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1、1-最早的鱼儿2-最早的鸟儿3-4-猛猛犸象象5-大象的祖先6-7-吟吟 化石化石化石是存留在岩石中的化石是存留在岩石中的古生物古生物遗体或体或遗迹，最常迹，最常见的有骸的有骸骨和骨和贝壳等。保存在地壳岩石中的壳等。保存在地壳岩石中的古古动物或古植物的物或古植物的遗体或表明有体或表明有遗体存在的体存在的证据都可称之据都可称之为化石。化石。赞美解解 题 研究化石可以了解生物的演化并研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地能帮助确定地层的年代。的年代。8-奇奇幻幻（）裹裹（）藏）藏葱葱茏（）卓越卓越（）骸骸 （）骨）骨 潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档档（）案）案猛猛犸（）悄悄（）然）然hunhung
2、ugucng lngcng lngzhu yuzhu yuhihiqinqinkkdngdngmmqioqio读准字音准字音初初读诗歌歌 感知韵律感知韵律9-读者可通者可通过捕捉捕捉诗歌歌节奏的奏的变化来理解化来理解诗人的情感。而人的情感。而诗歌的歌的节奏是通奏是通过朗朗读时的的停停顿表表现出来的。出来的。初初读诗歌歌 感知韵律感知韵律在韵文的在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。就叫押韵。押韵是押韵是诗词等韵文的等韵文的语言特点之一。言特点之一。韵文句末押韵的字，称韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵脚。韵
3、即押韵，律就是韵即押韵，律就是节奏。奏。10-设置置悬念，引念，引发读者的想象者的想象细读课文文 把握内容把握内容 齐读诗歌第一歌第一节，思考：，思考：诗人人为何以一何以一连串的串的问句开篇？句开篇？11-呼呼应回回答答细读课文文 把握内容把握内容逝去万逝去万载的世界可会重的世界可会重现？沉睡沉睡亿年的石年的石头能否能否说话？长眠地下眠地下刚苏醒的化石啊，醒的化石啊，请向我一一向我一一讲述那奇幻的神述那奇幻的神话。逝去万逝去万载的世界又重的世界又重现，沉睡沉睡亿年的石年的石头说了了话。长眠地下眠地下刚苏醒的化石啊，醒的化石啊，你你讲的故事多么令人神往、惊的故事多么令人神往、惊讶！12-沉睡沉睡
4、亿年年的石的石头说了了话 第三、四、五、六第三、四、五、六节诗都是都是“沉睡沉睡亿年的年的石石头”倾诉的内容。的内容。它否定了造物主的存它否定了造物主的存在，告在，告诉我我们它裹藏着它裹藏着生命信息，能反映生命生命信息，能反映生命的的进发，还盛盛赞大自然大自然这位位“高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家卓越的雕刻家”。细读课文文 把握内容把握内容13-第一、二第一、二节：通：通过发问，引，引发联想。想。第三至六第三至六节：具体抒写，无限遐思。：具体抒写，无限遐思。第七第七节：回：回应发问，照，照应开开头。科学的神奇科学的神奇 人人类的的伟大大(总)(分分)(总)细读课文文 把握内容把握内容14
5、-遣遣词修辞修辞标点点朗朗读品味品味 理解感悟理解感悟热情洋溢的情洋溢的赞美美15-课堂小堂小结 拓展延伸拓展延伸 请发挥想象，再想象，再现远古古时代生物的真代生物的真实生活。生活。续写写“你把我的思你把我的思绪引向引向远古，那里的林木多么古，那里的林木多么葱葱茏、幽雅。恐、幽雅。恐龙、猛、猛犸仿佛在引仿佛在引颈长吼吼”16-目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活活动：以：以读悟情悟情方法：方法：1、检查预习。（。（3分分钟）2、对桌互桌互读课文，彼此正音，流文，彼此正音，流利朗利朗读。（4分分钟）3、全班、全班齐读。（。（3分分钟）时间：10分分钟评价与价与检测：朗朗读 声音洪亮、整声音洪
