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1、 自考儿童文学概论第一章讲义 一、儿童文学 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称 儿童文学是具有独特艺术共性和审美价值的语言艺术 儿童文学是适合儿童承受并为他们所喜闻乐见的文学作品 儿童文学对儿童具有审美、熟悉、消遣、教育等多种功能和价值 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称 二、古典意义的儿童文学 (四种类型) 民间口头文学作品 如牛郎织女田螺姑娘老虎外婆 注意故事性、具有肯定文学颜色的蒙养读物 如元代卢韶日记故事、明代萧汉冲龙文鞭影、清代程允升幼学琼林 经过特地编纂的所谓陶冶性情的成人 文学作品 ，主要是诗歌作品 如千家诗神童诗 古典文学中
2、适合儿童特点、事实上也常为儿童读者所选择和承受的作品 如西游记三打白骨精、水浒武松打虎、封神演义哪吒闹海等 三、现代意义的儿童文学 作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品 四、儿童读物 广义：包括了儿童读物 狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物 五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区分 共性：成年人为儿童精神生命的安康成长而创作、改编、出版的精神产品 区分：两者性质不同，儿童文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成，而不只是传达学问内容的形象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品行和审美价值。 结论：儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不一样的概
3、念 儿童读者是儿童文学首位的、根本的阅读者和接收者 六、成人读者承受儿童文学的主要缘由 成人读者是儿童文学艺术生产过程的参加者，也是儿童读者文学阅读过程的引导人和帮忙者 成人读者参加儿童文学阅读也有其自身的意义和价值 七、儿童读者的特别性 生理层面心理层面文化层面 八、儿童读者的多样性 儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理共性、文化等诸多方面。其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面 九、儿童年龄的特点 幼儿期(3-6岁)，身心进展极为快速的阶段，口头语言力量进展较快，开头学习运用清晰的连贯性语言表达自己的思想，他们的思维主要是带有明显的详细性和直观性的形象思维 童年期(
4、7-12岁)，开头把握书面语言，其思维进展则表现为，在形象思维仍占重要位置的同时，抽象思维力量得以初步形成，自我意识也得到较明显的进展 少年期(13-15岁)，半儿童半成人心理 幼儿文学是适应学龄前有人的文学承受特点而创作的文学。幼儿文学常通过对现象世界的描绘来帮忙他们熟悉事物的”特点和一些简洁的道理;幼儿文学也经常具有突出的嬉戏化倾向，这是一种布满美学意味的文学化嬉戏 十、儿童文学的详细形态，主要特点 幼儿文学(3-6岁)形象直观;语言的音乐美、颜色美;以嬉戏为主 童年文学(7-12岁)故事性强;主题思想浅显;艺术手法增加 少年文学(13-15岁)深刻性;艺术性 十、儿童文学的美学特质 儿童
5、文学的美学特质即儿童文学的根本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴实这几个方面。 纯真：例李其美的鸟树，几个幼儿园的小朋友把死了的小鸟埋在地里，插上一根葡萄枝条，他们认为会长成大树，会开出鸟花，会结出鸟果，鸟果熟了，会跳出许多小鸟。这种美妙的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。 稚拙：稚拙是儿童文学的一种艺术本能，一种美学天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。它主要表现在内容方面，如安徒生卖火柴的小女孩中，一个男孩捡走了小女孩的一只大拖鞋，还说等他将来有了孩子的时候，他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，是儿童文学稚拙
6、美的主要内容。形式方面，如张天翼大林和小林中的表达语言：“.后来乔乔的鼻子经常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不当心，乔乔的鼻子就各笃掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了.”在这里，鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的表达组合方式，产生了一种幼儿搬稚拙的口语形式风格。 欢愉：儿童不喜爱枯燥的故事和乏味的表达，因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉之美。如木子的童话长腿七和矮腿八中，奇妙额运用夸大和变形手法，设置了长腿七和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，通过他们的比照和互动，使故事处于极不协调的滑稽状态。这种喜剧手法，造成趣味性和幽默效果，构成一种轻松，清爽的欢愉之美。 变幻：儿
7、童富于梦想和探究性的心理特点，打算了儿童文学总是更富于梦想，更多危险颜色和奇妙意味。这样就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。如郑渊洁杰克和贝塔历险记中，两只得意的小老鼠当上了英勇的飞行员和坦克员，时而让飞在空中飞机和开在地上的坦克绽开惊心动魄的大战，时而又让他们联合起来，制服猫王国的国王。作品所塑造的滑稽好玩而又奇妙英勇的形象和上天入地的情节运动，充分满意了儿童读者喜爱梦想，追求新奇，刺激的审美心理，充分展现了儿童文学的变幻之美。 质朴：质朴美就是本色的自然、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品行和儿童文学制造者质朴的人格品质。在儿童文学作品中，质朴既表现为作品形式方面简洁、朴实的表达风格，也表现为作品心理内含的朴实。因此，质朴拒接雕琢、矫饰和华媚，并成为儿童文学自然拥有的美学特质。