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1、（一）记叙文的六要素 1.时间。2.地点。3.人物。4.起因 5.经过 6.结果第1页/共13页1.时间即所记叙事件发生的时间。一般地说在文章开篇时就应交代。（1）直接交代时间：可以明确交代是某年、某月、某日，甚至某个时刻；叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。如：加勒比岛国海地当地时间2010年1月12日16时53分（北京时间13日5时53分）发生里氏7.0级地震。（因为是震惊世界的大事，精确到分）也可以大体交代 如：若干年前，或“我小时候”“从前哪”“上中学后”之类。我敬佩的好老师“前几天过了两天”；洁白的雪“早晨”。第2页/共13页（2）间接交代时间：时令节气、中外节日
2、、物候现象都可以交代时间。如：元宵节，是个全家团圆的日子。（用节日交代）又如：当大雁冲破雾霭，从千里迢迢之外赶回北方时。（用物候现象交代）通过环境描写交代如：清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。（晚上）又如：一阵大雨过后，天气凉爽了许多。（雨后）第3页/共13页 通过叙事交代 如：家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）如：考试在紧张地进行，他突然扔给了我一个小纸团。（考试时）其它方法 如：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来我真不喜欢这个季节。（用作者的感受交代时间是冬天）又如：“太阳出来罗喂，喜洋洋罗喂。”（用歌词交代时间是早晨）第4页/共1
3、3页 注意：注意：（1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。如痛苦的一堂课中时间词语：像往常一样当指针指到点时说完随着训练结束后。答：上街舞课时。（2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。如：走一步，再走一步那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷热的日子就是大体交代了。）第5页/共13页 2.地点：即事情发生的地方。地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这
4、个要素是隐形的）。通过叙述交代 如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院）又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。（教室）通过环境描写交代如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区）第6页/共13页 3.人物即文章记叙的人物对象。写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。人物有主要人物和次要人物之分、主物人物：是作者着重刻画的形象，笔墨较多。、次要人物：笔墨较少，是用来衬托主要人物的。阅读时区分出来才能正确理解中心。第7页/共13页 注意答题技巧：（）如果问写了
5、哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。如洁白的雪写了老清洁工和我两个人物。（）如果问主要人物（主人公、中心人物），只答出主人公即可。（要看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。）如洁白的雪的中心是表现清洁工比白雪还美丽的心灵，所以主人公是清洁工，我只是清洁工事迹的见证者。第8页/共13页（）次要人物在文中的作用：（这一点更是考点）事情的叙述者或见证人，增加文章的真实性。（第一人称的文章中如果“我”是次要人物）；推动情节发展的线索人物；衬托中心人物；如：小博士中的“我”怎么考都考不住小博士，侧面衬托小博士读书多，知识丰富的特点。侧面表现中心；再如：我敬
6、佩的好老师中的“我”是事情的见证者，我看见老师带病给我们上课的激动心情，就侧面表现了老师的甘愿付出无私奉献的精神。第9页/共13页4.事件的起因、经过和结果 对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的“谁”多数时候是主要人物。讲解：一个快速而有效的办法-寻找法先找到故事中的所有人物，然后找到对应部分的人物，再归纳人物在这部分做了什么事情。第10页/共13页如我敬佩的好老师：如我敬佩的好老师：我们的语文老师姓李，大家都叫她李老师。李老师性格开朗，说话风趣，经常逗大家开心。可是，前几天，我们突然找不到李老师往日的笑脸了，出现在我们面前的李老师脸色发青，
7、表情难看。同学们都觉得心里不是滋味。我心里也产生了一个大大的问号：老师，您怎么了？过了两天，我们正在上着语文课，老师捂着肚子走出教室，招手叫我出来，费力地说：“你去帮我倒点热水来，记住，要热的。”我飞快地跑到老师的办公室，倒了一杯热水，跑回教室。把水递给了老师。这时，只见老师慢慢地从口袋里掏出一个小纸包，小心翼翼地打开，把几片药丸倒在了手心，先喝下一口水，然后将手里的药丸放进嘴里，一口气吞了下去。教室里静悄悄的，大家看着老师吃下药，眼睛都湿润了。我心里久久不能平静：原来老师生病了，这几天您还是忍着剧烈的疼痛坚持给我们上课，多好的老师啊！老师吃完药后，若无其事地说：同学们，我们继续上课。”老师就这样忍着疼痛，艰难地讲解着。大家听得更专心。老师看见我们这么专心，又露出了发自内心的微笑。老师啊老师，您为我们付出的太多了，您真是我们的好老师！第11页/共13页谢谢您的观看T h a n k y o u f o r y o u r w a t c h第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页