《部编版七年级上册语文习题课件 第4单元 群文阅读专题（四）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文习题课件 第4单元 群文阅读专题（四）.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人人教教版版七七年年级级上上群文阅读专题群文阅读专题（四）（四）人人教教版版七七年年级级上上12提示提示：点击点击 进入进入习题习题。345甲甲乙乙678910群群文文阅阅读读专专题题（四四）【甲甲】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第65页第页第1-4题。题。1.第第段运用了什么叙述方法？请分析它的作用。段运用了什么叙述方法？请分析它的作用。常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙插插叙叙。作作用用：补补充充交交代代了了小小西西受受伤伤的的事事情情和和他他的的身身份份，丰丰富富了了文文章章的的内内容容；承承上上启启下下，承承接接上上文文，交交代代了了车车子
2、子慢慢下下来来的的原原因因，也也为为下下文文写写小小西西不不顾顾伤伤痛痛抓抓紧紧时时间间工工作作和和村村民民们们对对小小西西的的关关心心做做铺铺垫垫；避避免免平铺直叙，使情节有起伏。平铺直叙，使情节有起伏。群群文文阅阅读读专专题题（四四）2.结合上下文，从描写的角度分析文中画线句子的作用。结合上下文，从描写的角度分析文中画线句子的作用。本题考查赏析语言的能力，具体解答时可表述为：本题考查赏析语言的能力，具体解答时可表述为：运动了运动了XX修辞（表现）手法，（生动传神、具体准确、修辞（表现）手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感
3、、的情感、心理、性格等（特点、特征）。心理、性格等（特点、特征）。群群文文阅阅读读专专题题（四四）这句话运用了环境描写，写出了冬日午后阳光这句话运用了环境描写，写出了冬日午后阳光照在炕上的温暖场景，营造了一种温馨美好的氛围。照在炕上的温暖场景，营造了一种温馨美好的氛围。(或或“烘托出了女人体贴关心他人的美好品质；也表烘托出了女人体贴关心他人的美好品质；也表达出小西对女人关心自己的感激之情。达出小西对女人关心自己的感激之情。”)群群文文阅阅读读专专题题（四四）3.小说结尾部分，小西终于发现了自己的救命恩人，看似小说结尾部分，小西终于发现了自己的救命恩人，看似出乎意料，其实并不突兀，作者在前面埋下
4、了哪些伏出乎意料，其实并不突兀，作者在前面埋下了哪些伏笔？笔？(用原文作答用原文作答)本题考查伏笔的运用，本题考查伏笔的运用，“伏笔伏笔”是文学创造中是文学创造中叙事的一种手法，对下文将要出现的人物或事件预叙事的一种手法，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。先作的某种提示或暗示。群群文文阅阅读读专专题题（四四）看见雪人似的小西，愣怔了一下，说：看见雪人似的小西，愣怔了一下，说：“妈妈呀，小医生，怎么是你？呀，小医生，怎么是你？”眼圈竟红了。眼圈竟红了。女人眼女人眼里不知何时盈满泪花。里不知何时盈满泪花。出门的时候，女人突然问：出门的时候，女人突然问：“还疼吗？干吗不多养几天？还疼
5、吗？干吗不多养几天？”女人眼里掠过一女人眼里掠过一丝忧虑：丝忧虑：“不光是皮外伤！不光是皮外伤！”(任意两句即可任意两句即可)群群文文阅阅读读专专题题（四四）4.结合文本，简要概括结合文本，简要概括“小西小西”这个人物形象。这个人物形象。此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。理描写等把人物性格展现出来。群群文文阅阅读读专专题题（四四）扎
6、根乡村，勇挑重担。别人上班是在办公室，扎根乡村，勇挑重担。别人上班是在办公室，他却是在冰天雪地里；全乡十多个村子的儿童计划免他却是在冰天雪地里；全乡十多个村子的儿童计划免疫、疾病监测全由他负责，几乎天天得下村给孩子打疫、疾病监测全由他负责，几乎天天得下村给孩子打疫苗、搞监测，却毫无怨言。疫苗、搞监测，却毫无怨言。医者仁心，忘我工作。医者仁心，忘我工作。即使环境恶劣，身体受伤未愈，还是坚持去完成落下即使环境恶劣，身体受伤未愈，还是坚持去完成落下的工作。的工作。执着奉献，不求回报。在工作中，总是自执着奉献，不求回报。在工作中，总是自带干粮，即使吃出了胃酸的毛病，也不愿意到村民们带干粮，即使吃出了胃
