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1、含义:以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。第1页/共18页基本目标:研究性学习是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题,从而解决问题的能力为基本目标第2页/共18页基本的学习载体:以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品制作等为基本学习载体。第3页/共18页基本内容:以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。第4页/共18页研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动1、究性研学习不等同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不
2、是几门学科综合而成的学科;2、究性研学习不等同于活动课程,虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动;3、究性研学习不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学习,而是以研究性学习为主要学习方式的课程。第5页/共18页研究性学习的科学分类第6页/共18页自然环境类人与自然的关系:如:保护自然、生态建设、农作物改良、动物保护、天文方面与人类生活面背景相关的课题。第7页/共18页社会生活类主要从保护人与社会关系的角度提出课题:如学校规章制度的研究、社团活动、城市规划、交通建设等于人们生活背景相关的课题。第8页/共18页历史文化类主要从研究历史与人的发展角
3、度提出问题,如:乡土文化的研究,名人思想与文化研究,传统道德研究,东西文化比较研究等与个人生活背景相关的课题。第9页/共18页发明创造类主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的特点,进而提出改进的措施。以科技创造为目的,进行科技发明与创造,争取取得成果,然后应用与社会并为社会创造出一定的社会效益。第10页/共18页个人发展类主要从关注个体成长的角度提出问题,如:学生消费研究,班级制度与文化,行为方式研究,学校制度与学生成长,同学关系研究等学生生活直接相关的课题。第11页/共18页课堂练习中学生消费现状的研究 第12页/共18页如何看待中学生的消费问题第13页/共18页中学生消费的现状高消费、乱消费、攀比等第14页/共18页造成消费现状的原因个人、家庭、学校、社会的影响,个人的认知水平,文化层次等。第15页/共18页中学生如何进行理性的消费消费应符合自己的家庭经济状况、不攀比等。第16页/共18页如何看待中学生的消费问题1、中学生消费现状:高消费、乱消费、攀比等。2、原因:个人、家庭、学校、社会的影响,个人的认知水平,文化层次等。3、中学生如何进行理性的消费:消费应符合自己的家庭经济状况、不攀比等。第17页/共18页感谢您的观看!第18页/共18页