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1、感受风雨画面感受风雨画面 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着银光，紧接着“轰隆轰隆”一个惊雷，把我吓了一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐朵水花，屋面上一
2、片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。呼暴雨的来临。正面描写正面描写作者简介作者简介贾平凹，原名贾平娃，贾平凹，原名贾平娃，19521952年出生，陕西年出生，陕西丹凤人。丹凤人。19751975年毕业于西北大学中文系。年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。西安市人大代表，西安市作家协会主席。19741974年开始发表作品。年开始发表作品。他的散文不
3、但内容包含着对生活的独到领他的散文不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，蕴含着悟，充满着真挚感情和真知灼见，蕴含着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。读准字音，认准字形读准字音，认准字形读准字音，认准字形读准字音，认准字形蔓撩捶偌大芦苇栅栏槐树攀附蜷曲屋檐弧形倏忽锥形蹦跳刹那mnliochuru d l wzh ln hui shpnfqunqw ynh xngshhzhu xngBngtiochn 理解词义理解词义蔓撩捶偌大芦苇栅栏槐树攀附蜷曲屋檐弧形倏忽锥形蹦跳刹
4、那本义为藤蔓，草本蔓生植物的枝茎。本义为藤蔓，草本蔓生植物的枝茎。掀起掀起用拳头或棒槌敲打。用拳头或棒槌敲打。这么大，如此之大。这么大，如此之大。多年生草本植物。生于湿地或浅水，叶子披针形，茎中空，光多年生草本植物。生于湿地或浅水，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。茎可造纸、葺屋、编席等。根茎叫芦根，可供药用。滑，花紫色。茎可造纸、葺屋、编席等。根茎叫芦根，可供药用。穗可做扫帚。穗可做扫帚。用铁条、木条、用铁条、木条、PVCPVC等做成的类似篱笆而较坚固的东西。等做成的类似篱笆而较坚固的东西。中国和日本的一种观赏乔木中国和日本的一种观赏乔木,具暗绿色的复叶具暗绿色的复叶,圆锥花序上带有黄圆锥花
5、序上带有黄白色的花。白色的花。附着东西往上爬：藤蔓攀附附着东西往上爬：藤蔓攀附树木树木。卷绕或盘绕卷绕或盘绕房屋前后坡的边缘部分（俗称瓦檐），民间俗语（挑檐），即房房屋前后坡的边缘部分（俗称瓦檐），民间俗语（挑檐），即房檐。檐。圆周或圆周或曲线曲线上任意的一段。上任意的一段。很快地很快地上面尖锐，下面圆粗的形状。上面尖锐，下面圆粗的形状。双脚离开地面地向上前方跳跃。双脚离开地面地向上前方跳跃。极短时间，瞬间。极短时间，瞬间。文章题目是文章题目是风雨风雨，全文却没，全文却没有出现有出现“风雨风雨”二字？作者是如二字？作者是如何做到这点的？一起来学文。何做到这点的？一起来学文。质疑导入质疑导入 1
6、、边听课文边思考：本文是通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？在文中圈点勾画出来。整体感知课文整体感知课文整体感知课文整体感知课文树林子树林子 垂柳垂柳 杨叶杨叶 芦苇芦苇 羊羊 女孩女孩 葡萄蔓苍蝇葡萄蔓苍蝇 鸟巢鸟巢 鸟儿鸟儿 废纸废纸 猫猫 瓦浮萍瓦浮萍 水池鱼儿水池鱼儿 老头老头 孩子们孩子们2、作者是从哪些方面来描写风的，写出了风怎样的特点？从三大方面来描写风的。一是对自然景物的描写，从三大方面来描写风的。一是对自然景物的描写，二是对动物（包括羊、苍蝇、鸟）的描写，三是对二是对动物（包括羊、苍蝇、鸟）的描写，三是对人（牵羊女孩、屋里老头）的描写。有宏观的描写，人（牵羊女孩、屋里老头）的
7、描写。有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条乱得像麻如对树林子的描写；有微观描写，如柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等，团、杨叶千万次变着模样、芦苇倒伏破裂出声等，但总体上还是微观描写更多些。写出了风的特点：但总体上还是微观描写更多些。写出了风的特点：改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。改变一切景物形态，蹂躏一切生命，造出一切动态。风的特点总括为：狂暴、肆虐。风的特点总括为：狂暴、肆虐。3、有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？全文两处写到了全文两处写到了“雨雨”，一是第，一是第6 6段的段的“有一只有一只精湿的猫拼
8、命地跑来精湿的猫拼命地跑来”，二是结尾，二是结尾“孩子闪却全孩子闪却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”都写得很含蓄。课文大部分篇幅都写狂风都写得很含蓄。课文大部分篇幅都写狂风下的景物模样，凸显风的威猛、情势之紧急、景下的景物模样，凸显风的威猛、情势之紧急、景物之纷乱，有一种物之纷乱，有一种“急急”的情调。到了结尾，转的情调。到了结尾，转而写室内，老人在土炕席上捶腿，小孩惊喜地叠而写室内，老人在土炕席上捶腿，小孩惊喜地叠着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏着纸船往门外放出去，气氛不甚紧急，行文节奏舒缓了，孩子们带来了欢喜的情调。舒缓了，孩子
9、们带来了欢喜的情调。文章描写风雨，全文却无文章描写风雨，全文却无“风雨风雨”二字。二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。人拍案叫绝。侧面烘托侧面烘托即不直接刻画人物、描写景物，而是借助他人、他物间接表现要写的人物、景物的写作方法。品味语言品味语言找出文中你喜欢的精彩的描写语找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢？句，并分析一下为什么喜欢？1.1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一
10、边倒，漫地而行的；呼地又腾上了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用运用“鼓鼓”“”“陷陷”“”“倒倒”“”“腾腾”“”“扑扑”等动等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，以及风
11、与树林嬉戏的情景，写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。作者把风写得趣和美感，给读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。楚楚看见了里边
12、的房舍、墙头。本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态了树林被风吹倒时的情态写法探究写法探究课文有哪些精彩的细节描写？1、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。2、杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得、杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。黑青。3、那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。、那片芦苇
13、便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。4、槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条、槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。5、无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不、无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。逼真的直接描写如：“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直接了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色”，写出了羊在大风中的失控状态，全是直接描写景物细节的，没有借助于比喻手法。比喻性描写如：“树林子像一块面团了，四面都在鼓，”是比喻的写法，不是直接描写景物的真实状态，而是先想象成“一块面团”，再顺此展开进一步的想象。总结 本文用大量的篇幅进行景物描写，以此来表现风之大雨之猛烈，在猛烈的暴风雨中，树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助然而在这时，“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。板书风风 雨雨 野外野外 室内室内 总写总写 分写分写侧面烘托侧面烘托