7、酸的毛病，也不愿意到村民们家里吃饭。家里吃饭。(答出任意一点即可答出任意一点即可)群群文文阅阅读读专专题题（四四）5.选文以选文以父亲和苦瓜父亲和苦瓜为题，有什么作用？为题，有什么作用？【乙乙】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第66页第页第5-9题。题。本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。吸引阅读兴趣等作用。群群文文阅阅读读专专题题（四四）概括了全文，激发读者的阅读兴趣；概括了全文，激发读者的阅读兴趣；以以“父父亲和苦瓜亲和苦瓜”为线索，
8、展开故事情节；为线索，展开故事情节；用苦瓜象征父用苦瓜象征父亲的品格，表达对父亲的敬重与赞美。亲的品格，表达对父亲的敬重与赞美。群群文文阅阅读读专专题题（四四）6.选文第选文第段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。本题考查对重点词语的理解。解答思路：解词本题考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理
9、解出它的语境义及包含的情感。解出它的语境义及包含的情感。群群文文阅阅读读专专题题（四四）这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜从爬藤、开花，再到满架苦瓜悬于棚下的整个生长过程，藤、开花，再到满架苦瓜悬于棚下的整个生长过程，表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表达了父亲看到苦瓜满表现了父亲侍弄苦瓜的专心，表达了父亲看到苦瓜满架时欢欣和激动的心情。架时欢欣和激动的心情。群群文文阅阅读读专专题题（四四）7.选文第选文第段画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么段画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？作用？本题考查从修辞角度赏析语言的能力，具体解答时本题考查从修辞角度赏
10、析语言的能力，具体解答时可表述为：运动了可表述为：运动了XX修辞手法，（生动传神、具体准修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情的情感、心理、性格等（特点、特征）。感、心理、性格等（特点、特征）。群群文文阅阅读读专专题题（四四）拟人、比喻。拟人、比喻。“咧开了嘴咧开了嘴”赋予了苦瓜以人的特赋予了苦瓜以人的特征，又把露出红果肉的苦瓜比作征，又把露出红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花一朵美丽的红花”，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表，生动形象地写出了熟透的苦瓜可爱漂亮的样子，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。达了对熟透
11、了的苦瓜的喜爱之情。群群文文阅阅读读专专题题（四四）8.选文中的选文中的“父亲父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。简要分析。(写出两点即可写出两点即可)本题考查对文章人物性格的理解和概括能力。本题考查对文章人物性格的理解和概括能力。从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；己，也不愿苦别人；从父亲退休后便回到乡下，精从父亲退休后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲的勤劳朴实；心种植苦瓜，可以看出父亲的勤劳朴
12、实；从父亲给从父亲给群群文文阅阅读读专专题题（四四）我们炒苦瓜并风趣地教育我们我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊能做得人上人啊”，可以看出父亲虽年老但仍积极向，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐；上，以苦为乐；从父亲从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。愿为子女守得苦尽甘来。(答出两点即可答出两点即可)群群文文阅阅读读专专题题（四四
