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1、关于文言文断句方法第1页，讲稿共14张，创作于星期二一、借助名词断句。一、借助名词断句。文言文中，名词常作主语、宾语、定文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、语。断句时要先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。如：果。以此为突破口，断句就比较容易了。如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意/句中共有三个名词：湖阳公主，帝，朝臣。意思是湖阳句中共有三个名词：湖阳公主
2、，帝，朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，帝要为她物色一个丈夫，想要了解她公主刚死了丈夫，帝要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。本人的意思。第2页，讲稿共14张，创作于星期二二、借助动词断句。二、借助动词断句。在文言文中，可借助在文言文中，可借助“曰曰”“云云”“言言”“谓谓”等动词来判断等动词来判断人物的对话，进行句读。如：人物的对话，进行句读。如：或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知
3、之耳苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 或谓：或谓：“郊岛谁贫？郊岛谁贫？”曰：曰：“岛为甚也。岛为甚也。”曰：曰：“何以知之？何以知之？”“以其诗知之。郊曰：以其诗知之。郊曰：种稻耕白水，负薪斫青山。种稻耕白水，负薪斫青山。岛曰：岛曰：市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。”第3页，讲稿共14张，创作于星期二三、借助虚词断句。三、借助虚词断句。文言文中的虚词用法较多。如文言文中的虚词用法较多。如“盖盖”“夫夫”“其其”等发语词常放在句首，等发语词常放在句首，
4、“耳耳”“乎乎”“哉哉”“焉焉”“也也”“耶耶”等语气词常放在句尾，等语气词常放在句尾，“之之”“以以”“则则”“而而”等助词、等助词、连词、介词常放在句子中，掌握了这些词的用法，连词、介词常放在句子中，掌握了这些词的用法，会更好地帮助我们断句。如：会更好地帮助我们断句。如：齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎贵者乎 /第4页，讲稿共14张，创作于星期二发语词和句首的语气词发语词和句首的
5、语气词“其、盖、唯、盍、夫、其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫且夫、若夫”等以及表敬副词等以及表敬副词窃、请、谨、敢窃、请、谨、敢这些这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。面可断句。有些常用在句首的关联词，如有些常用在句首的关联词，如“苟苟”“纵纵”“是故是故”“于是于是”“向使向使”“然而然而”“无论无论”“至若至若”“是以是以”“继而继而”“纵使纵使”“然则然则”等前面大多可以等前面大多可以断句。断句。常在句首的时间词，如常在句首的时间词，如“顷之顷之”“向之向之”“未未几几”“已而已而”“斯须斯须”“既而既而”“俄而俄而”等，也可等
6、，也可以帮助断句。以帮助断句。句末语气词句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已而已”等后面可断句；等后面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜嗟夫、嗟乎、呜呼呼等，前后都可断句；等，前后都可断句；第5页，讲稿共14张，创作于星期二四、借助成份断句。四、借助成份断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。如：找前后结构关系，确定主干，从而断开句
7、子。如：诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师遣辛毗为军师 /第6页，讲稿共14张，创作于星期二五、借助固定结构断句五、借助固定结构断句 文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。如：的切入点。如：晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不食帛力行重于齐既相齐食不重肉妾不食帛 /第7页，讲稿共14张，创作于星期二1 1文言文中的句式特别是
8、文言文的固定结构可以帮助文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如我们断句。比如：“者，者，也也”这种典型的这种典型的判断句式判断句式。“不亦不亦乎乎”“孰与孰与乎乎”“其其乎乎”“安安哉哉”“何何为为”等反问句式等反问句式：“为为所所”“受受于于”“见见于于”等被动等被动句式句式。“何何之有之有”“唯唯是是”等宾语前置等宾语前置句式。句式。2 2文言固定句式：文言固定句式：“如如何何”“况况乎乎”“何何（以）（以）为为”“无乃无乃乎乎”“得无得无乎乎”等。等。还有还有“无所无所”“有以有以”“无以无以”“以为以为”“何所何所”“孰若孰若”“至于至于”“足以足以”“得无得无”“
9、何以何以”“于是于是”“然则然则”这些复音虚词，记住这些习惯上较为固定这些复音虚词，记住这些习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。第8页，讲稿共14张，创作于星期二六、借助对称性断句六、借助对称性断句 古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。如：中常用字数相同的结构。如：夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥寒至身不顾廉耻寒至身不顾廉耻 /第9页，讲稿共14张，创作于星期二七、借助修辞手法断句。七、借助修辞手法断句。文言文中经常运用对偶、排比、
10、顶真等修辞手文言文中经常运用对偶、排比、顶真等修辞手法，掌握这一特点，对句读也有帮助。如：法，掌握这一特点，对句读也有帮助。如：1、臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂 2、光召尚书玺郎不肯授光光欲夺之光召尚书玺郎不肯授光光欲夺之/第10页，讲稿共14张，创作于星期二用斜线（用斜线（/）给下面文言文画线的部分断句。（）给下面文言文画线的部分断句。（5分）分）忠忠 臣臣 之之 事事 君君 也也 莫莫 先先 于于 谏谏 下下 能能 言言 之之 上上 能能 听听 之之 则则 王王 道道 光光 矣。矣。谏于未形者，上也；谏于谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下
11、也。已彰者，次也；谏于既行者，下也。违违 而而 不不 谏谏 则则 非非 忠忠 臣臣 夫夫 谏谏 始始 于于 顺顺 辞辞 中中 于于 抗抗 议议 终终 于于 死死 节节 以以 成成 君君 休休 以以 宁宁 社社 稷。稷。书书云：云：“木木 从从 绳绳 则则 正正 后后 从从 谏谏 则则 圣。圣。”（取材于（取材于忠经忠经忠谏章第十五忠谏章第十五，汉，汉马融撰）马融撰）第11页，讲稿共14张，创作于星期二忠臣之事君也忠臣之事君也/莫先于谏莫先于谏/下能言之下能言之/上能听之上能听之/则王道光矣。谏于未形者，上则王道光矣。谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也；谏于已彰者，次也；谏于既
12、行者，下也。违而不谏也。违而不谏/则非忠臣则非忠臣/夫谏夫谏/始于顺辞始于顺辞/中于抗议中于抗议/终于死节终于死节/以成以成君休君休/以宁社稷。以宁社稷。书书云：云：“木从绳木从绳/则正则正/后从谏后从谏/则圣。则圣。”（“/”为必断为必断处，处，“/”为可断可不断处）为可断可不断处）第12页，讲稿共14张，创作于星期二在下面短文中用在下面短文中用“”断句。断句。（分）（分）楚楚 厉厉 王王 有有 警警 鼓鼓 与与 百百 姓姓 为为 戒戒 饮饮 酒酒 醉醉 过过 而而 击击 之之 也也 民民 大大 惊惊 使使 人人 止止 之之 曰曰 吾醉吾醉 而而 与与 左左 右右 戏戏 击击 之之 也也 民民 皆皆 罢罢 居居 数数 月月 有有 警警 击击 鼓鼓 而而 民民 不不 赴赴 乃乃 更更 令令 明明 号号 而而 民民 信信 之之 （取材于（取材于韩非子韩非子外储说左上篇外储说左上篇）第13页，讲稿共14张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第14页，讲稿共14张，创作于星期二