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1、第1页/共17页教学重点、难点n朗读、默写翻译这首诗。n理解、鉴赏诗歌精炼概括的语言。l了解文天祥的有关文学常识及本诗的写作背景。了解文天祥的有关文学常识及本诗的写作背景。l有感情的朗读，并熟练的默写、翻译这首诗。有感情的朗读，并熟练的默写、翻译这首诗。l学习文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国主义情感。学习文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国主义情感。教学目标第2页/共17页文天祥（12361283），南宋爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷
2、慨悲壮，感人至深。【作者简介】第3页/共17页过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。第4页/共17页【译】回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。第5页/共17页1、首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途。二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。第6页/共17页2、颔联两句有何
3、联系？用了什么修辞？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。第7页/共17页3 3、理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义 颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。第8页/共17页作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？第9页/
4、共17页过零丁洋首联忆往昔科举入仕起兵勤王颔联叹如今山河破碎身世浮沉颈联读感受为国惶恐自叹零丁尾联抒壮志人生自古谁无死留取丹心照汗青第10页/共17页通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。第11页/共17页这首诗格调慷慨，语势磅礴，而且字斟句酌，精心锤炼。特别是第三联（即五，六句），巧借谐音，表达了诗人惶恐、孤苦伶仃的艰难处境，是绝妙的对偶句。最后两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，更是千古绝唱，不知激励了后世多少仁人志士，为民族大业慷慨激昂，视死如归。第12页/共17页1 1、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间 （明
5、.于谦）宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中 （宋.郑思肖）安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 （唐.李白）生当作人杰,死亦为鬼雄（宋.李清照）人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）第13页/共17页2、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是 个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。第14页/共17页你能说出过零丁洋一诗中，抒发诗人以身殉国的决心和崇高的民族气节的诗句吗？人生自古谁无死？留取丹心照汗青。你知道“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”所用的修辞手法吗？比喻对偶第15页/共17页第16页/共17页感谢您的观看。第17页/共17页