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1、 素质教育大讨论心得体会及感悟素质教育的体会心得(二篇)关于素养教育大争论心得体会及感悟一 在来龙福山庄前我对素养拓展训练一无所知。心怀着忐忑担心和奇怪，于早上来到了龙福山庄素养拓展中心，7点30分，训练正式开头。全体教师分为训练组、后勤组和机动组。我们训练组被分成了2个队，每个队都是9人。教练给了10分钟让各队创编队名、队旗、队呼。我们是第一队，我队考虑后打算取名“神鹰队”，队呼是：神鹰神鹰，今日必胜!另外还做了一面队旗，旗上面有我们的队名、队徽、队呼。 在这次拓展中，呈现了团队的力气!团队工程不是仅靠一个人的智力、体力和力量就能完成的工程。它最大的特点就是群策群力，一个人的胜利不能代表整个
2、团队的胜利，只有团队中的每个个体都相互团结，相互帮忙，才能共同完成团队的目标。在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关怀的都是如何组织、协调及协作，而不是某个队员自己如何能做得更好，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。“驿站传书”、“首领风采”、“毕业墙”等，那些别开生面而又有深刻内涵的训练工程，如经典电影深入脑海，犹在眼前，尤其是“首领风采”，更使我受益匪浅、感受莫深，那是一种发自内心的触动。 一天的素养拓展完毕了，我的感悟很深，真的。驿站传书、首领风采、毕业墙一个个的工程都让我至今感受至深。 由于我是第一次参与这样训练，所以我很珍惜这次时机，虽然时间只有短短一天，但经典的户外素养拓展工程有效
3、加强了同志们之间的沟通与合作，培育了同事间的相互信任和协作精神，提升了团队分散力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克制困难的愉悦，培育了积极的人生态度和精彩的团队精神。拓展训练所赐予我们的启发和阅历是一笔永久的精神财宝，无论我们身处何种岗位、只要专心体会就能得到非常有益的人生感悟。在这一天里，感悟最深的真的应当是团队的意识，从一个人到一个团队是个飞跃，在团队的范畴里，我们不能仅仅考虑个人的利益，而是应当以团队的利益为上，许多时候我们扪心自问：一个人能干什么?是的，一个人的确能干许多事情，但是这个社会现在已经不再需要孤胆英雄了，我们更加注意的是团队的力气。而且在团队的大家庭里，我们可以得到更多
4、的关爱和暖和。 “拓展是一种培训，是震憾下的理念，体验下的感悟”。确实，回头再细细的看这些工程，每一个工程都有它在现实生活中，工作中的意义。假如每个人都循规蹈矩的生活，那么我们将很难有时机重新思索与熟悉自己，素养拓展便为我们开启了这道门，使我们亲身体会到了那些早己熟识的，看似寻常的做人和生活的理念，真正的熟悉自我，勇于去尝试新的事物，使自己具有肯定的开拓创新精神。并熟悉到了一个团队的分散力和团队中角色的合理利用，资源合理安排的重要性。团队中的个人奉献与牺牲精神，以及有明确的目标、合理的解决方法，是一个团队胜利到达目标的保证。世上无难事，只怕有心人。没有什么不行能完成的任务。决不轻言放弃，多一些
5、士气和毅力，许多时机就不会溜走，要信任自己。我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。 通过拓展活动，我感悟到了所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。奉献成为激发团队成员的动力，为胜利注入能量。承诺是团队成员要共同担当的集体责任。没有承诺，团队就犹如一盘散沙。做出了承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。使我在学会团队精神、信任和沟通的同时也学会了很多东西：学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的特长和短处，学会鼓舞他人，学会观赏他人，更学会了在自然中放松、在嬉戏中学习、在欢乐中感悟!
