《人教版八年级下册语文 第5单元 单元写作：学写游记 习题课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册语文 第5单元 单元写作：学写游记 习题课件.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人人教教版版八八年年级级下下单元写作：学写游记单元写作：学写游记单单 元元 写写 作作写作点拨写作点拨第一，在确定所写景点之后，思考要表现的对象的特第一，在确定所写景点之后，思考要表现的对象的特点，这些特点之中，主要的是什么，次要的是什么。同时点，这些特点之中，主要的是什么，次要的是什么。同时想清楚，自己是要向读者再现这个地方的客观原貌，还是想清楚，自己是要向读者再现这个地方的客观原貌，还是要表现要表现“我我”眼中的这个地方。眼中的这个地方。单单 元元 写写 作作第二，考虑清楚按什么顺序写。一般来说，在景点较第二，考虑清楚按什么顺序写。一般来说，在景点较多的游览当中，定点观察和动点观察可以结合
2、使用，如全多的游览当中，定点观察和动点观察可以结合使用，如全文用的是游踪顺序，在某一具体地点用定点观察的空间顺文用的是游踪顺序，在某一具体地点用定点观察的空间顺序。同时，还要注意，如果景点较多，切不可平均用力，序。同时，还要注意，如果景点较多，切不可平均用力，要突出重点，突出自己印象最深的地方。这样才能主次分要突出重点，突出自己印象最深的地方。这样才能主次分明，给读者留下较深刻的印象。明，给读者留下较深刻的印象。单单 元元 写写 作作第三，考虑在写景当中穿插人文材料，以丰富文章内第三，考虑在写景当中穿插人文材料，以丰富文章内容，使读者在欣赏自然景物的同时，又获得知识。容，使读者在欣赏自然景物的
3、同时，又获得知识。第四，写游记也离不开游览者的想象和联想。其实，第四，写游记也离不开游览者的想象和联想。其实，这才是游记类文章写出特色、写出自我的关键所在。或者这才是游记类文章写出特色、写出自我的关键所在。或者是对前朝旧事的神往，或者是对历史图景的再现，或者是是对前朝旧事的神往，或者是对历史图景的再现，或者是对历史典故的引证，写作时大可以发挥想象和联想，将自对历史典故的引证，写作时大可以发挥想象和联想，将自然风景与人文知识结合起来，增强文章的可读性。然风景与人文知识结合起来，增强文章的可读性。单单 元元 写写 作作例文引路例文引路登山登山【旁批旁批】艾青曾说：艾青曾说：“为什么我的眼为什么我的
4、眼里常含泪水？因为我对这土地爱里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉得深沉”为了了解艾青眼中的为了了解艾青眼中的这片土地，我决定去登山，走进这片土地，我决定去登山，走进自然，亲近这片土地。自然，亲近这片土地。那是一天清晨，我起了个大那是一天清晨，我起了个大开篇引用艾青的诗句，使文开篇引用艾青的诗句，使文章充满文学色彩，吸引读者的章充满文学色彩，吸引读者的眼球，同时指出登山的缘由，眼球，同时指出登山的缘由，自然引出下文。自然引出下文。单单 元元 写写 作作早，来到了山脚下。一条早，来到了山脚下。一条“犹抱琵犹抱琵琶半遮面琶半遮面”的小山道曲曲折折。从的小山道曲曲折折。从山路走过，我觉得裤脚湿湿的，原
5、山路走过，我觉得裤脚湿湿的，原来是调皮的露珠在跟我玩游戏。那来是调皮的露珠在跟我玩游戏。那些调皮的小家伙，在草叶上滚来滚些调皮的小家伙，在草叶上滚来滚去，我的裤腿一蹭上去，它们便兴去，我的裤腿一蹭上去，它们便兴奋地挤向我的裤腿，在裤腿上安营奋地挤向我的裤腿，在裤腿上安营扎寨了，弄得我哭笑不得。身后的扎寨了，弄得我哭笑不得。身后的单单 元元 写写 作作那些草儿，在风中晃动着脑袋，仿那些草儿，在风中晃动着脑袋，仿佛在嘲笑我。我加快脚步，狼狈地佛在嘲笑我。我加快脚步，狼狈地逃入了林中。一棵棵高大古老的树逃入了林中。一棵棵高大古老的树木挺立着，大树旁逸的枝条，如紧木挺立着，大树旁逸的枝条，如紧绷的肌肉
6、。五六根树枝集中，一起绷的肌肉。五六根树枝集中，一起往上长，到了五六米高的地方，这往上长，到了五六米高的地方，这些树枝又交叉在一起了。有的从下些树枝又交叉在一起了。有的从下向上缠绕，有的从侧面包抄，形成向上缠绕，有的从侧面包抄，形成单单 元元 写写 作作一张密密的网。其中一些健壮的枝一张密密的网。其中一些健壮的枝丫，从密密麻麻的枝叶中冲出来，丫，从密密麻麻的枝叶中冲出来，随风独自在高处得意地舞动。这些随风独自在高处得意地舞动。这些树有的皮肤很粗糙，显得极其威严。树有的皮肤很粗糙，显得极其威严。而更多的树，是年轻的，也努力向而更多的树，是年轻的，也努力向上长着，它们的皮肤很细致，如陶上长着，它们
