《部编版七年级上册语文习题课件 第1单元 单元写作：热爱生活热爱写作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文习题课件 第1单元 单元写作：热爱生活热爱写作.ppt（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人人教教版版七七年年级级上上单元写作：单元写作：热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作单单 元元 写写 作作写作点拨写作点拨写作来源于生活，热爱写作还要从热爱生活开始，生写作来源于生活，热爱写作还要从热爱生活开始，生活才是我们写作永不枯竭的源泉。活才是我们写作永不枯竭的源泉。单单 元元 写写 作作1.观察生活，积累素材。写作素材的主要来源就是生活，关观察生活，积累素材。写作素材的主要来源就是生活，关键是要用我们的慧眼仔细观察，从生活中提炼素材。生键是要用我们的慧眼仔细观察，从生活中提炼素材。生活中有很多写作的好素材，我们必须学会做生活的有心活中有很多写作的好素材，我们必须学会做生活的有心人，去发
2、现，去搜集。要有意识地写观察日记，把观察人，去发现，去搜集。要有意识地写观察日记，把观察到的景物，人物的动作、语言、神态、外貌等记录下来，到的景物，人物的动作、语言、神态、外貌等记录下来，充实自己的素材库，为写好作文做好素材准备。充实自己的素材库，为写好作文做好素材准备。单单 元元 写写 作作2.体验生活，捕捉灵感。除了关注日常生活外，还要有目体验生活，捕捉灵感。除了关注日常生活外，还要有目的、有计划地开发真实生活中的作文资源，积极参加的、有计划地开发真实生活中的作文资源，积极参加丰富多彩的活动，尽情地体验生活，捕捉写作灵感。丰富多彩的活动，尽情地体验生活，捕捉写作灵感。任何生动形象的语言，都
3、来源于生活。对生活有所观、任何生动形象的语言，都来源于生活。对生活有所观、有所感，写作时才能有话说，说得好。有所感，写作时才能有话说，说得好。单单 元元 写写 作作3.感悟生活，抒发真情。生活中有取之不尽、用之不竭的感悟生活，抒发真情。生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材。我们在生活中处处留心，时时在意，用心体写作素材。我们在生活中处处留心，时时在意，用心体验，用心感悟，验，用心感悟，“登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海”，那么，即使是一草一木、一虫一鸟都可以成为鲜活的，那么，即使是一草一木、一虫一鸟都可以成为鲜活的写作素材。写作素材。单单 元元 写写 作作例文引路例
4、文引路一次别开生面的家长会一次别开生面的家长会走进初中生活，已经快一个月走进初中生活，已经快一个月了。老师说要开家长会了，好多同了。老师说要开家长会了，好多同学都捏着一把汗。在小学，好多同学都捏着一把汗。在小学，好多同学最怕开家长会了，升入初中后的学最怕开家长会了，升入初中后的第一次家长会将是怎样的呢第一次家长会将是怎样的呢？星期五星期五下午两点，家长会开始下午两点，家长会开始【旁批旁批】内容角度内容角度：开门见山，直：开门见山，直接入题，以学生的紧张情绪接入题，以学生的紧张情绪来烘托不一般的气氛，尤其来烘托不一般的气氛，尤其巧妙的设问巧妙的设问“升入初中升入初中后的第一次家长会将是怎样后的第
5、一次家长会将是怎样的呢？的呢？”更是引发了读者的更是引发了读者的好奇心，使读者想急切地往好奇心，使读者想急切地往下看文章的具体内容。下看文章的具体内容。单单 元元 写写 作作了了。以前的家长会都在班里开，可。以前的家长会都在班里开，可我们班的家长会在多媒体教室开，我们班的家长会在多媒体教室开，那儿地方大，足足能装下百十来人。那儿地方大，足足能装下百十来人。你问我们班有那么多人吗？告诉你，你问我们班有那么多人吗？告诉你，我们班的家长会，家长和孩子一块我们班的家长会，家长和孩子一块儿开！儿开！家长们早早就来到学校，按家长们早早就来到学校，按班班主任老师的要求，每个家长都和自主任老师的要求，每个家长
6、都和自 写法角度写法角度：小作者采用了：小作者采用了对比的写作手法，将以往的对比的写作手法，将以往的家长会与这次家长会进行对家长会与这次家长会进行对比，从而突出这次家长会比，从而突出这次家长会“别开生面别开生面”的特点，深化文的特点，深化文章主题。章主题。单单 元元 写写 作作己的孩子坐在一块儿。在一阵热闹己的孩子坐在一块儿。在一阵热闹之后，家长会开始了。之后，家长会开始了。班主任张老师今天特意换上了班主任张老师今天特意换上了崭新的西服，系着一条鲜艳的领带，崭新的西服，系着一条鲜艳的领带，显得那么神气、魁梧。他笑容满面显得那么神气、魁梧。他笑容满面地说：地说：“各位家长、同学们，朋友各位家长、
