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1、103团学校 李景贤默默默默 麻痹症麻痹症 落下落下 残疾残疾 姿姿势势 情况情况 慢吞吞慢吞吞 犹豫犹豫 骤然骤然 镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 歧视歧视 鼓励鼓励调调落落ldiotio落下落下 丢三落四丢三落四lu落叶落叶 村落村落 部落部落调动调动 曲调曲调 声调声调调整调整 调解调解 调皮调皮 lo落下残疾掌声掌声 文静文静 愿意愿意 姿势姿势 轮流轮流 投投(中中)情况情况 犹豫犹豫慢吞吞慢吞吞 注视注视 热烈热烈 持久持久平息平息 镇定镇定 情绪情绪 讲述讲述普通话普通话 动听动听 游戏游戏 鼓励鼓励英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视
2、我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。掌声掌声掌声掌声 1、她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在教室的一角。坐在教室的一角。2、从那以后，英子就像变了一个人似的，不从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么再像以前那么忧郁忧郁。她和同学们一起游戏说笑，。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。读第一句话，英子给你留读第一句话，英子给你留下了什么印象？下了什么印象？读第二句话，英子给你留下读第二句话，英子给你留下了什么印象？了什么印象？学习提示：学习提示：1.认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画
3、出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？2.读完后小组合作，找出描写英子的句子用“”划出来,讨论自己的体会。3.再把画出的句子在小组内读一读。轮到英子的时候，全班同学轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。子立刻把头低了下去。低低 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于在全班同学的注视下，她终于一一摇一晃地走上了讲台摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子
4、的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。1.1.再次朗读第三段，边读边想。再次朗读第三段，边读边想。2.2.想一想：第一次掌声响起之后，想一想：第一次掌声响起之后，英子有怎样的表现？第二次掌声响起，英子有怎样的表现？第二次掌声响起，同学
5、们想通过这次掌声对英子说什么同学们想通过这次掌声对英子说什么？3.3.听完后小组讨论上面的问题，听完后小组讨论上面的问题，讨论结束后请举手。讨论结束后请举手。学习要求：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十
6、分一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。摇一晃地走下了讲台。我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。掌声掌声掌声掌声爱是一阵热烈的掌声，爱是一阵热烈的掌声，爱是一种友善的话语，爱是一种友善的话语，爱是大雨中的一把花伞，爱是大雨中的一把花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严寒一杯温热的茶。爱是寒冷严寒一杯温热的茶。人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。