6、亮、整齐；发音准确。音准确。任任务一：初一：初读正音，熟悉正音，熟悉课文。文。17-字字词积累累奇hun（）zhu yu（）cng lng（）gu（）藏骸骸（）骨潜潜（）行躯壳壳（）档档（）案猛犸（）万载（）悄悄然()皱（）纹 引颈()长吼吼()幻幻卓越卓越葱葱茏裹裹hiqinkdngmzi qiozhujng hu18-（2 2）根据）根据释义写出相写出相应的的词语。安静美安静美观而不落俗套（而不落俗套（）形容寂静无声的形容寂静无声的样子。（子。（）称称赞而且佩服。（而且佩服。（）形形容容经历的的时间极极长。表表示示意意志志坚定，永不改定，永不改变。（。（）（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛
7、。（）奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）奇幻 幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 19-奇奇幻幻（）裹裹（）藏）藏葱葱茏（）卓越卓越（）骸骸（）骨）骨引引颈（）长吼吼hunhungugucng lngcng lngzhu yuzhu yuhihijng检查预习：请给画画线字注音字注音20-奇奇huhun n（）gugu（）藏）藏cng lcng lngng（）zhuzhu yu yu（）骸（骸（）骨）骨 潜（潜（）行）行躯壳（躯壳（）档（档（）案）案 猛猛犸（）悄（悄（）然）然幻幻裹裹葱葱茏卓越卓越h hi iqiqin nqioqiod dngngmmqi oo1 1、根据拼音写、根据拼音写汉字或
8、字或给加点的字注音。加点的字注音。21-、解释下列词语。骸骨：骸骨：乌有：有：潜行：潜行：葱葱茏：幽雅：幽雅：叹服：服：造物主：造物主：海枯石海枯石烂：尸骨。尸骨。虚幻，不存在。虚幻，不存在。秘密地行走。秘密地行走。（草木）青翠（草木）青翠茂盛。茂盛。幽静幽静 雅致。雅致。称称赞而且佩服。而且佩服。基督教徒基督教徒认为上帝上帝创造万物，因此称上造万物，因此称上帝帝为“造物主造物主”。形容形容经历很很长的的时间（多用于誓言，（多用于誓言，反反衬意志意志坚定）。定）。22-听朗听朗读，听准字音、朗听准字音、朗读节奏及奏及语气。气。整体把握整体把握诗歌歌内容。内容。23-潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档
9、档（）案）案猛猛犸（）悄悄（）然）然载 qinqinqiqio odngdngmmqioqiozizi悄悄qioqio24-目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活活动：以：以读悟情悟情方法：方法：1、检查预习。（。（3分分钟）2、对桌互桌互读课文，彼此正音。文，彼此正音。（4分分钟）3、全班、全班齐读。（。（3分分钟）时间：10分分钟评价与价与检测：声音洪亮、整声音洪亮、整齐；发音准确。音准确。任任务一：初一：初读正音，熟悉正音，熟悉课文。文。25-目标一：通过朗读,把握内容，体会感情。活活动：以：以读悟情悟情方法：方法：1、带着着问题自由朗自由朗读诗歌。歌。2、小、小组讨论交流。交流。3、
10、答、答题。时间：10分分钟。评价与价与检测：举手回答，答手回答，答对加一分加一分。任任务二：再二：再读，整体感知，整体感知诗歌歌26-1 1、整体感知、整体感知（1）用）用简洁的的语言概括本言概括本诗的主的主要内容。要内容。本本诗写科学家通写科学家通过研究化石展研究化石展现亿万年前的神奇景象。万年前的神奇景象。（2）本）本诗表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情的思想感情？诗歌表达了作者歌表达了作者对化石以及自然化石以及自然神奇与人神奇与人类伟大的大的赞美之情。美之情。27-目标二：通过朗读，体会诗歌的韵律美。活活动：以：以读传情情方法：方法：1、掌握朗、掌握朗读技巧。技巧。2、大声朗、大声朗读
11、，体会，体会诗歌的韵律美。歌的韵律美。3、朗、朗诵展示。展示。时间：20分分钟评价与价与检测：读出抑出抑扬顿挫，加一分；挫，加一分；读出情感，加一分。出情感，加一分。任任务：怀着着赞美之情，抑美之情，抑扬顿挫地朗挫地朗诵诗歌。歌。28-诗句中的句中的动词、形容、形容词、疑、疑问代代词一般需重一般需重读。表达某种表达某种强烈感情的烈感情的词句句 需重需重读。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍史留下一串珍贵的密的密码。啊，你啊，你令人令人叹服的大自然，服的大自然，高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家！，卓越的雕刻家！29-长眠地下眠地下刚苏醒的化石啊，醒的化石