13、）9.选文开头说选文开头说“我却对它没有什么好感我却对它没有什么好感”，结尾写道，结尾写道“自己也喜爱上它了自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法？这样写有，这运用了什么写法？这样写有什么妙处？什么妙处？本题考查对文章写作手法的理解和分析，解答本题考查对文章写作手法的理解和分析，解答此题要求考生掌握常见的写作手法，结合文段的特此题要求考生掌握常见的写作手法，结合文段的特点进行分析判断。点进行分析判断。群群文文阅阅读读专专题题（四四）欲扬先抑。妙处：使情节多变，形成波澜，鲜明欲扬先抑。妙处：使情节多变，形成波澜，鲜明的对比，形成强烈的情感反差，突出的对比，形成强烈的情感反差，突出“我我”对苦瓜的对
14、苦瓜的喜爱，表现了喜爱，表现了“我我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解，强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深的理解，强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和启示。刻的印象和启示。群群文文阅阅读读专专题题（四四）【比较阅读比较阅读】10.【立德树人立德树人人性的光辉人性的光辉】白居易有言道：白居易有言道：“文章合文章合为时而著，歌诗合为事而作为时而著，歌诗合为事而作”。结合。结合【甲甲】【】【乙乙】两两文，完成练习。文，完成练习。(1)近年来，很多年轻人都像小西医生一样积极投身到乡近年来，很多年轻人都像小西医生一样积极投身到乡村建设中，涌现了大量诸如村建设
15、中，涌现了大量诸如“村官村官”“支教支教”“扶贫扶贫”“下乡下乡”等热词，结合文本并联系现实，说说他们等热词，结合文本并联系现实，说说他们的这种行为具有怎样的意义。的这种行为具有怎样的意义。群群文文阅阅读读专专题题（四四）本题考查内容的迁移理解。文中小西医生是一个本题考查内容的迁移理解。文中小西医生是一个为人民服务的典型，以一己之力担起了山区十多个村为人民服务的典型，以一己之力担起了山区十多个村子的防疫任务，维护了当地群众的健康，为社会做出子的防疫任务，维护了当地群众的健康，为社会做出了很大的贡献。结合文章内容，再联系自己身边的那了很大的贡献。结合文章内容，再联系自己身边的那些些“村官村官”“
16、教师教师”“扶贫工作者扶贫工作者”等具体事迹，从等具体事迹，从个人、他人、社会等角度分析即可。要注意观点明确，个人、他人、社会等角度分析即可。要注意观点明确，语句通顺，充满正能量即可。语句通顺，充满正能量即可。群群文文阅阅读读专专题题（四四）从个人层面来讲，他们可以实现自身的价值，从个人层面来讲，他们可以实现自身的价值，比如小西医生，他天天下村给孩子打疫苗、搞监测，比如小西医生，他天天下村给孩子打疫苗、搞监测，让自己学有所用；同时，农村艰苦的条件也能极大地让自己学有所用；同时，农村艰苦的条件也能极大地磨炼他们的意志，促进他们自身的成长。磨炼他们的意志，促进他们自身的成长。从他人层从他人层面来讲
17、，他们的行为能够极大地帮助到农村的老百姓，面来讲，他们的行为能够极大地帮助到农村的老百姓，从文中村民对小西医生的关心我们可以看出他的行为从文中村民对小西医生的关心我们可以看出他的行为得到了村民的认可。得到了村民的认可。从社会层面来讲，他们的行为从社会层面来讲，他们的行为能够改变农村落后的面貌，使社会发展更加和谐健康。能够改变农村落后的面貌，使社会发展更加和谐健康。群群文文阅阅读读专专题题（四四）(2)请结合请结合【乙乙】文主旨和自身生活实际，谈谈你读了文主旨和自身生活实际，谈谈你读了【乙乙】文之后的感受。文之后的感受。本题考查阅读启示，开放类试题，符合文本主旨，本题考查阅读启示，开放类试题，符合文本主旨，联系生活实际，言之有理即可。联系生活实际，言之有理即可。示例：示例：我们在平日的学习与生活中，要学习文中父亲我们在平日的学习与生活中，要学习文中父亲和苦瓜身上的优秀品质，保持旺盛的生命力，奋发向和苦瓜身上的优秀品质，保持旺盛的生命力，奋发向上，积极进取，学会坚守，敢于吃苦，终会苦尽甘来。上，积极进取，学会坚守，敢于吃苦，终会苦尽甘来。