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1、学习目标：学习目标：一、了解封建科举制度的毒害。一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。第1页/共33页关于科举制度关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。1 1乡试（又称秋闱）。乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称的秀才参加，考中者称“举人举人”，有资格做官。，有资格做官。2 2会试会试（又称（又称春闱春闱）。）。乡试后第二年春天在礼部考，及格乡试后第二年春天在礼部考，及格者称者称“贡士贡士”。3 3殿试。殿试。由皇帝主持，
2、贡士参加，中者皆称由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士进士”，分，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元状元”，第二名，第二名称称“榜眼榜眼”，第三名称，第三名称“探花探花”。资格考试童试 县级考试，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。第2页/共33页清朝科举制度初级考试正式考试1.童试：儒生童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（资格）（三年一次
3、）科试：举人（资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）乡试：举人（做官的资格）（三年一次）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）第3页/共33页出身于世代书香的官僚出身于世代书香的官僚地主家庭地主家庭,早年热衷科举，考早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对的灵魂，对现实，龙其对科举科
4、举制度制度有了较深刻地认识，这些有了较深刻地认识，这些对他写作对他写作儒林外史儒林外史有很大有很大的影响，鲁迅先生说他的影响，鲁迅先生说他“身为身为士人，熟悉其中情形，故其暴士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细露丑态就能格外详细。”吴敬梓第4页/共33页是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。儒林外史儒林外史第5页/共33页范进中举范进中举按故事情节的发展，可按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。分为中举前和
5、中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构：第6页/共33页3 3、填空检查故事情节、填空检查故事情节 屠夫贺喜借钱考试 范进中举 范进发疯范进发疯屠户治疯屠户治疯众人送礼众人送礼第7页/共33页概述情节1.1.屠户贺喜屠户贺喜第8页/共33页2.2.范进借钱范进借钱第9页/共33页3.3.范进发疯范进发疯第10页/共33页4.4.屠户治疯屠户治疯第11页/共33页5.5.乡绅来访乡绅来访第12页/共33页跳读全跳读全 文，思考：
6、文，思考：1、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状况和经济状况和社会地位社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？2、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在行为、行为、性格性格上上有了怎样的改变？有了怎样的改变？联联接接第13页/共33页范进中举范进中举 前后对比前后对比 项目项目 中举前中举前中举后中举后吃的吃的 住的住的 用的用的社会社会地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应
7、考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢第14页/共33页中中举举前前“岳父见教的是岳父见教的是”唯唯连声唯唯连声 千恩万谢千恩万谢借钱被骂得摸门不着借钱被骂得摸门不着连考三十五年连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中中举举后后“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了。再三
8、推辞，方才把银子收了。逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对对比比返回返回 性格：性格：行为：行为：第15页/共33页 1、自读课文画出刻画下列人物的句子，小组内交流完成下表，并体会本文特有艺术手法的妙处。范范进中中举中中举前前主要写法主要写法中中 举 后后范范 进进 范范 进进 众乡邻众乡邻 众乡邻众乡邻 张乡绅张乡绅 视若不见视若不见 张乡绅张乡绅 胡屠户胡屠户 鄙视、讽刺鄙视、讽刺 胡屠户胡屠户一个成一个成语概括所有人的性格特征：概括所有人的性格特征：一个成一个成语概括当概括当时的人情世的人情世态：二、新课探究：穷、地位低、地位低冷漠冷漠名利双收名利双收巴结、讨好巴结、讨好拉拢、攀附拉拢、攀
9、附奉承、讨好奉承、讨好趋炎附势趋炎附势对对比比夸夸张张世态炎凉世态炎凉第16页/共33页范进一生热衷科举追求功名范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？举后却又发疯了？范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。第17页/共
10、33页思考：思考：1 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？的变化？2 2、语段运用了怎样的描写手法？、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？表现了胡屠户怎样的性格特征？联接联接第18页/共33页中举前中举后中举后称呼：现世宝称呼：现世宝骂：骂：烂忠厚没用的，烂忠厚没用的，癞蛤蟆癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮想吃天鹅肉，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷称呼：贤婿老爷赞：才学高赞：才学高 品貌好品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了 语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比第19页/共33页 仔
11、细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：1 1、张静斋是城中望族，之、张静斋是城中望族，之前前 与范进素不相识，为什与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又么会来拜会范进，而且还又送银又送房？送银又送房？2 2、众邻居在范进中举前后、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？有什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！第20页/共33页 张静斋张静斋的目的是为的目的是为了了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。第21页/共33页 众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在
12、在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。邻居来帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。这表现了封建社冷酷无情。这表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态炎凉。第22页/共33页 变语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户对对比比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结小结第23页/共33页研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几
13、个过程？、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？刺了什么？第24页/共33页疯态：疯态：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上集疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制
14、度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。第25页/共33页表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。6、刻画邻居有何、刻画邻居有何主要目的？主要目的？第26页/共33页下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。心理，讽刺意味十足。典型细
15、节典型细节第27页/共33页 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。写写作作手手法法第28页/共33页 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来
16、，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。范进形象猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。第29页/共33页范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况 明确：报录人在范进发疯后镇定的提出明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批范进身上我们看到的是一批“心艳功名心艳功名富贵而媚人下人者富贵而媚人下人者”的儒生形象。的儒生形象。第30页/共33页刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。第31页/共33页表现手法分析11、以高超的讽刺笔法深刻生动地揭示人物、以高超的讽刺笔法深刻生动地揭示人物心态和社会风貌心态和社会风貌2、前后鲜明对比、前后鲜明对比3、人物语言个性化、人物语言个性化第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页