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1、语文百花园一语文百花园一语文S版 五年级上册 童话是运用童话是运用想象想象、幻想、拟人和夸张幻想、拟人和夸张等手等手法塑造形象或智慧教育的一种文学体裁。法塑造形象或智慧教育的一种文学体裁。如如木偶奇遇记木偶奇遇记中木偶的种种遭遇；中木偶的种种遭遇；神神笔马良笔马良中马良手中神笔的功效。中马良手中神笔的功效。新课导入新课导入新课导入新课导入温故知新温故知新温故知新温故知新提示语提示语提示语在前，后面加冒号。提示语在前，后面加冒号。提示语在中，后面加逗号。提示语在中，后面加逗号。提示语在后，后面加句号。提示语在后，后面加句号。1.1.妈妈纠正说：妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没你说得不对。他
2、是人，人没有翅膀。有翅膀。”*说：说：“*。”2.2.“为什么？为什么？”“*？”3.3.“是呀，金奖章莫非大王莫属！是呀，金奖章莫非大王莫属！”大伙儿异大伙儿异口同声地说。口同声地说。“*！”*说。说。4.4.“怎么啦？怎么啦？”默林问，默林问，“怎么愁眉苦脸？怎么愁眉苦脸？”“*？”*问，问，“*？”给下面的句子加上标点符号。给下面的句子加上标点符号。1 1行行 小陈说小陈说 我这就去我这就去2 2他计算了一下时间他计算了一下时间 说说 安排不到时间了安排不到时间了 我明天一定要回北京我明天一定要回北京3 3家乡的变化真大啊家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹我忍不住赞叹“！”。”：“，：“，。
3、”！”“。读书方法读书方法1 1、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。、抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。2、弄清人物关系，了解人物特点弄清人物关系，了解人物特点。3 3、抓住中心词，整体感知课文。、抓住中心词，整体感知课文。4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容等。内容等。用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你用刚才你掌握的阅读方法默读课文，你读懂什么？读懂什么？小蚂蚁和蜘蛛的做法：小蚂蚁和蜘蛛的做法：经过经过：结果结果：道理道理：蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才知道蜘蛛让小蚂蚁看看他们的生活，蚂蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新织网
4、，一天也不间蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一天也不间断，才能生存。断，才能生存。小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更好的道理。好的道理。只有努力不间断地工作，才能更好地生只有努力不间断地工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。存，想一劳永逸是不可能的。麻雀虽小麻雀虽小五脏俱全五脏俱全黄牛吃草黄牛吃草吞吞吐吐吞吞吐吐赶鸭子上架赶鸭子上架强人所难强人所难老鼠钻烟筒老鼠钻烟筒直来直去直来直去猪鼻子插葱猪鼻子插葱装像（象）装像（象）黄鼠狼给鸡拜年黄鼠狼给鸡拜年没安好心没安好心积少成多积少成多口语交际口语交际口语交际口语交际 一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的
5、一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。的乐趣。童话故事会童话故事会童话的奥秘童话的奥秘1.1.童话里的事物（植物、动物、非生物等）都具有和人童话里的事物（植物、动物、非生物等）都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切。亲切。采用拟人手法采用拟人手法2.2.作者为了强调描写对象的某些特
6、点，常常通过想象把作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇的感觉。际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇的感觉。采用夸张手法采用夸张手法3.3.童话里的事物常常暗示了它所代表的生活中的某种人童话里的事物常常暗示了它所代表的生活中的某种人或某种现象，让人能从中收到某种启迪。或某种现象，让人能从中收到某种启迪。具有象征具有象征意义意义怎样编童话？怎样编童话？首先，确定好要表达的主题思想。首先，确定好要表达的主题思想。（正面：朋友之间互相帮助、好人有好报、勇敢、不屈
7、（正面：朋友之间互相帮助、好人有好报、勇敢、不屈不挠不挠,乐于助人乐于助人反面：讽刺骄傲自满、墨守成规、反面：讽刺骄傲自满、墨守成规、）；）；第二，确定第二，确定“人物人物”，并确定好人物之间的关系；，并确定好人物之间的关系；第三，构思故事的起因、经过和结尾；第三，构思故事的起因、经过和结尾；第四，写作过程中运用生动、流畅、有趣的语言，注意第四，写作过程中运用生动、流畅、有趣的语言，注意“人物人物”语言、动作、神态的细节描写，避免写流水账。语言、动作、神态的细节描写，避免写流水账。讲故事者：讲故事者：（1 1）仪态：大方、有礼貌。）仪态：大方、有礼貌。（2 2）情感到位。合理运用动作和表情。）
8、情感到位。合理运用动作和表情。（3 3）语言：普通话准确，吐字清楚。）语言：普通话准确，吐字清楚。（4 4）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、）故事情节完整。交代清楚故事发生的时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。人物和故事的开头、发展、高潮和结局。（5 5）时间：不能超过五分钟。）时间：不能超过五分钟。听众：听众：（1 1）认真倾听，把握故事的主要内容。）认真倾听，把握故事的主要内容。（2 2）边听边想，理解故事的道理。）边听边想，理解故事的道理。（3 3）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也）提出建议。对故事的内容可进行补充和质疑，也可以对讲故事者的发言进行评议，
9、意见要准确，并能可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确，并能用例子加以说明。用例子加以说明。自己编童话自己编童话课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习 “小麻雀小麻雀”、“麻雀妈妈麻雀妈妈”、“大拇指汤姆大拇指汤姆”、“乌鸦乌鸦”、“喜鹊喜鹊”、“鸟王孔雀鸟王孔雀”、“国王国王”、“补补锅匠锅匠”、“锡兵锡兵”、“纸做的姑娘纸做的姑娘”、“没头脑没头脑”、“不高兴不高兴”这些角色大家都很熟悉吧！请你挑选其中这些角色大家都很熟悉吧！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。展开想象，重新编一个童话，然后写下来。学会学习的人，是非常幸福人。学会学习的人，是非常幸福人。米南德米南德