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1、教师口语教师口语 导入案例有位老师引导学生理解“冬眠”一词：师：“冬眠”是什么意思？生：冬眠是冬天睡觉的意思。师：人冬天也睡觉，这是冬眠吗？生：不是，冬眠是指动物在冬天不吃不喝，只睡觉。师：（风趣地）骑兵部的战马到冬天不吃不喝睡觉去了，敌人来了怎么办？生：（知道又错了）冬眠是指有的动物在冬天不吃不喝去睡觉。请分析欣赏以上片断中教师提问在教学中的作用。第1页/共13页 定义提问语是指教师根据教学要求和学生的实际提出问题，促进学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。提问语定义第2页/共13页 作用训练思维集中注意反馈调控第3页/共13页（一）训练思维教师提问 作用第4页/共13页（二）集中注意学生回
2、答 作用第5页/共13页（三）反馈调控学生思考 作用第6页/共13页 使用技巧提问要与学生的认知进程相吻合，即要在学生有疑、有思、欲问、欲解而又苦于不知如何表达之时提问。失时而问，便达不到好的教学效果。01适时提问第7页/共13页 使用技巧在设计全课的提问语时，应有通盘考虑，并使每个提问语呈现一种水平递进的坡度。即前一提问是为了后一提问打好基础、筑路铺桥；而后一提问语，又是前一提问语的延伸和推进。02适度提问第8页/共13页 使用技巧“适量”包含两个方面的意思：一是提问的总量，二是提问的频率分配。一般的规律是：教学的开始、中段、结尾时提问的频率较高，而在这三段的中间讲得多些，问得少些。要克服随意性的“满堂问”和太碎、太空的问题，不要追求表面上的热闹。03适量提问第9页/共13页 使用技巧03适量提问第10页/共13页 使用技巧04运用提语要讲究策略要面向全班，不能先把某个学生叫起来再提问，这样就不能调动全体同学的思维因人而问，要切合学生的答问能力不可逼问，要给学生留下思考的时间语气、语速要把握好，要用和霭的语气、适时的语速，提问时语速不宜太快 1234第11页/共13页 请持续关注本课程！感谢聆听第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页