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1、关于校园暴力安全教育第1页，讲稿共44张，创作于星期二提问提问：回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？第2页，讲稿共44张，创作于星期二第3页，讲稿共44张，创作于星期二案例一案例一：以多欺少、以大欺小以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。辱的照片和视频。第4页，讲稿共44张，创作于星期二案例二：案例二：以暴制
2、暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要学生中有人曾向凶犯索要“保护费保护费”。第5页，讲稿共44张，创作于星期二案例三：案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利利诱诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。第6页，讲稿共44张，创作于星期二案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身案例四：因为一些小事就大打出手，
3、恶意伤害他人身体。体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又某感觉在同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。第7页，讲稿共44张，创作于星期二案例五：所谓案例五：所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争长，用暴力手段争长短。短。
4、年仅年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。带到学校外面，将小文打了一顿。第8页，讲稿共44张，创作于星期二（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；（2）是以大欺小，以众欺寡；）是以大欺小，以众欺寡；（3）是为一点小事大打出手；）是为一点小事大打出手；（4）是同学间因）是同学间因“义气义气”之争，以暴力手段争之争，以暴力手段争长论短；长论短；（5）是不堪长期受辱以暴）是不堪长期受辱以暴制制暴；暴；（6）是个别学
5、生组织同乡会或者其他，用暴力）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。来解决相互矛盾。（7）吸烟、喝酒引起的打架斗殴。）吸烟、喝酒引起的打架斗殴。(8)日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。第9页，讲稿共44张，创作于星期二认识校园暴力校园暴力校园暴力是指行为人校园暴力是指行为人在校园内或校园附近在校园内或校园附近对对在校人在校人员员进行的以进行的以暴力性暴力性的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉的侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定造成一定严重后果的行为严重后果的行为。从定义中我们可以看到
6、以下几点：校园暴力的行从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的行为人既可以是学生、也可以是社会上的青少年。受害为人既可以是学生、也可以是社会上的青少年。受害人一般在校学生，校园暴力的发生地不一定是学校，人一般在校学生，校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害可以对精神造成严重损害。第10页，讲稿共44张，创作于星期二伤害了谁?第11页，讲稿共44张，创作于星期二1、对方、对方2、家长、家长3、亲人、亲人4、学校、老师和朋友、学校、老师和朋友5、社会秩序、社会秩序6、第12页，讲稿共44张，创
7、作于星期二案例回放中学生打架事件的性质恶略第13页，讲稿共44张，创作于星期二 2009年年6月，月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达名十六七岁的少女围殴达2小时之小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是是因为围殴少女们看小静不顺眼。因为围殴少女们看小静不顺眼。2009年年9月月3日，银川市某中学高二年级的两名女生罗日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，某、刘某，因琐事发生矛盾因琐事发生矛盾，并于，并于9月月4日
8、上午在学校约定，日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外下午放学后到宝湖公园外“单挑单挑”。两人放学后到约定地点打架。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。此外，此外，2009年年9月月8日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美
9、用眼睛事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。瞪她。第14页，讲稿共44张，创作于星期二小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光 第15页，讲稿共44张，创作于星期二以前被别人勒索抢走以前被别人勒索抢走以前被别人勒索抢走以前被别人勒索抢走5050元，如今变身抢匪专抢学生仔元，如今变身抢匪专抢学生仔元，如今变身抢匪专抢学生仔元，如今变身抢匪专抢学生仔第16页，讲稿共44张，创作于星期二上海女生熊佳庆殴打同学 http:/ 中学生对生命的意义和人体承受极限等概念上还没有完全清晰，所以容易出现致死、肢残等状况而拉帮结派、鼓动起哄等行为容易养成习惯，对以后人生道路造成不必要的障碍”第24页，讲稿共4
10、4张，创作于星期二法律代价法律代价第25页，讲稿共44张，创作于星期二法律代价民法通则第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事完全民事行为能力人行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。第26页，讲稿共44张，创作于星期二第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的
11、；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。治安管理处罚条例第27页，讲稿共44张，创作于星期二 刑法条文第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。第28页，讲稿共44张，创作于星期二认识校园暴力的危害1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。我们都希望在一个友善的校园环境中学习
12、和生活，这样才能专心学习”。2、严重影响被害人的身心健康。打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。第30页，讲稿共44张，创作于星期二3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱
13、”，下一句话是“没本事别打架”。4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！第31页，讲稿共44张，创作于星期二 校校园园暴暴力力就就像像一一个个老老虎虎，让让人人不不寒寒而而栗栗第32页，讲稿共44张，创作于星期二思考与讨论:如果是你在学校遇到校园暴力事件应该怎么办?请交流。第33页，讲稿共44张，创作于星期
14、二当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医务室或医院处理。避免落单；如
15、有伤口，及时到校医务室或医院处理。应对原则应对原则：第34页，讲稿共44张，创作于星期二拒绝校园施暴,学生应该怎么做？1、强化法律意识、强化法律意识,做知法守法的好学生做知法守法的好学生.2、强化纪律观念、强化纪律观念,约束我们的行为约束我们的行为3、加强沟通、加强沟通,建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系4、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色不玩有暴力色彩的游戏彩的游戏5、正确面对挫折、正确面对挫折,主动关心有困难的人主动关心有困难的人6、积极参加文体活动、积极参加文体活动,舒缓压力舒缓压力7、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往,不搞
16、小团不搞小团体体第35页，讲稿共44张，创作于星期二寄语：寄语：我们除了要学会保护自己，我们我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的施暴者也不能去做校园暴力的施暴者。第36页，讲稿共44张，创作于星期二第37页，讲稿共44张，创作于星期二【问题生成】构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。（请同学们自由发言请同学们自由发言）1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？2、
17、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？法打击报复？3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？第38页，讲稿共44张，创作于星期二第39页，讲稿共44张，创作于星期二(1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。避免自己成为施暴者的目标。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要
18、随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。第40页，讲稿共44张，创作于星期二(2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对语言暴力，我们通常可以采取
19、以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。己。五是调整心理。六是法律维权。遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力策略。五是如果以上退路被攻击者截断，
20、那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。受到更激烈的伤害。第41页，讲稿共44张，创作于星期二(3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔
21、羊”。忍气吞声往往会导致新。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，老师或警察求助，采取最有效的救助措施。采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切
22、记不能蛮干。第42页，讲稿共44张，创作于星期二第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。能及时伸出援助之手。第43页，讲稿共44张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第44页，讲稿共44张，创作于星期二