12、啊，请向我一一向我一一讲述那奇幻的神述那奇幻的神话。长眠地下眠地下/刚苏醒的化石啊，醒的化石啊，请向我向我/一一一一讲述述/那奇幻的神那奇幻的神话。30-关系密切的字与字、关系密切的字与字、词与与词之之间不能停不能停顿。生命的航船从太古不息地向生命的航船从太古不息地向近代近代进发。生命的航船生命的航船/从太古从太古/不息地不息地/向近代向近代进发。31-目目标三：通三：通过朗朗读，品味，品味诗句。句。活活动：诵读品品诗任任务:朗朗读自己喜自己喜欢的的诗句，并句，并进行行赏析。析。方法：方法：1、每、每组任任选一个一个题讨论，第，第5题每每组都要都要讨论。2、展示、展示讨论成果。（成果。（5分分
13、钟）时间：15分分钟检测与与评价：回答深刻，最有启迪意价：回答深刻，最有启迪意义，加一分；第加一分；第5题回答符合要求，加一分。回答符合要求，加一分。32-“你把我的思你把我的思绪引向引向远古古”一句在全一句在全诗中起什么作用中起什么作用?怎怎样理解理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信黑色的躯壳裹藏着生命的信息，息，为历史留下一本珍史留下一本珍贵的密的密码”一句一句?“时光在你光在你脸上刻下道道上刻下道道皱纹，犹如把，犹如把生命的档案生命的档案细细描画描画”是写人是写人吗？你是？你是怎怎样理解的理解的?当你面当你面对复原的恐复原的恐龙、猛、猛犸时，你有何，你有何感想？感想？从从诗中找出你喜中找出你喜
14、欢的一句，品味的一句，品味赏析析（说说你喜你喜欢的理由）。的理由）。33-第一第一节诗中运用中运用连续问句有什句有什么好么好处？明确：明确：连用四个用四个问句，构成排比，句，构成排比，表表现出作者出作者浓厚的科学厚的科学兴趣和趣和强烈的求知欲望，也打开了烈的求知欲望，也打开了读者的者的思思维。精读出真知：34-第二节前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。35-第三节“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”
15、来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。36-“平凡的真理”指的是什么？科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。37-“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？“刻下道道刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，不是写人，写的是化石，这是一种比是一种比喻，人，人脸是生命是生命历程的写真，程的写真，而把化石比作人而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地明化石是地球球历史的史的见证，这样设喻，生，生动形象，形象，将抽象的事物具体化
16、。将抽象的事物具体化。38-第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。39-第七节这一节有什么特点？这样结尾好在哪里？最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。40-“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。41-找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言 说说诗