7、的皮肤很细致，如陶瓷的冰裂釉，还泛着暗红色。瓷的冰裂釉，还泛着暗红色。繁繁茂的枝叶使原本就暗的山林显得更茂的枝叶使原本就暗的山林显得更运用引用、拟人、比喻等多运用引用、拟人、比喻等多种修辞手法，写出了山路的迷种修辞手法，写出了山路的迷蒙、露珠和草儿的顽皮、树木蒙、露珠和草儿的顽皮、树木的健壮，文采斐然，生动形象。的健壮，文采斐然，生动形象。单单 元元 写写 作作加阴暗，寂静的山林透出几分凄凉加阴暗，寂静的山林透出几分凄凉与可怕。突然，枝头鸟儿的鸣叫打与可怕。突然，枝头鸟儿的鸣叫打破了这份寂静，带来了一丝愉悦与破了这份寂静，带来了一丝愉悦与生机。那优美婉转的歌声在山林中生机。那优美婉转的歌声在山
8、林中嘹亮地响着，漫向远方。嘹亮地响着，漫向远方。穿过山林，我来到了山顶。穿过山林，我来到了山顶。那连绵起伏的群山就在眼前，一座那连绵起伏的群山就在眼前，一座一座，你挨着我，我挨着你，一座，你挨着我，我挨着你，单单 元元 写写 作作显出巍峨壮观的气势。俯身望去，显出巍峨壮观的气势。俯身望去，山脚下的房屋像鳞片般镶嵌在大地山脚下的房屋像鳞片般镶嵌在大地上。我痴痴地看着这美丽的景色，上。我痴痴地看着这美丽的景色，沉浸在这美妙的意境中。沉浸在这美妙的意境中。忽然，忽然，一束耀眼的阳光刺向我的眼，把我一束耀眼的阳光刺向我的眼，把我带回了现实。我放声大喊：带回了现实。我放声大喊：“为什为什么我的眼里常含泪
9、水？因为我对这么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉土地爱得深沉”移步换景，人走景移，随着移步换景，人走景移，随着观察点的变换，眼前的景物也观察点的变换，眼前的景物也随之改变，使读者看到一幅幅随之改变，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的画面。绚丽多彩、内容丰富的画面。有详有略，详写路途之景而略有详有略，详写路途之景而略写了山顶的景色，引起读者的写了山顶的景色，引起读者的无限遐想。无限遐想。文末再次引用艾青的诗句，文末再次引用艾青的诗句，首尾呼应，使文脉相通，结构首尾呼应，使文脉相通，结构更加紧密，内容更加完整，感更加紧密，内容更加完整，感情真挚，引起读者的共鸣。情真挚，引起读者的共鸣。单
10、单 元元 写写 作作名师点评：名师点评：本文是一篇较为优秀的游记习作。首先，重点本文是一篇较为优秀的游记习作。首先，重点突出，详略得当。作者移步换景，抓住自己印象最深刻的突出，详略得当。作者移步换景，抓住自己印象最深刻的事物来写，如露珠、树及俯视的远景，内容充实。其次，事物来写，如露珠、树及俯视的远景，内容充实。其次，作者采用了动静结合的手法，使文章灵动、鲜活，别具情作者采用了动静结合的手法，使文章灵动、鲜活，别具情致。写露珠时，露珠的致。写露珠时，露珠的“滚滚”“挤挤”显得十分有趣；写显得十分有趣；写山林时，先写了树的情态，然后描写了鸟的叫声使整个山山林时，先写了树的情态，然后描写了鸟的叫声
11、使整个山林充满了生机与活力。林充满了生机与活力。单单 元元 写写 作作写作实践写作实践你一定读过不少文人墨客的旅游故事，或者通过各种媒你一定读过不少文人墨客的旅游故事，或者通过各种媒体欣赏过日月山川的奇特风光，或者和家人、朋友一起有过体欣赏过日月山川的奇特风光，或者和家人、朋友一起有过一次难忘的旅行一次难忘的旅行请以请以“旅游旅游”为话题，把你的经历、感受或者看法写出为话题，把你的经历、感受或者看法写出来。来。要求：要求：文体不限；文体不限；要有独特的感悟；要有独特的感悟；600字左右。字左右。单单 元元 写写 作作思路点拨思路点拨：立意深刻。写游记，可以对某一景点进行描立意深刻。写游记，可以
12、对某一景点进行描摹，也可以写自己对景点的感受。比如，游览风景如画的摹，也可以写自己对景点的感受。比如，游览风景如画的江南，就可以写江南水乡的风韵，抒发自己对水乡的赞美；江南，就可以写江南水乡的风韵，抒发自己对水乡的赞美；游览风景秀丽的名山，就可以写自己探访自然的乐趣，抒游览风景秀丽的名山，就可以写自己探访自然的乐趣，抒发自己对大自然的热爱。写作时，可以借助景点写对生命发自己对大自然的热爱。写作时，可以借助景点写对生命新的认识，对人生新的思考，以此来升华文章的主题。新的认识，对人生新的思考，以此来升华文章的主题。情景交融。每一次亲近自然，灵魂里总有一些真实的情景交融。每一次亲近自然，灵魂里总有一
13、些真实的东西东西单单 元元 写写 作作流露出来；每一次感受自然，内心的欲望和虚荣总会渐渐流露出来；每一次感受自然，内心的欲望和虚荣总会渐渐消失；每一次走进自然，我们都有属于自己的全新感受。消失；每一次走进自然，我们都有属于自己的全新感受。只要用心去写作，一定能够写出精彩的文章。一切景语皆只要用心去写作，一定能够写出精彩的文章。一切景语皆情语，可以写自然界不同的景物带给我们的感受，把自己情语，可以写自然界不同的景物带给我们的感受，把自己的喜怒哀乐、褒贬爱憎倾注到景物中去，这样才会动人心的喜怒哀乐、褒贬爱憎倾注到景物中去，这样才会动人心弦，感人肺腑。弦，感人肺腑。单单 元元 写写 作作_例文略。例文略。