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1、人人教教版版八八年年级级下下单元写作：撰写演讲稿单元写作：撰写演讲稿单单 元元 写写 作作写作点拨写作点拨要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么怎要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么怎样才能写好演讲稿呢？样才能写好演讲稿呢？单单 元元 写写 作作一、观点鲜明，有鼓动性一、观点鲜明，有鼓动性演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物的见解的透辟程度，的肯定，显示着演讲者对客观事物的见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。写作时要在表达上注意感能给人以可信性和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合
2、起来。既有冷静的分析，情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。又有所爱。单单 元元 写写 作作二、结构清楚，层次简明二、结构清楚，层次简明演讲是口头表达，听众对演讲中的每一句话的含演讲是口头表达，听众对演讲中的每一句话的含义，几乎没有思考玩味的时间，所以演讲稿的内容的义，几乎没有思考玩味的时间，所以演讲稿的内容的内在联系要非常清晰。内在联系要非常清晰。单单 元元 写写 作作三、语言流畅，深刻风趣三、语言流畅，深刻风趣要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出要把演讲者在头脑里构思的一切都
3、写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。撰写演讲稿时在语言运用上应注意以流思想的工具。撰写演讲稿时在语言运用上应注意以下两个问题：下两个问题：单单 元元 写写 作作1.上口入耳。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲上口入耳。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。如果演讲稿不的语言要口语化。如果演讲稿不“上口上口”，那么演讲，那么演讲的内容再好，也不能使听众的内容再好，也不能使听众“入耳入耳”，不能使听众完，不能使听众完全听懂。撰写演讲稿时，应把长句改成短句，把单音全听懂。撰写演讲稿时，应把长句改成短
4、句，把单音节词换成双音节词，把让人听不明白的文言词语、成节词换成双音节词，把让人听不明白的文言词语、成语改换或删去。发挥语言音乐性的特点，注意声调的语改换或删去。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。和谐和节奏的变化。单单 元元 写写 作作2.要生动感人。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强语要生动感人。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法增强语言的表达效果，把抽象化为具体，把深奥讲得浅显，言的表达效果，把抽象化为具体，把深奥讲得浅显，把枯燥变得有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲把枯燥变得有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。稿的表现力。单单 元元 写写 作作例文引路例文引路为
5、坚强的人喝彩为坚强的人喝彩【旁批旁批】坚强的人值得人们喝彩。坚强的人值得人们喝彩。什么样的人是坚强的人？能什么样的人是坚强的人？能在困境中站起来的人，能扼住命在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些运咽喉的人，是坚强的人。这些人也往往会受到人们的尊敬，得人也往往会受到人们的尊敬，得到人们的喝彩。人们为他们喝彩，到人们的喝彩。人们为他们喝彩，内容角度：开篇点题，使文内容角度：开篇点题，使文章中心突出，主题鲜明，给听章中心突出，主题鲜明，给听众众(读者读者)留下深刻的印象。留下深刻的印象。单单 元元 写写 作作绝不单单是为这些人所做的事，更绝不单单是为这些人所做的事，更重要的是为他