6、启发了我自身的想象力与制造力，提高了解决问题的力量;熟悉到了群体的作用，增进了对集体的参加意识与责任心;改善了人际关系，学会了关怀，更为融洽地与群体合作。 通过亲身体验拓展，我转变了原有的思维模式，超越了自我，熟悉了团队的巨大力气，也领悟了创新的重要意义。思维拓展，落脚点在实践上。最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我讨论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能打算人生价值”。 活动虽然完毕了，但是它带给我的思索与体验永不停顿。 关于素养教育大争论心得体会及感悟二 过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素养教育为核心，以提升课程实施水平为
7、重点，以教科研为动力，以特色品牌创立为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素养教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素养教育先进单位、市级教育系统行风建立先进学校、市级中小学德育工作先进集体等12项区级以上荣誉称号。 根据考核要求，就我校实施素养教育教学状况作如下汇报： 一、行政治理 学校领导班子健全，有校级干部4人，中层干部13人，基层干部8人。学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的承包责任制治理的胜利阅历，将全校教育教学工作，高一、高二、高三3个级部，根据条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室
8、负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和制造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公正，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参与了区二运会，开展了学习、培训、根本功竞赛等活动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创立和谐校园。 二、德育工作 学校全面贯彻国家的教育方针，确立了 “以人为本，让学生成才，让教师胜利，让人民满足”的办学理念，坚持“以人为本，和谐进展”，提出了“办标准加
9、特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处年级班主任学生会班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定教师在教案、教学中必需表达五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展现作用，让学生承受德育教育。开展丰富多彩的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文竞赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、“教师节汇演”等，让学生在活动中承受德育的熏陶。 学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系;聘请法治副校长，对我校
10、德育工作做指导，定期举方法制教育和安全教育及心理安康教育讲座，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。 三、 安全工作 安全工作关系每一位师生，是学校安康进展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工的责任。我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，坚固树立安全防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的安康成长营造良好的环境。我校处于古城边缘，周边人员成分简单，交通堵塞严峻，安全隐患大。因此我校时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落实安全责任制度，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。全
11、体教职工实行“一岗双责”，把对学生成长的关注与呵护表达在安全教育治理的每一个环节中。加强学校内部常规治理，连续深化值日制度，实行值日校长负责制，每天每年级4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员掌握、周边环境、校园内环境及师生安全全面治理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必需严格登记，全部师生外出都必需凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护力量。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进展安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓究竟，抓到实处。在安全用电、防火防盗、消防演练、依法自救
12、等工作中就充分显示了学生自我教育、自我治理和自我效劳作用的教育效果。为彻底消退事故隐患，学校在财力紧急的状况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发生。 四、 教学工作 新学年全校教学工作紧紧围绕“一个主题“、抓好“四项工作”。一个主题就是“特色创立”，“四项工作”就是“三六五”课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的推动和“学、查、纠”活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕教学要为促进学生进展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和力量这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学治理，促进课堂
13、教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推动教学科研工作，进一步标准学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，强化教学的常规治理，为全面推动素养教育奠定了坚实根底。 学校全面落实山东省一般高中课程方案，开全课程，开足课时，根据课程方案设定的“学习领域”即 “必修”、“选修”、“实践”三大课程构造，严格编排课程规划，努力开设好校本选修课程、讨论性学习课程、社会实践活动课程等。特殊在讨论性学习方面，我们利用重建台儿庄古城的有利时机，开展有关古水道文化、古城旅游的系列讨论性课题，让同学们挖掘古水道文化、熟识古水道文化、传播古水道文化，在枣庄市组织的两次“小哥白尼杯中学生实践大
14、赛”上，我校多个小课题获奖，在此根底上，我校开发了台儿庄古运文化校本课程，受到学生的欢送。 学校制订了教学常规治理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的治理制度，以之标准教师的教育教学行为;制定了教学工作规划、教研工作规划、学科规划、教研组规划等较全面的教育教学工作规划，并根据规划开展教学工作。学校严格进展教学过程和终端治理，以标准教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规治理制度的建立，初步形成了教学常规治理体系，使备课、上课、作业、检测、评价等治理制度化、标准化。另一方面学校注意教学常规的落实，坚持常年赛课、领导随机听课、评教问卷调查、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学治理，形成仔细负责的良好教风。教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学反思，在反思中创新;教师们备课针对新课程的特点和学生身心进展规律，分课时制订出学问性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，表达了学问点、力量点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的转变;教师们在备课时因材施教，分层教学，很好地增加了教学效果。