17、人赞美化石的原因。42-你你把我的思把我的思绪引向引向远古，古，描描绘出一幅幅生物出一幅幅生物进化的化的图画；画；你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把冰冷的骸骨把平凡的真理平凡的真理回答。回答。生物是生物是经过长期期进化而来，化而来，并非由上帝并非由上帝创造。造。证明生物是明生物是进化而来。化而来。体会诗歌语言的含蓄美指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。43-肉体肉体虽早已腐朽化早已腐朽化为乌有，有，生之灵火生之灵火却悄然潜行在地下，却悄然潜行在地下，黑色的躯壳黑色的躯壳裹藏着裹藏着生命的信息生命的信息，为历史留下一本珍史留下一本珍贵的的密密码。化石保存的生命信息化石
18、保存的生命信息这里指破解生物里指破解生物进化之化之谜的信息，的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要暗示保存在化石中的生命信息需要人人们去研究去研究为人人类留下了关于地球留下了关于地球生物的研究生物的研究资料。料。见注注释44-时光在你光在你脸上刻下道道上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案犹如把生命的档案细细描画，描画，海枯，石海枯，石烂，日，日转，星移，星移生命的航船从太古不息地向近代生命的航船从太古不息地向近代进发。时光流逝，留下大量生命光流逝，留下大量生命进化化资料。料。“生命的档案生命的档案”，化化石上保存的揭示生物石上保存的揭示生物进化的生命信息化的生命信息45-复原的恐复原的恐龙、猛、猛
19、犸仿佛在引仿佛在引颈长吼，吼，重重现的的远古林木多么葱古林木多么葱茏、幽雅，、幽雅，啊，你啊，你令人令人叹服的大自然，服的大自然，高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家！，卓越的雕刻家！令人令人赞叹大自然的大自然的创造。造。两个比两个比喻句，句，赞叹大自然的大自然的创造。造。46-小结化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，有用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。47-最早的最早的最早的最早的/鱼鱼儿儿儿儿/怎么怎么怎么怎么/没下巴没下巴没下巴没下巴?最早的最早的最早的最早的
20、/鸟鸟儿儿儿儿/怎么怎么怎么怎么/嘴嘴嘴嘴长长牙牙牙牙?最早最早最早最早/登登登登陆陆的的的的/鱼鱼儿儿儿儿/怎么怎么怎么怎么/没有腿没有腿没有腿没有腿?最早的最早的最早的最早的/树树儿儿儿儿/怎么怎么怎么怎么/不开花不开花不开花不开花?第一段：第一段：读出疑出疑问语气。气。诗诗中第中第中第中第1 1节连节连用四个用四个用四个用四个问问句，有什么作用？句，有什么作用？句，有什么作用？句，有什么作用？用用问句的形式，排比的修辞句的形式，排比的修辞手法写，既能引起手法写，既能引起读者的注者的注意与思考，也能加意与思考，也能加强语言的言的表达气表达气势。开篇就吸引。开篇就吸引读者，者，感染感染读者，
21、者，让读者和作者一者和作者一起去想像。起去想像。48-逝去万逝去万载的世界可会重的世界可会重现?沉睡沉睡亿年的石年的石头能否能否说话?长眠地下眠地下刚苏醒的化石啊，醒的化石啊，请向我一一向我一一讲述那奇幻的神述那奇幻的神话。问题：“那奇幻的神那奇幻的神话”指的是什么？它包指的是什么？它包括了哪几括了哪几节诗？化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究这些化石，些化石，从中从中窥见了了亿万年前像奇幻的神万年前像奇幻的神话一一样的生物世界。的生物世界。第二段：前两句疑第二段：前两句疑问，后两，后两句要句要读出期盼的感情。出期盼的感情。它包括了第它包括了第3
22、、4、5、6节诗。49-你把我的思你把我的思绪引向引向远古，古，描描绘出一幅幅生物出一幅幅生物进化的化的图画；画；你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。冰冷的骸骨把平凡的真理回答。第三段：第三段：满怀感感叹、赞美美之情。之情。问题1 1：“你你”具体指代什么？具体指代什么？能否改成能否改成“他他”，为什么？什么？“你你”指代指代苏醒的化石，用第醒的化石，用第二人称，二人称，显得得亲切自然。切自然。问题2 2：平凡的真理指的是什么：平凡的真理指的是什么?生物是生物是经过长期期进化而来，并化而来，并非由上帝非由上帝创造。造。50-肉体肉体肉体肉体虽虽早已腐朽化早已