6、们坚强的品质。重要的是为他们坚强的品质。在历史上，因坚强而赢得喝彩在历史上，因坚强而赢得喝彩的人数不胜数，爱迪生就是其中一的人数不胜数，爱迪生就是其中一位。爱迪生年轻时生活贫困，他经位。爱迪生年轻时生活贫困，他经常忍着饥饿和寒冷做实验。更糟的常忍着饥饿和寒冷做实验。更糟的是，他常常为发明一件东西而经历是，他常常为发明一件东西而经历单单 元元 写写 作作几十次甚至几百次的失败，然而他几十次甚至几百次的失败，然而他并没有放弃。用他的话说，并没有放弃。用他的话说，“即便即便再贫困，我也要去发明再贫困，我也要去发明”“失败了失败了怕什么，至少我知道以前的方法行怕什么，至少我知道以前的方法行不通不通”。
7、爱迪生是个坚强的人，因。爱迪生是个坚强的人，因此他赢得了世人的喝彩，而且这种此他赢得了世人的喝彩，而且这种喝彩已经持续了一个多世纪，并且喝彩已经持续了一个多世纪，并且将继续下去。将继续下去。单单 元元 写写 作作合上史册，看看当代的风云人合上史册，看看当代的风云人物。霍金先生，面对罕见的疾病他物。霍金先生，面对罕见的疾病他没有被击倒，而是扼住了命运的咽没有被击倒，而是扼住了命运的咽喉，顽强地进行科学研究。他曾这喉，顽强地进行科学研究。他曾这样对记者说：样对记者说：“即使我只有一个手即使我只有一个手指可以动，我也会顽强地活下去并指可以动，我也会顽强地活下去并继续我的研究。继续我的研究。”霍金先生
8、以他的霍金先生以他的坚强赢得了世人的喝彩。坚强赢得了世人的喝彩。单单 元元 写写 作作爱迪生、霍金能赢得世人的爱迪生、霍金能赢得世人的喝彩，是因为他们有着坚强的品质喝彩，是因为他们有着坚强的品质。在我们的生活中，也同样有像他。在我们的生活中，也同样有像他们一样坚强的人，们一样坚强的人，“时代楷模时代楷模”廖廖俊波就是其中一个。他在政和县工俊波就是其中一个。他在政和县工作的几年，始终牵挂群众，把群众作的几年，始终牵挂群众，把群众当亲人，用心用情为群众办实事、当亲人，用心用情为群众办实事、解难题，用自己的解难题，用自己的单单 元元 写写 作作“辛勤指数辛勤指数”换来群众的换来群众的“幸福指幸福指数
9、数”。廖俊波经历的岗位，干的都。廖俊波经历的岗位，干的都是是“背石头上山背石头上山”的重活累活，需的重活累活，需要比别人付出更多的努力。但他始要比别人付出更多的努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。他终把工作当事业干，乐在其中。他离任时政和县实现了贫困县脱胎换离任时政和县实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。他牢记党的话，温暖群骨的蜕变。他牢记党的话，温暖群众的心，春茶记住众的心，春茶记住单单 元元 写写 作作了他的目光，青山留下了他的足迹。了他的目光，青山留下了他的足迹。虽然他因公殉职了，但是他坚强的虽然他因公殉职了，但是他坚强的品质却永远留在人们的心里。品质却永远留在人们的心里。从这些人的身上，我
10、得出了一从这些人的身上，我得出了一个结论：坚强的人值得人们喝彩。个结论：坚强的人值得人们喝彩。同时我的心里也生出这样的想法：同时我的心里也生出这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！的喝彩！内容角度：列举典型事例，内容角度：列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。增强了说服力。结构角度：结尾再次点明观结构角度：结尾再次点明观点，首尾呼应，使论述更完整，点，首尾呼应，使论述更完整，结构更紧密。结构更紧密。单单 元元 写写 作作名师点评：名师点评：这篇演讲稿主题鲜明，说服力强，具体而言呈这篇演讲稿主题鲜明，说服力强，具
11、体而言呈现出两大特点：现出两大特点：选材典型。爱迪生选材典型。爱迪生经历无数次失败经历无数次失败却没有放弃；霍金却没有放弃；霍金身患重病依然顽强地进行科学研究；身患重病依然顽强地进行科学研究；廖俊波廖俊波关心群众，恪尽职守，因公殉职。这三个人都关心群众，恪尽职守，因公殉职。这三个人都是公众熟悉的人物，他们的事例都突显了他们坚强的品质。是公众熟悉的人物，他们的事例都突显了他们坚强的品质。语言优美。文章以议论为主，但议中有叙，议中含情，语言优美。文章以议论为主，但议中有叙，议中含情，多种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差错落之美。多种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差错落之美。单单 元元