7、同学们，朋友相聚分外开心，下面我就开始啦！相聚分外开心，下面我就开始啦！”简短的话语使大家都笑了起来。简短的话语使大家都笑了起来。单单 元元 写写 作作想：师生、家长之间像朋友一样，想：师生、家长之间像朋友一样，这正是我们班与众不同的地方。这正是我们班与众不同的地方。笑声过后，张老师神秘地说：笑声过后，张老师神秘地说：“下面先给同学们发奖，请家长们下面先给同学们发奖，请家长们猜一猜是哪些同学获奖猜一猜是哪些同学获奖家长们家长们是不是都猜到了？对，获奖的就是是不是都猜到了？对，获奖的就是您的孩子！所有的学生！您的孩子！所有的学生！”接着，接着，他表扬了每一位同学的优点，就连他表扬了每一位同学的优
8、点，就连单单 元元 写写 作作平时表现平平的学生也被老师找出平时表现平平的学生也被老师找出了许多长处。这时，家长们的脸上了许多长处。这时，家长们的脸上显出自豪的神情，每个人的脸上放显出自豪的神情，每个人的脸上放着红光。老师说完，请家长依次上着红光。老师说完，请家长依次上台领奖品，然后走到自己孩子面前，台领奖品，然后走到自己孩子面前，在一片掌声中，家长亲手把奖品送在一片掌声中，家长亲手把奖品送到孩子的手上，就像给世界冠军颁到孩子的手上，就像给世界冠军颁奖一样。看到这情景，我激动地想：奖一样。看到这情景，我激动地想：单单 元元 写写 作作这样这样的家长会，怎能不受家长和学的家长会，怎能不受家长和学
9、生的欢迎呢生的欢迎呢？发奖后，张老师又诚恳地指出发奖后，张老师又诚恳地指出每位同学的不足，接着又天南海北每位同学的不足，接着又天南海北地讲起来，他讲自己、讲学校，讲地讲起来，他讲自己、讲学校，讲我们班集体，讲同学们的将来我们班集体，讲同学们的将来他的话把家长和我们带进了一个他的话把家长和我们带进了一个温温馨、美好的世界，使每个人都陷入馨、美好的世界，使每个人都陷入单单 元元 写写 作作了沉思。了沉思。不知过了多久，张老师停住了不知过了多久，张老师停住了话语，教室里先是片刻的安静，接话语，教室里先是片刻的安静，接着便响起了热烈、持久的掌声。着便响起了热烈、持久的掌声。家长会结束了，大家还是围着家
10、长会结束了，大家还是围着张老师不愿离去。我喜欢这样的家张老师不愿离去。我喜欢这样的家长会，我盼望着下一次家长会早一长会，我盼望着下一次家长会早一点到来。点到来。结构角度结构角度：采用总分总的：采用总分总的结构，首尾呼应，自然点题。结构，首尾呼应，自然点题。单单 元元 写写 作作名师点评：名师点评：这次家长会确实别开生面，作者观察生活非常这次家长会确实别开生面，作者观察生活非常细致，同学们的紧张心情，老师精心的打扮、风趣幽默的细致，同学们的紧张心情，老师精心的打扮、风趣幽默的语言，家长们的表情，都给读者留下了深刻的印象。文章语言，家长们的表情，都给读者留下了深刻的印象。文章虽短，但选材新颖、立意
11、较高、结构清晰、行文自然、详虽短，但选材新颖、立意较高、结构清晰、行文自然、详略得当、语言流畅，真是一篇难得的佳作。略得当、语言流畅，真是一篇难得的佳作。单单 元元 写写 作作写作实践写作实践大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景装点我大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景装点我们的世界，灿烂我们的心情，丰富我们的感受们的世界，灿烂我们的心情，丰富我们的感受许多同许多同学都曾结交过不少自然界的学都曾结交过不少自然界的“朋友朋友”，并同它们展开过心，并同它们展开过心灵的对话。请你以灵的对话。请你以“感受自然感受自然”为话题，自拟题目，写一为话题，自拟题目，写一篇篇500字左右的文章。字左右的
12、文章。单单 元元 写写 作作思路点拨思路点拨：“自然自然”与人类的关系极为密切，可以说，没与人类的关系极为密切，可以说，没有自然就没有我们人类。不管你承认不承认，我们时刻在有自然就没有我们人类。不管你承认不承认，我们时刻在体验、探究着体验、探究着“自然自然”，也在不断地理解、欣赏着，也在不断地理解、欣赏着“自然自然”。在这个。在这个“感受自然感受自然”的过程中，我们从幼稚变得成熟。的过程中，我们从幼稚变得成熟。以以“感受自然感受自然”为话题写作文，首先，我们要选定所感受为话题写作文，首先，我们要选定所感受的自然景物。其次，作文中要对所感受的自然景物进行精的自然景物。其次，作文中要对所感受的自然景物进行精细描绘，写出其特点。最后，切忌细描绘，写出其特点。最后，切忌“为了感受自然为了感受自然而而单单 元元 写写 作作感受自然感受自然”，要通过刻画自然景物的特点，体悟，要通过刻画自然景物的特点，体悟“自然自然”的生机和灵性，欣赏的生机和灵性，欣赏“自然自然”中的诗情画意，进一步认识中的诗情画意，进一步认识和探究和探究“自然自然”；还要通过联想和想象加深对；还要通过联想和想象加深对“自然自然”的的理解，最终达到人与理解，最终达到人与“自然自然”和谐共处的境界。和谐共处的境界。单单 元元 写写 作作_例文略。例文略。