23、腐朽化早已腐朽化早已腐朽化为乌为乌有，有，有，有，生之灵火却悄然潜行在地下，生之灵火却悄然潜行在地下，生之灵火却悄然潜行在地下，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历为历史留下一本珍史留下一本珍史留下一本珍史留下一本珍贵贵的密的密的密的密码码。问题：怎：怎样理解理解 “黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下史留下一串珍一串珍贵的密的密码”这一句一句?在化石中，作在化石中，作为生命基本物生命基本物质的有机物的有机物还留着，留着，为科学研究提供科学研究提供了条件。了条
24、件。第四段：第一句稍有第四段：第一句稍有第四段：第一句稍有第四段：第一句稍有遗遗憾，第二憾，第二憾，第二憾，第二句句句句语语气一气一气一气一转转，则满怀赞则满怀赞美之情，美之情，美之情，美之情，后两句后两句后两句后两句则则是由衷的崇敬是由衷的崇敬是由衷的崇敬是由衷的崇敬赞赞美之情，美之情，美之情，美之情，要要要要读读出出出出这这一感情。一感情。一感情。一感情。51-问题：“时光在你光在你脸上下道道上下道道皱纹，犹如把生命的档，犹如把生命的档案案细细描画描画”是写人是写人吗？你是怎？你是怎样理解的理解的?这是在写化石，作者运用比是在写化石，作者运用比喻，把化石比作人，把化石比作人脸，那么，那么刻
25、在刻在这张脸上的上的皱纹就是地球古生物就是地球古生物进化的信息。化的信息。时光在你光在你脸上刻下道道上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案犹如把生命的档案细细描画，描画，海枯、石海枯、石烂、日、日转、星移、星移生命的航船从太古不息地向近代生命的航船从太古不息地向近代进发。第五段：第三句要第五段：第三句要第五段：第三句要第五段：第三句要放慢速度，放慢速度，放慢速度，放慢速度，读读出出出出对对化石化石化石化石经历经历漫漫漫漫长时间长时间的感的感的感的感叹叹之情。之情。之情。之情。52-复原的恐复原的恐龙、猛、猛犸仿佛在引仿佛在引颈长吼，吼，重重现的的远古林木多么葱古林木多么葱茏、幽雅，、幽雅，啊，你啊，
26、你令人令人叹服的大自然，服的大自然，高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家！，卓越的雕刻家！问题：这节作者作者转入入现实，怎，怎样理解理解作者在作者在这节抒写的抒写的感情感情?由衷地由衷地赞叹大自然大自然的的创造，造，赞叹大自大自然是然是“高明的魔法高明的魔法师，卓越的雕刻家，卓越的雕刻家”。第六段：第六段：远古在先，古在先，不由得要不由得要读出出对科学科学的神奇和人的神奇和人类的的伟大大的的赞美之情；尤其是美之情；尤其是这一一叹词，是，是发自内自内心的。心的。53-逝去万逝去万载的世界又重的世界又重现，沉睡沉睡亿年的石年的石头说了了话。长眠地下眠地下刚苏醒的化石啊醒的化石啊,你你讲的故事多么令
27、人神往、惊的故事多么令人神往、惊讶。最后一段在全文最后一段在全文结构上有什么作用？构上有什么作用？第七段：与第二段相照第七段：与第二段相照应，不再是疑，不再是疑问，而是而是对现实、对科学、科学、对人人类的高声的高声赞美。美。回回回回应应1 1、2 2节节，使全使全使全使全诗结诗结构完构完构完构完整，有的放矢，整，有的放矢，整，有的放矢，整，有的放矢，有有有有问问必答。必答。必答。必答。54-概括概括诗歌歌诗歌内容。歌内容。化石吟是一首化石吟是一首赞颂化石的抒化石的抒情情诗。作者先通。作者先通过问句的形式引句的形式引发读者的想像，然后具体者的想像，然后具体书写遐写遐思的内容：科学家通思的内容：科学家通过研究化石，研究化石，展展现了了亿万年前的神奇景象。万年前的神奇景象。55-本本诗表达了怎表达了怎样思想感情？思想感情？本本诗既表达了既表达了诗人人对化石的化石的赞美，美，又表达了又表达了对科学的神奇和人科学的神奇和人类伟大的大的赞美。美。56-诗歌可以分歌可以分为几个几个层次？次？第一第一层（1-2）用形象的疑）用形象的疑问引出其出化石。引出其出化石。第二第二层（3-6）描述化石）描述化石对生命及地球生命及地球变迁的迁的记载并并赞颂化石的神奇与化石的神奇与伟大。大。第三第三层（7）结尾再次点明化石的作用，尾再次点明化石的作用，点点题。57-