作的兴趣。教师们要加强学生自我修改的力量，加强修改的指导，真正做到举一反三的作用。同时，积极组织学生参与各种作文竞赛，让学生在实践中去提高。 （三）搞好学科活动，提高综合素养。 1、读书活动：加强课外阅读指导，细心打造“书香校园”。“让学习成为享受，让读书成为习惯”。全体语文教师要把培育学生宠爱读书的习惯作为教育教学工作的有机组成局部，引导学生多读书
20、、读好书、会读书，开展读书沟通评比活动，营造书香校园。 2、连续抓好课题讨论：立足教育实践，立足课堂教学，开展高效的教育科研活动，让教育科研为学生、教师、学校效劳。 （1）课题组要制订好切实可行的科研工作规划，并对课题组成员进展有效的讨论指导。 （2）组织教师行动起来，围绕课题开展课堂实践活动，做到加强理论学习，立足课堂实践，上好研讨课，并进展准时的反思总结。 （3）制定好课题的讨论规划，做好资料的收集与整理，做好阶段性的讨论，准时地把资料上传市教研室平台。 3、充分利用网络教研。教师要积极在博客上发表文章，推举文章，点评沟通，不断拓宽自己的学问面。 三、活动安排 时间 活动内容 二月 1、学
21、习语文课程标准，制订教研组工作规划； 2、制定年级组规划、备课检查。 三月 1、落实读书活动，组织学生背诵国学，推举阅读书目； 2、听伙伴课； 3、定年级教研课。 四月 1、写字竞赛； 2、参与中心校组织的五年级语数综合测评。 五月 1、讲讨论课、评课； 2、迎“六一”语文学问竞赛。 六月 1、教研组工作总结； 2、期末复习考试。 其次学期小学语文教研组工作规划 篇4 新学期开头了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校语文教师的课堂教学力量和水平，促进教师成长，我组将一如既往地开展好语文教研活动。 一、指导思想 以学校和教务处工作要点为指导，以课程改革为核心，立足课堂，以提高课堂教
22、学效率、教学质量、提高学生的核心素养为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展语文教研工作，切实加强教学治理，努力培育全面进展的合格学生。 二、工作目标 1、加强理论学习，转变教师的教学观念。 2、提高课堂教学质量。 3、增加本组教师获奖、发表论文的人数、篇数。 4、针对各年级、班级的特点，使学生的学习方式有所转变，养成良好的学习习惯。 三、详细措施 1、本学期将组织教师仔细解读新版课程标准，强化学习目标的讨论，了解新旧课标的一样点、变化点和创新点，把握其变化的本质，用新课标理念有效地指导自身的教学行为，以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，践行“学为中心，以学定教，多学精教
23、，教为学效劳”教改理念，开展促进“有效学习”的课堂教学变革试验，力求变革教学模式，提高学生学习有效性，大面积提高教学质量。 2、连续坚持集体备课、超周备课。坚决杜绝教师上不备之课，打无预备之“仗”。教案和课件年级教师作好分工撰写，准时上传校资源库，做到资源共享。 3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。 4、每天布置适量课堂作业和家庭作业。对根底较差的学生提倡面批。对学生的作业有针对性的赐予指导和鼓舞，以此来促进学生的进一步的进展。 5、坚持每周三下午一次的教研活动，作好校本培训
24、工作，提高语文教师驾驭课堂教学的力量和科研力量。扎实开展一人一课、磨课等研讨活动，为教师的进展制造环境，供应学习、培训的时机和展现的平台，引导教师通过相互听课、评课，取长补短，多渠道提高我校骨干教师队伍建立，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的深厚气氛连续 6、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作，大面积提高教学质量。 7.详细开展活动时间 第3周 第一次教研活动，布置学期规划 第4周 林欣教师开新教师汇报课 第5周 集体备课1 第6周 宋俊英教师说课、谢缘教师试课、朱德顺教师上课 第7周 集体备课2 第8周 林忠燕教师说课、林欣教师试课、曾小霞教师开课 第9周 白芳教师试课、庄笑笑教
25、师上课 第11周 集体备课3 第12周 参与优质课评比教师开课 其次学期小学语文教研组工作规划 篇5 一、指导思想： 树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教育理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进进展”的原则，确立“以教育科研为突破口，以校本讨论为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实学校工作规划、科研部工作规划和教育处工作规划，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学进展、具有鲜亮特色的语文教科研体系，切实提高教育教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。 二、工作目标 以本学期市教育局、小语教研室的教研工作规划精神为导向，紧
26、扣学校工作规划和教科研工作规划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的进展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建立，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生把握有效的语文学习方法的同时，培育学生良好的学科精神与学习习惯。 三、主要工作及详细措施： （一）标准教学常规，提高教学质量。 积极贯彻落实教育处关于进一步加强教学常规治理，尤其是“六仔细”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。 1、改革备课模式，加大讨论力度凸显有用，彰显共性 备好课是上好课的前提和根底。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、
27、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一安排，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进展“重点突破”，细心进展“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，提倡教师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显共性，并注意教后反思，准时捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。 开学前提前一周备课，平日提前两课时。
28、但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。 2、善用课本，讲求教学实效 语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。 （1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记” 五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。 四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明
29、训练。 三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。 （2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。 3、聚焦课堂，提高教学效率力求好玩，追求高效 课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要仔细实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的共性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实根底、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高
30、，把学问教学、力量培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓舞学生勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素养，有共性进展、提高幸福指数。 尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂讨论，立足学生的学习。学科建立中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（教师言行），在议课上明“策”（改良策略），从学业反应中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡进展。 4、标准作业与考试，实施质量监控 【其次学期小学语文教研组工作规划（精选5篇）】