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1、第三节第三节 初中物理教材章节分析初中物理教材章节分析沪科版第十四章探究电路的案例分析 对中学物理教材进行知识分析，是教对中学物理教材进行知识分析，是教材分析最重要、最基础的工作。教材是按材分析最重要、最基础的工作。教材是按物理知识体系编写的，只有透彻进行知识物理知识体系编写的，只有透彻进行知识分析，才能真正理解教材，在使用时才能分析，才能真正理解教材，在使用时才能充分发挥教材传授知识与技能的功能。充分发挥教材传授知识与技能的功能。对教材进行整体分析能够从宏观方面对教材进行整体分析能够从宏观方面对其作出基本认识和总体把握，对教材也对其作出基本认识和总体把握，对教材也要做微观方面深入的具体了解，
2、这就要求要做微观方面深入的具体了解，这就要求在整体分析的基础上进一步对教材进行章在整体分析的基础上进一步对教材进行章节分析，其主要内容包括：节分析，其主要内容包括：一、分析章节在教材中的地位与作用一、分析章节在教材中的地位与作用二、分析章节主要内容及其呈现方式二、分析章节主要内容及其呈现方式三、分析章节内容的重点和难点三、分析章节内容的重点和难点四、分析章节的教学目标四、分析章节的教学目标一、分析章节在教材中的地位与作用一、分析章节在教材中的地位与作用 电学是初中物理的基本内容之一，探究电路一章是沪科版教材中电学的核心内容。在学习本章之前，学生已学习了简单电路，了解了电流、电压、电路的概念，但
3、还没有把电学中最重要的三个物理量电流、电压和电阻的关系联系起来。本章不仅学习了电学中最重要的定律欧姆定律，而且对串、并联电路进行更深入的理解和应用，同时本章也是后面一章学习电功、电功率的知识基础。这种安排既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章节都具有承前启后的重要作用。本章有两大特点，一是综合性增强，知识的系统性、逻辑性强，要综合运用前面的电流、电压、电阻知识；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”基本理念。二、分析章节内容及其呈现方式二、分析章节内容
4、及其呈现方式 探究电路这一章共分为五节。第一节“电阻和变阻器”，主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。第二节“科学探究：欧姆定律”，主要内容分为电流与哪些因素有关和欧姆定律两部分，其中“电流与哪些因素有关”是采用科学探究中被广泛运用的“控制变量”法来进行的，分别研究电流跟电压、电阻的关系，让学生熟悉科学探究的几个主要环节，完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程，学习科学的研究方法。第三节“伏安法测电阻”，是对欧姆定律的应用，也是以实验探究的方式来讲解测量的方法。第四节“电阻的串联和并联”，让学生应用欧姆定律通过科学探究来认识和了解串、并联电路中各个电阻与总电阻的
5、关系，并能利用串、并联电路的知识解决简单的电路问题。第五节“家庭电路”，是讲述家庭电路和安全用电的知识，这些知识既是上节知识的延伸和扩展，又与实际联系得非常密切。教材安排了两个实用性很强的实验，设法让学生做一做。“注意用电安全”部分，以图文并茂的形式，让学生了解家庭安全用电的主要知识，生动有趣。三、分析章节内容的重点和难点 课堂教学活动的开展，一方面是围绕教学的三维目标展开，另一方面是以重点内容为中心展开教学，同时在教学过程中分散教学的难点。重点知识是指“具有既广泛而又强有力的活用性知识”，是那些主干的、基本的、关系全局的、有生命力的、应用广泛的知识。难点是指已有的知识和新授知识之间衔接不上的
6、地方，难点是相对的，它与学生、教材、教者有关。重点知识不一定是难点，难点不一定是重点，因其确定依据不同，导致处理方法也不尽相同。本章共五节的内容，欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是实验方法。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要
7、。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。（1）根据电路）根据电路图连接实物图图连接实物图 实验实验1:保持电阻保持电阻R不变，不变，研究电流与电压的关系研究电流与电压的关系具体操作如下：具体操作如下：（1）按图连好电路）按图连好电路（2）移动滑动变阻器的滑片，改变电阻）移动滑动变阻器的滑片，改变电阻R两端的电压两端的电
8、压（3）记录每次电流表和电压表的示数）记录每次电流表和电压表的示数思考：这次实验中滑动变阻器的作用是什么？思考：这次实验中滑动变阻器的作用是什么？改变电阻改变电阻R两端的电压，以便进行多次实验两端的电压，以便进行多次实验分析比较上面的实验数据，你能得到分析比较上面的实验数据，你能得到什么结论？什么结论？导体的电阻不变时，通过导体的导体的电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压电流跟导体两端的电压成正比成正比。实验次序实验次序电阻电阻R=5电压电压U/V 电流电流I I/A110.2220.4330.6分析与论证在分析实验数据时，还可采用图像法。在分析实验数据时，还可采用图像法。保持电阻不变时
9、，电流随电压变化的图像。保持电阻不变时，电流随电压变化的图像。I/AI/AU/VU/VO0.31.52.01.00.20.50.10.4本章的第四节“电阻的串联和并联”也是一个重点，它是欧姆定律的具体体现，可综合前面章节所学内容直接导出串并联电路电阻的公式。而教材在安排上采用了先科学探究，后理论推导的顺序，是新教材对新课标倡导的科学探究在学生学习的重要形式上的具体体现。如图如图IU U2UUIR等等 效效由欧姆定律可知由欧姆定律可知R=IU U2=I R2U=I R由由U=U U2+可得可得I R=IR+IR2即即 R=R+R2R R2四、章节的教学目标四、章节的教学目标确定教学目标是分析教材
10、的重要目的和任务，在分析教材的基础上，根据学生的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面对教学目标全面表述。A、知识与技能、知识与技能本章的概念多、公式多本章的概念多、公式多,主要有主要有 我们要让学生掌握最基本的物理概念、定律及基本的操作技能。比如，会使用各种变阻器，会同时使用电压表电流表测电压、电流；理解欧姆定律并能计算；会连接串联和并联电路；会利用串联、并联知识解答和计算简单的电路问题；了解家庭电路的组成、连接方法及安全用电知识，会使用测电笔等。B、过程与方发、过程与方发本章有较多的科学探究实验：有“电阻的大小与哪些因素有关”；“欧姆定律”；“串并联电路的总电阻与各分电
11、阻之间的关系”，它们是呈现科学探究和实验能力的重要内容，也是落实“过程与方法”维度教学目标的重要载体。通过这些实验，可以做到：通过实验探究经历从猜想到制定计划实验方案，接着进行探究过程。进一步了解和掌握物理方法控制变量法、等效替代法尝试用图像法对实验数据进行分析处理通过挂图和实际电路课件，形象地了解安全用电的常识C、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观1.培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神2.通过生活与物理，物理与社会的联系，培养学生理论与实践相结合思想3.让学生体验和经历科学探究的过程，保持对科学的求知欲，形成尊重事实、探究真理的科学态度。这些目标是对课程标准在本章要求的具体化。这三个维度的教学目标是相互关联的有机整体。以上是我们以初中电学的一个章节为案例进行的教材分析，进行的教材分析各个栏目和素材所具备的功能也不是孤立的，相是相互渗透、相互促进的。这需要我们以后在教学中加强学习和研究，灵活地、创造性地使用教材。