12、写写 作作写作实践写作实践【中考中考福建福建】阅读下面的材料，按要求写作。阅读下面的材料，按要求写作。材料一：材料一：1935年年6月，长征爬雪山途中，有个同志月，长征爬雪山途中，有个同志穿着单薄的旧衣服被冻死，指挥员让人把军需处长叫来，穿着单薄的旧衣服被冻死，指挥员让人把军需处长叫来，想问问他为什么不给这个被冻死的同志发棉衣，队伍里想问问他为什么不给这个被冻死的同志发棉衣，队伍里的同志含泪告诉他，被冻死的这个同志就是军需处长。的同志含泪告诉他，被冻死的这个同志就是军需处长。这位身经百战的指挥员眼里涌满泪水，立即脱帽致敬，这位身经百战的指挥员眼里涌满泪水，立即脱帽致敬，周围所有人也一样，面对这
13、尊低矮却无比高大的周围所有人也一样，面对这尊低矮却无比高大的“雪雪单单 元元 写写 作作雕雕”，一只只右手五指并拢，举向帽檐，表示深切的哀，一只只右手五指并拢，举向帽檐，表示深切的哀悼和由衷的敬意。悼和由衷的敬意。材材料料二二：谷谷文文昌昌同同志志在在东东山山县县工工作作了了十十几几年年，带带领领全全县县人人民民“上上战战秃秃头头山山，下下战战飞飞沙沙滩滩”，把把一一个个荒荒漠漠化化的的孤孤岛岛变变成成了了海海上上绿绿洲洲，使使群群众众摆摆脱脱了了世世代代逃逃荒荒要要饭饭的的苦苦日日子子。1990年年，全全县县党党员员、干干部部、职职工工、学学生生三四万人捐资，为谷文昌建造了一座半身雕像。三四
14、万人捐资，为谷文昌建造了一座半身雕像。单单 元元 写写 作作读读了了上上面面的的材材料料，你你有有什什么么联联想想与与感感悟悟？请请以以这这些些故故事事感感动动了了我我为为标标题题，写写一一篇篇演演讲讲稿稿，用用于于“奋奋斗斗百年路，启航新征程百年路，启航新征程”校园主题演讲比赛。校园主题演讲比赛。要要求求：自自定定文文意意，不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭；不不得得泄泄露露个人信息；不少于个人信息；不少于600字。字。单单 元元 写写 作作思路点拨思路点拨：本题考查命题作文。第一，审题。本题是命题本题考查命题作文。第一，审题。本题是命题作文，从题目来看，作文，从题目来看，这些故事感动了我这
15、些故事感动了我中，是中，是“这些这些”而不是而不是“这个这个”，因此在写作时应注意选材，最好选三，因此在写作时应注意选材，最好选三个或三个以上的人物事迹，而不应该感动于一个人物事迹。个或三个以上的人物事迹，而不应该感动于一个人物事迹。“感动了我感动了我”就要求行文中必须点出这些人物事迹对就要求行文中必须点出这些人物事迹对“我我”的影响，如人物的事迹或精神品质在让的影响，如人物的事迹或精神品质在让“我我”感动的同感动的同时，让时，让“我我”砥砺前行。砥砺前行。单单 元元 写写 作作第一，写作要求。文章体裁是演讲稿，写作时要满足第一，写作要求。文章体裁是演讲稿，写作时要满足演讲稿的格式；因为要写演
16、讲稿，那文体就应该选择议论演讲稿的格式；因为要写演讲稿，那文体就应该选择议论文，注意选材丰富，语言要有感染力。文，注意选材丰富，语言要有感染力。“用于用于奋斗百年奋斗百年路，启航新征程路，启航新征程校园主题演讲比赛校园主题演讲比赛”，就要求在写作时，就要求在写作时，要紧扣要紧扣“奋斗百年路，启航新征程奋斗百年路，启航新征程”的比赛主题。的比赛主题。单单 元元 写写 作作第二，立意。无论是具体的事件还是抽象的情感，其第二，立意。无论是具体的事件还是抽象的情感，其意义和价值都超越了事件和具体情感本身，我们应该深入意义和价值都超越了事件和具体情感本身，我们应该深入挖掘人物事迹背后的意义和价值。挖掘人
17、物事迹背后的意义和价值。“这些故事感动了我这些故事感动了我”，应该选择触动人心的事件，正因为，应该选择触动人心的事件，正因为“这些事这些事”能让能让“我我”感动，才能让感动，才能让“我我”带着这些人的精神品质，在带着这些人的精神品质，在“奋斗奋斗百年路百年路”上上“启航新征程启航新征程”。这也是这次演讲的意义所在。这也是这次演讲的意义所在。单单 元元 写写 作作第三，选材。文章的体裁是议论文，文章的选材应该第三，选材。文章的体裁是议论文，文章的选材应该是具体的人物事迹，并且要保证人物事迹的准确性，不能是具体的人物事迹，并且要保证人物事迹的准确性，不能张冠李戴。运用类比的思路进行选择是选材的诀窍，如可张冠李戴。运用类比的思路进行选择是选材的诀窍，如可以选择因恪尽职守让我们感动的人，可以选择因无私奉献以选择因恪尽职守让我们感动的人，可以选择因无私奉献让我们感动的人让我们感动的人如张桂梅、黄文秀、毛相林等。如张桂梅、黄文秀、毛相林等。单单 元元 写写 作作_例文略。例文略。